食品，指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統既是食品又是中藥材的物品，但是不包括以治療為目的的物品。（2015年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議修訂《中華人民共和國食品安全法》“食品”的含義）1994年《食品工， 以下是為大家整理的關于小學食品安全應急預案5篇 , 供大家參考選擇。
小學食品安全應急預案5篇
第1篇: 小學食品安全應急預案
金鐘鎮中河小學
食品安全事故應急預案
為了保障學校各項工作順利開展。建立健全應對突發重大食品安全事故的救助和運行機制，規范和指導應急處理工作，有效預防、積極應對、及時控制重大食品安全事故，高效組織應急救援工作，最大限度地減少重大食品安全事故的危害，維護正常的教育、教學秩序。依據《中華人民共和國食品安全法》、《中華人民共和國農產品質量安全法》、《中華人民共和國食品安全法實施條例》、《突發公共衛生事件應急條例》和省、市、縣、鎮相關文件精神和要求，制定本預案。
一、實用范圍
在學校食堂各環節中發生食源性疾患，造成對師生健康構成潛在的重大危害，并造成嚴重社會影響的重大食品安全事故適用本預案。
二、工作原則
根據食品安全事故的范圍、性質和危害程度，對重大食品安全事故實行分級管理；有關部門按照本預案規定，落實各自的職責。堅持群防群控，加強日常監測，及時分析、評估和預警。對可能引發的重大食品安全事故，要做到早發現、早報告、早控制。實行科學民主決策，依法規范應急救援工作，確保應急預案的科學性可操作性。對重大食品安全事故要作出快速反應，及時啟動應急預案，嚴格控制事故發展，有效開展應急救援工作，做好重大食品安全事故的善后處理及整改督查工作。
三、應急處理指揮機構及其職責
1．成立食品安全事故應急處置領導小組。
組長：宋繼坤（全面負責學校食品安全工作，學校食品安全第一責任人。）
副組長：劉石林、呂忠良（對學校食品安全工作進行檢查督促，發現問題，提出整改建議。）
成員：余忠敏、梅忠發、周加貴、雷玉波（協助組長、副組長全面負責學校食品安全工作。）
領導小組主要職責：負責制定突發食物中毒事件應急救援措施，負責現場組織、協調救援工作中碰到的各類應急事項，負責對可疑食品的溯源工作，負責信息上傳下達。
2、食品安全事故應急處置應急分隊
隊?長：宋繼坤
副隊長：劉石林、呂忠良
成?員：余忠敏、梅忠發、周加貴、雷玉波及各班班主任
主要職責：負責現場救援工作的現場應急處置，包括采取控制措施，及時有效地控制事故，防止蔓延擴大，并負責中毒人員的救護、輸送就醫、指導自救和互救以及信息溝通等工作。
四、應急處理預案
學校本著為師生身體健康負責的目的，在加強學校常規
管理的同時，加強對食堂食品衛生工作管理，一旦發生師生食物中毒或疑似食物中毒事故，立即采取以下措施：
1、報告學校食品安全領導小組，立即停止食堂的生產活動，啟動應急預案。
2、立即將中毒者送醫院檢查。
3、同時向食品安全應急領導小組、中心校、衛生院等部門報告。配合衛生行政部門進行調查，按衛生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品。
4、封存造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場。
5、穩定師生情緒，要求各類人員不得以個人名義向外擴散消息，更不得進行渲染和夸大，以免引起不必要的混亂。
6、事故發生后，要注意維護正常的學習秩序和工作秩序，組織人員做好食物中毒人員的思想穩定和心理舒緩工作。
7、造成事故的直接或間接責任人應等候處理，包括經濟處罰，行政處罰，直接承擔法律責任。
五、預警與報告
1、加強日常監管
學校總務處、食堂管理人員、校務室等相關部門應按照各自職責，加強對重點品種、重點環節、重點場所(食堂、宿舍)，尤其是食品采購、操作加工過程、貯藏、消費等環節的食品安全的日常監管。按照食品安全事故發生、發展規律和特點，及時分析對師生健康的危害程度，可能發展趨勢，及時作出預警。
2、報告制度
（1）重大食品安全事故發生(發現)后，事故現場有關人員應立即報告校食品安全工作領導小組負責人，負責人接到報告后，應立即向中心校、衛生院及有關部門報告。
（2）責任報告人
校園食品安全工作領導小組和有關部門的工作人員；
從事食品行業的工作人員；
學校師生員工。
（3）報告主要內容：時間、地點、中毒人數、臨床表現、初步原因分析、責任主體、采取的措施等；
（4）報告的程序：事發當事人報告—應急領導小組成員立即赴現場了解基本情況（所進食物、進食時間、中毒人數）—報告中心校應急工作小組—報告食品藥品監督管理部門（中毒人數、臨床癥狀、所進食物、動態、已采取的措施）—形成文字材料—報上級主管部門。
六、后期處置
1、善后處理
配合上級相關部門負責組織重大食品安全事故的善后處置工作，包括人員安置、補償，污染物收集、清理與處理等事項。盡快消除事故影響，妥善安置和慰問受害和受影響人員，盡快恢復正常秩序，保證社會穩定。
重大食品安全事故發生后，配合保險機構及時開展應急救援人員保險受理和受災人員保險理賠工作。
2、責任追究
對在重大食品安全事故的預防、通報、報告、調查、控
制和處理過程中，有玩忽職守、失職、瀆職等行為的，配合紀檢和監察等部門依據有關法律法規追究有關責任人的責任。
3、總結報告?
重大食品安全事故善后處置工作結束后，學校食品安全應急工作小組應總結分析應急救援經驗教訓，提出改進應急救援工作的建議，完成應急救援總結報告，報送中心校及相關部門。
七、其他
應急領導工作小組及分隊人員平時處于待命狀態，一旦發生重大食物中毒事件，立即啟動工作預案。
金鐘鎮中河小學食品安全應急處置流程圖
接報 發現 趕赴現場 上報
學校領導向中心學校領導報告同時控制現場
中心校食品安全事故應急工作小組各負其責開始工作
通知有關單位負責人到場 做好說服教育和疏導工作
學校組成調查組 對事件展開調查處理
向鎮黨委政府、縣教育局和縣公安機關提出對責任人的處理意見
第2篇: 小學食品安全應急預案
×××××××××公司
食品安全應急預案
編制: 日期：
審核： 日期：
批準： 日期：
1.總則
為了有效應急處置我單位可能發生的食品安全事故，確保事故處理高效有序進行，配合政府、相關部門組織的查處與救援工作，最大限度地降低食品安全事故造成的危害和損失，切實保障生命安全，維護社會穩定，特制訂本方案。
2.領導機構與職責：
2.1、機構設置：
2.1.1成立食品安全應急工作領導小組：
組 長：×××
副組長：×××
組 員：應急工作領導小組人員分工(見附表)
2.1.2領導小組下設辦公室，全面負責日常工作及領導小組交辦的事宜，辦公室設在質管部，由吳妍任辦公室主任。
2.2、機構職責：
2.2.1領導小組職責：
2.2.1.1 統一指揮食品安全事故處理，協調各方力量進行應急救援，控制事態發展。統一組織事故善后處理工作，落實整改措施，盡快恢復正常。
2.2.1.2 定期總結本單位的食品安全工作，形成評估和反饋意見，并負責對本單位食品安全工作年度考核與評價。
2.2.1.3 食品安全事故發生時，事故處置由食品安全事故應急工作領導小組組長全面負責。組長本人或授權他人迅速向當地政府及疾病預防控制機構報告，并迅速啟動突發事件處置預案。
2.2.2辦公室職責：
2.2.2.1下發上級有關文件和本單位制訂的各項制度、通知，指導各相關部門或人員實施應急預案。
2.2.2.2根據食品安全工作計劃和領導小組的指示，在本單位有計劃有組織地開展食品安全的宣傳、培訓等工作，并對開展工作的情況進行定期和不定期的檢查，及時向領導小組反饋檢查情況，提出階段性工作建議。
2.2.2.3接到事故報告，立即向領導小組組長報告，隨時掌握應急處理進展情況，協調各方關系，負責人員調度，組織后勤保障，保障應急處理工作有序進行。
2.2.3事故調查組職責：
負責配合政府及相關部門組織的調查、處理，盡快查明食品突發事件發生的原因、經過、后果、責任等事項。
2.2.4醫療救治組職責：
當發生食品安全事故時，醫療救護組人員要及時向就近醫療機構發出醫療求援或撥打“120”醫療急救電話，果斷將發病人員送到醫院救治，并主動向醫療人員如實報告發病情況。
2.2.5維護穩定組職責：
當發生食品安全事故時，負責控制和保護與事故相關的場所和物品，以便及時查找原因，避免事態進一步擴大，造成更加惡劣的影響，并積極配合相關部門的現場采樣和相關技術處理。
2.2.6物資供應組職責：
當發生食品安全事故時，負責后勤保障工作，如車輛及駕駛人員安排、相關器具準備、財務保障等事項。
2.2.7信息上報組職責：
負責日常的食品安全相關信息的上報工作，以及當發生食品安全事故時，及時將事故現場動態發送給政府及相關部門。
3、日常工作開展：
3.1、強化督查
在領導小組的具體指導下，由食品安全事故應急工作領導小組辦公室牽頭，以各項食品衛生制度落實為重點，結合本單位具體工作，進行定期和不定期的督查，督查結果通報全公司。
3.2、落實職責
本單位食品安全應急工作領導小組組長×××為食品安全第一責任人，領導小組辦公室主任×××為直接責任人，相關從業人員分別在自己的崗位職責內負責，實行本單位食品安全事故責任追究制。
3.3、加強教育
加強對從業人員的食品安全知識的宣傳教育，通過舉辦專題培訓班、知識講座、制作宣傳欄等形式，豐富食品安全知識，增強食品安全意識，提高自覺性和責任感。
4、事故應急處理
4.1、報告制度。食品安全事故發生后必須及時報告，具體為：發現少量批次（3批以下）產品受到污染或者少量人員（5人以下）出現嘔吐、腹瀉等時及時向本單位食品安全事故應急工作領導小組辦公室主任報告，再由辦公室主任逐級報告。發現較嚴重食品安全事故（指出現大批量產品受到污染或發生火災等嚴重情況導致整個生產系統受到污染或者出現5人以上相同癥狀的群體發病情況），應立即向領導小組（組長）報告，由組長本人或授權了解情況的工作人員迅速向當地政府及疾病預防控制機構報告，同時立即啟動本單位食品安全應急預案。在事故處理中根據實際情況建立定時報告制度。
4.2、救援措施。一旦發生較嚴重本單位食品安全事故，由組長負責救援指揮。組長應當機立斷，立即啟動本單位應急預案，各就各位，組織救援行動。初步摸清癥狀，徹查事故原因，排查發病人員，建立名冊、防止遺漏。
4.3、醫療救治。發生食品衛生安全事故，醫療救護組人員要及時向就近醫療機構發出醫療求援或撥打“120”醫療急救電話，果斷將發病人員送到醫院救治，并主動向醫療人員如實報告發病情況。
4.4、現場控制和保護。食品安全事故發生后，立即停止一切相關行為，控制和保護相關的場所和物品，如立即封存可疑食品、工具、倉庫、生產車間等，以便及時查找原因。并積極配合相關部門的現場采樣和相關技術處理。
4.5、人員調度。事故應急處理人員由領導小組組長統一調度，辦公室具體安排，明確分工，落實職責，聽從指揮，確保到位。
4.6、信息公開和輿情應對。保障相關人員在事故發生和處理過程中的知情權，及時、準確做好信息公開和輿情應對，并如實向相關部門匯報，不瞞報、不謊報。對一些謠傳要及時澄清，避免不必要的誤解，做好相關人員思想安撫工作，防止過激行為發生。
5、事故責任追究
5.1、對導致事故起因的相關責任人進行嚴肅追究。
5.2、對事故處理中的玩忽職守、推委扯皮等影響應急方案順利實施的行為進行嚴肅追究。
5.3、對事故瞞報、謊報和不及時上報的行為進行嚴肅追究。
5.4、對導致事故致使人員傷亡的，并構成犯罪的將依法追求其刑事責任。
附表:
××××××××××××公司食品安全應急工作小組名單
第3篇: 小學食品安全應急預案
食品安全應急處置方案
為了提高食品安全的防疫能力和食品安全事件的處理能力，減輕、及消除突發食品安全事件的危害，保證廣大消費者的身心健康與生命安全，維護正常的經營秩序。根據相關要求，結合本單位實際，特制定本應急處置方案。
1、 目的及原則 建立健全本單位食品安全處置方案，提高食品安全事件處理能力，減輕食品安全事故的危害，保障公眾身體健康與生命安全。
2、 適用及啟動 適用一般食品安全事件的預防，及可能危害人體健康和生命安全的重大食品安全事故。
3、 應急處置機構
1、應急處理領導小組
組長：店長/當班經理
組員：食品部經理、客服經理、行政部經理
2、應急處理小組職責：
1研究本單位食品安全事故有關情況，制定應急管理措施；
2現場指揮本單位及時、穩妥地處置食品安全突發事故；
3、做好食品安全事故的善后處置工作；
4、保障應急物資、設備供應；
四、一般食品安全事件的預防
1、 加強重點品種，尤其是高風險食品品種的日常監管；
2、 加強對不合格食品相關信息、資料的搜集、整理和分析；對同類不合格批次食 品采取暫停銷售、召回、封存、退貨、銷毀等處理；
3、 對顧客反應的產品質量問題，應立即查驗產品檢驗報告、聯系供應商及廠家查 明原因；對多位顧客反應的同一產品質量問題，應立即停止銷售，查明原因；
4、 一旦確認可能引發食品安全事故的前兆信息時，食品安全應急小組應立即采取 防范措施，并向總公司、工商、衛生等部門征詢處理意見。
五、突發重大食品安全事故應急處置
應立即啟動應急處置措施，控制事態發展，果斷控制、切斷事故危害鏈。
1、 立即停止可能產生危害食品的銷售；
2、 立即將發病人員送往醫院，并協助醫療機構救治病人；
3、 迅速報告總公司、當地衛生、工商部門；
4、 確定食品包裝開啟，顧客的食用時間、保存方式、發病時間、癥狀等情況；
5、 保留、封存顧客食用的食品及工用具，留待衛生機構檢驗，查明原因；
6、 查明引發事故的食品品種、品名、規格、生產企業、生產批次、檢驗報告、銷 售者等基本信息；
7、 積極配合衛生、工商部門的調查，客觀公正地報告食品安全事故的相關情況。
應急處置紀律要求：
1、 各應急人員要聽從指揮，行動迅速；
2、 應在5分鐘內向總公司品質技術、政府事務、媒體事務、保安、營運等部門作 食品安全事故簡要報告；
3、 應在2小時間內向工商、衛生等行政部門，報告事故發生時間、地點、經過、 波及范圍、造成傷害及死亡人數、事故報告單位及報告時間、報告單位聯系人員及聯系方式、事故發生原因的初步判斷、事故發生后采取的措施、事故控制情況及面臨的問題等。
4、 盡大限度地提供物資保障，搶救病人。
5、后期工作
1、 開展食品安全事故原因分析、責任追究；
2、 配合監管部門做好涉案食品處理，落實整改措施；
3、 總結分析應急處置經驗教訓，提出改進應急處置工作的建議；
6、附注
轄區工商聯絡電話：
轄區衛生機構電話：
最近醫院緊急電話：
第4篇: 小學食品安全應急預案
為了保證學校食品衛生安全，對學校師生的健康負責，進一步做好學校師生食堂的食品衛生安全工作，杜絕食品衛生安全事故的發生，特制定本預案。
一、日常工作
1、完善制度。在教育局及相關部門下發有關制度和工作意見的基礎上，對本校衛生以及食品安全制度要進行完善。
2、強化督查。學校要以各項衛生以及食品安全制度落實為重點，結合其它安全工作，進行定期和不定期的督查。
3、落實職責。校長為學校衛生以及食品安全第一責任人，領導小組成員負責做好自己的崗位職責內各項工作。
4、加強教育。加強對廣大師生特別是食堂從業人員的衛生以及食品安全知識的宣傳教育，通過知識培訓等形式，豐富衛生安全知識，增強衛生安全意識，提高自覺性和責任感。
5、添置設備。對照衛生、食堂設備設施配備標準，逐步落實衛生以及食品安全設施的配備。
二、事故應急處理
1、報告制度。學校發生了衛生以及食品安全事故，必須迅速查清初步情況，立即向上級報告。
2、救援措施。一旦發生較嚴重的學校衛生及食品安全事故，在未接到上級指令前，由學校校長負責救援指揮，組織好救援行動。
學校發現食物中毒或疑似食物中毒時，要立即做好兩件事：一是立即將中毒者或疑似中毒者送到當地醫院進行搶救（必要時撥打120請求急救）。二是立即停止有關人群食用相關食物，停止相關食品的生產，切實保護好現場（保留造成食物中毒或者導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備等），等候上級教育、衛生、公安等部門的調查處理。
3、聯系家長。學校發生了較嚴重的衛生、食品安全事故，應及時與發病學生家長取得聯系，如實說明發病情況，不盲目猜測。做好學生家長思想安撫，防止過激行為發生。
4、人員調度。在接到學校的事故報告后，要迅速趕赴現場，統一調度安排應急處理，明確分工，落實職責，聽從指揮，確保到位。
5、信息公開。保障廣大師生和家長在事故發生和處理過程中的知情權，及時、準確做好信息公開，并如實向上級部門匯報，不瞞報、謊報。對一些謠傳也要及時澄清，避免不必要的誤解。
2018年2月25日
繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。
加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。
加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標
以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
第5篇: 小學食品安全應急預案
小學食堂食品安全應急預案
食品安全事件是指中毒、食源性疾病等源于食品，對人體健康有害或者可能有危害的事件。
學校食品安全是學校安全工作的重要組成部分，良好的學習生活環境是青少年健康成長的重要條件，而保障學校的食堂食品安全則是其中的基礎。因而為了保障廣大師生的身體健康，以保證正常的教育教學秩序，學校要高度重視食品安全管理工作，特制定本預案：
成立食品安全事件應急處置工作領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
工作原則：
全程預防、全程控制：本預案所稱食品安全突發事件，是指在學校食堂餐飲等環節中發生食源性疾患以及學校負責組織提供的集體用餐導致的學校師生食物中毒事件。造成以上食品安全事故時啟動應急預案。
明確職責、落實責任：學校按照“校長統一領導、分管領導具體負責、各部門協調配合”的食品安全工作機制，實行分級管理、分級響應，落實各自職責。
科學決策、群防群控：學校建立組織，實行科學民主決策，依法規范應急救援工作，確保應急預案的科學性、權威性和可操作性。要加強學校日常監測、堅持群防群控，及時分析、評估和預警。對可能引發的食品安全事故，做到早發現、早報告、早控制。
及時反應、快速行動：學校對所發生的食品安全事故要作出快速反應，及時啟動應急預案，嚴格控制事故發展和勢態蔓延，有效開展應急救援工作，認真做好食品安全事故的救治、處理及整改工作。
事故分級：
突發事件按其危害程度和影響范圍，分為三級：
一級，重大食物中毒事件。為本校發生的一次中毒100人以上并出現死亡病例的，或不足100人，出現10例及以上死亡病例的食物中毒事件。
二級，較大事件。為本校發生的一次中毒100人及以上，未出現死亡病例的事件，或不足100人，出現死亡病例的事件。
三級，一般事件，為本校一次中毒99人以下，未出現死亡病例的事件。
應急措施：
學校出現食品安全事件時，由食品安全事件應急處置工作領導小組統一指揮應急處置工作。
救援措施。一旦發生事故，應當機立斷，以人為本采取果斷措施，安排教職工各就各位采取求助措施。根據人員中毒情況及時與當地衛生醫療機構取得聯系、送醫院救治。同時要摸清情況，如果是群體發病的還應徹底排查發病人員，并建立動態名冊，防止遺漏。
