驕傲的孔雀課文原文13篇
驕傲的孔雀課文原文(1)
小學課文《驕傲的孔雀》教案
第一課時
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學重點：
1． 學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。
2． 朗讀課文，初步讀懂課文。
教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。
教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學過程：
一、觀看圖片，導入新課。
1、 教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣？
2、 師生共同結合資料介紹孔雀。
3、 揭示學習內容：今天我們要學習的內容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學生讀讀。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。
3．同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。
三、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。
2．同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。
3． 教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。
4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
（二）學習生字的字形和字義：
1．自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3．請記憶字形好的學生說說。
（三）指導書寫：
1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3．學生提出難寫的字。
4． 教師指導學生提出的字。
5．學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生， 教師個別輔導。
6．同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7．展示學生書寫全班評議， 教師對于班內出現的普遍問題的字，再進行具體指導。
四、鞏固練習
1． 做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業：
1、讀書，提出問題。
2、寫生字。
第二課時
教學目標：
1． 仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內容。
2． 正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3． 理解課文內容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
4． 能結合課文內容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。
教學重點：
1、 正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、 了解課文內容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。
教學難點：
體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
教學用具：
錄音機、圖片、
教學過程：
一、復習鞏固：
1、 以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎）
2、 進行一字組多詞的練習。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、 教師范讀課文，了解課文內容。
1、 教師配樂朗讀課文。
2、學生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內容。
（一）
1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。
（第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
（二）
1、 教師出示圖畫：讓學生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（ 教師結合學生說的情況及時 板書）
1、結合畫面，想像孔雀當時的動作和神態，可以讓學生進行即興表演。
2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難， 教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。
2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。
（圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（ 教師 板書）
1、 啟發想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？
結合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）
2、 讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當的表演。（在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）
3、 進行朗讀展示。學生進行評議。
（四）
1、 教師出示畫面。
2、學生讀第五自然段，結合畫面談談讀懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興， 教師 板書：高興）
3、啟發想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子。孔雀爬上岸后很高興，它在想些什么呢？
4、結合學生想的內容，說說應該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）
5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！
（五）
1、 教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興， 板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說的話：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
3、讀完句子后，談談自己的體會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）
4、啟發想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？
5、學生交流自己的看法。
四、鞏固練習
1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。
五、總結：
今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記住：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
六、布置作業：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。
2、 找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。
板書設計：
教案點評：
《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結果掉入湖里的故事。 教案設計上從圖入手，直觀自然地導入新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。 教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。
驕傲的孔雀課文原文(2)
驕傲的孔雀
劇本設計：
時間：一個夏天的早晨。
地點：森林中的湖邊（花兒、草兒、樹木等均由學生扮演）。
人物：
1、 孔（頭上長著翎毛，拖著美麗的尾巴，盛氣凌人。）
2、 花喜鵲（穿著花衣服，很有禮貌）
3、 大公雞（大紅冠子，穿著花衣服，金黃的鞋子，很有禮貌）
4、 孔雀的影子（與孔雀裝扮完全相同）
環境：
茂密的森林，陽光照在森林中的小湖上。湖岸上青草萋萋，百花爭艷。（幕啟，燈光暗，剪影。孔雀睡在舞臺中央。音樂起，清晨意境，燈光轉明，陽光明亮。）
孔雀：（漸漸伸展腰肢，從夢中醒來。昂著頭，走到小湖邊，跳起了孔雀舞，對著湖面欣賞自己的美麗）
花喜鵲：瞧，她只顧炫耀自己的美麗，理都不理我。
孔雀：（旋轉地暈頭轉向，站不穩腳跟，差點跌倒。）哎呀，哎呀……
花喜鵲：（上前扶住孔雀，關心地）孔雀，你怎么了？
孔雀：我……好象有點頭暈。
花喜鵲：是你剛才轉的吧。
孔雀：（稍有清醒）什么！你說什么！那是“轉”？那是旋轉！懂嗎？（接著又轉，差點跌倒。）
花喜鵲“（扶住孔雀）可別再轉了，再轉就要跌倒了！
孔雀：怎么你還敢批評我？你是誰呀？
花喜鵲：我是你的好鄰居，花喜鵲呀！
孔雀：你是我的鄰居？我怎么不認識你？
花喜鵲：（對觀眾）你們瞧，他驕傲連自己的鄰居都不認識了。（對孔雀）除了我，你還有很多好鄰居呢，像小松鼠了，小白兔了，大公雞了你……
孔雀：大公雞！哎！大公雞不是 得很漂亮嗎？
花喜鵲：是呀，大公雞的確長得很漂亮。他紅紅的冠了，花花的外衣，金黃的腳，還有……
孔雀：別說了！（把花喜鵲嚇得一愣）大公雞他敢來見我嗎？有本事把他叫來，讓他看看我的美麗！（推花喜鵲去叫大公雞，花喜鵲下。孔雀做炫耀自己的準備，抖動羽毛，展一展尾巴。）
孔雀：哼哼！他還真敢到我面前來。（立刻抖動羽毛展開尾巴，在公雞面前炫耀，盛氣凌人。雙人舞）
大公雞：美麗的孔雀，是你叫我來嗎？你好哇？（很有禮貌地伸出手）
孔雀：（伸出手碰一下，沒等握馬上縮回，昂頭，眼光向上，翹腳，雙臂抱著，十分驕傲的樣子）
大公雞；呵！脾氣還不小呢！（提高聲音）我說美麗的孔雀，你好哇？
孔雀（故意矯揉作地）我很——好——哇。（馬上變成盛氣凌人的腔調）你來干什么？
大公雞：不是你叫我來的嗎？花喜鵲說你叫我，我想你一定有什么事要我來幫忙吧？
孔雀：要你幫忙？我可不用！我是要和你比試比試，讓你看看我的美麗。（說完又旋轉起來）
大公雞：（拉住孔雀）得了吧，我可不是來和你比什么美的。雖然我過去和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比過美，可都是過去的事了。現在，我正忙著為大伙兒打鳴呢！你要沒什么事，我得趕緊走了。（下場）
孔雀：哼！你是不敢和我比試！你輸了，我勝了，我勝了！（隨著喊聲又舞起來，更加起戲勁兒。忽然看著湖水，停住了舞步）咦，這湖里怎么有一只跟我一模一樣的鳥呢？別說，他長得還真漂亮，跟我就差一點兒。
影子上：（做與孔雀完全相同的動作）
孔雀（展開尾巴，不停抖動）（雙人舞）
孔雀（生氣了，睜大眼睛，抖動頭上的翎毛）他還真敢和我較勁兒，我一定把他比得沒臉見人。
影子：說同樣的話，做同樣的動作。
孔雀：（更生氣了，她昂頭，挺胸，想孔雀的影子撞去。兩人撞在一起。孔雀落水，跳掙扎狀的舞步）（好不容易抓住一根數枝，喘著粗氣，想爬上岸，但幾次都未成功）救命啊！救命啊！花喜鵲，快來啊！
花喜鵲上：怎么了？（把孔雀拉上來）咋搞的，怎么掉水里呢？看你渾身濕得這樣，真像個落湯雞。
孔雀：（難為情）我……我剛才不小心比……他（回頭看見影子，影子正做發抖狀。）哈！這下看你還敢不敢和我比美。（沖花喜鵲）看見了吧。他渾身濕淋淋的，還在發抖呢！
花喜鵲：（捧腹大笑）
孔雀：丑喜鵲，你笑什么？
花喜鵲：驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己都看不起了！
孔雀：（醒悟，看看自己的渾身，更加發抖，雙臂緊緊地抱緊，長嘆一聲。垂下頭，下場。影子也下場）
花喜鵲：你們看，因為自己有優點，就對別人不禮貌，瞧不起別人，這樣做是不對的。過了幾天，孔雀的羽毛干了，他重新美麗起來。可他變得謙虛了，有禮貌了。大家都喜歡他了，小朋友都愛和他玩了，你們看，他們來了！
孔雀：（幕后喊）花喜鵲！（小動物們上）
花喜鵲：美麗的孔雀，你是找我來比美麗呀？
孔雀：（害羞）人家都知道錯了，已經不驕傲了，你怎么還提那件事情呢？
驕傲的孔雀課文原文(3)
《我為你驕傲》課文原文
一個風和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她，然后一吃著餅干，一邊繼續送報紙。
當餅干快要吃完的時候，我發現袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫著：我為你驕傲。
驕傲的孔雀課文原文(4)
《我為你驕傲》課文原文
我為你驕傲
譯者：李荷卿
一個風和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她，然后一邊吃著餅干，一邊繼續送報紙。
當餅干快要吃完的時候，我發現袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，便條上寫著：我為你驕傲。
《我為你驕傲》——知識點
1、詞語：
風和日麗：形容天氣特別好。
積累詞語：陽光明媚 萬里無云 晴空萬里
往常：平常，以前
頓時：立刻
2、找出文中的比喻句。
A、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
把扔出的小石頭比作子彈。把從高處落下的小石頭比作流星。形象地寫出我們玩小石頭很開心。
B、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
把我們比作兔子。形象地寫出我們很害怕，逃跑地速度很快。
3、從文中哪句話中知道“我已經知道錯了!”?
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。(“心理描寫”)
4、“她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在”，為什么?
因為我打碎了老奶奶的玻璃，沒有勇敢地承擔責任，丟失了“誠實”的品質，所以我覺得很不自在。
5、我是怎么通過實際行動來改正我的錯誤的。
課文的第四、五段。(懶得打了，呵呵!!
6、為什么把信封投到老奶奶的信箱里，我心理頓時感到一陣輕松?
自己一直被“錯誤”壓著，現在向老奶奶說明了真相，而且賠了玻璃錢，這時感到輕松。
7、為什么老奶奶寫"我為你驕傲"?
因為老奶奶為男孩的“誠實以及知錯就改而驕傲”。
8、拓展：
想象第一段“我”和小伙伴扔小石頭時開心、有趣的情景，“我”和小伙伴們的神態、動作、語言。(今晚作業)
9、多音字：
彈 降 覺 攢 便
10、換偏旁：
被——披 坡 波
投——沒 設
封——蛙 娃 洼 娃 掛
驕傲的孔雀課文原文(5)
英語劇本：驕傲的孔雀（A proud peacock）
小松鼠：（軟翻上）
小猴：（圍著小松鼠） Great! Great! Let me have a try.
棒極了！棒極了！讓我也來一個。
狐貍：（追上） Hi! You two, don’t play any more. The forest concert is going to begin.
嗨！你們兩個，別再鬧了。 森林音樂會將要開始了。
You’d better go and prepare for it.
你們最好快去做準備工作吧！
小猴：Look, I’m just preparing for it.
看，我不正在排練嗎？（準備前滾翻）
狐貍：You naught monkey! Don’t play any more.
你這個調皮的猴子，別貪玩了。
小松鼠：Let’s go! Little monkey!
我們走吧！小猴！
小猴：Would you like to go with us, Fox?
你和我們一起走嗎？狐貍？
狐貍：Thanks! But I’m going to invite the peacock to our concert. I’ll be back soon.
謝謝！但我還要去請孔雀來參加我們的音樂會。我馬上就回來。
松鼠、小猴：See you later!
等會見！
狐貍：See you later!
等會見！
（自言自語地）My beautiful peacock. Where are you? Can you hear me?（狐貍下）
美麗的孔雀。 你在哪里？ 你能聽到我在叫你嗎？
孔雀（上）：Hi, I’m a peacock! Look! How pretty I am! My colourfull feathers.
大家好！我是孔雀。看！我多漂亮啊！ 我五彩繽紛的羽毛。
My beautiful cockscomb. Who have these just like mine? Oh! What are you saying?
美麗的冠子。 你們誰有呢？ 哦！你說什么？
Have I got any friends? Oh, no, no. I don’t need any friends. My only friend is me.
我有沒有朋友？ 哦，不、不。我不需要任何朋友。我自己就是我的朋友。
狐貍（上）：Hello! My beautiful peacock. I’m looking for you everywhere.
你好！美麗的孔雀。 我正到處找你呢。
孔雀：Looking for me?
找我？
狐貍：Oh, yes! We are holding a forest concert. Would you like to join us?
哦，是的！我們要舉行一個森林音樂會。你愿意一起參加嗎？
孔雀：Oh, no, no. I never play with any ugly ones. Look! Your ears are so long.
哦，不，不。我從不和丑陋的人一起玩。看！你的耳朵這么長，
They are too terrible. And all of your friends are ugly too. Do you think so?（對觀眾）
他們太可怕了。 并且你所有的朋友都和你一樣丑陋。你們說呢？
狐貍：My beautiful peacock. You are too proud. That’s bad for you. Although we are not beautiful.
美麗的孔雀， 你太驕傲了。 這對你不好。 雖然我們并不漂亮。
We’ll help you when necessary. Please be our friend. And please take part in our concert.
但我們會幫助你在你困難的時候，請成為我們的朋友吧！并請參加我們的音樂劇吧！
We all like your dance.
我們都喜歡你跳舞。
孔雀：Oh, no, no. I never dance for any ugly ones. And I’ll never need your helps.
哦，不，不，我從不為丑陋的人跳舞。 并且我不需要你們的幫助。
狐貍：My beautiful peacock……
美麗的孔雀……
孔雀：（打斷狐貍的話）Don’t say any more. You ugly fox.
你別說了，丑陋的狐貍。
狐貍：Oh, I have to leave now. You are too proud.
哦，我必須走了。 你太驕傲了。
孔雀：（獨白）Oh, what a lovely day. The sun is shining brightly. Why not have a good sleep under
啊，陽光多好啊。 讓我在這樹下美美的睡上一覺。
this tall tree?
大灰狼：（自言自語）I’m so hungry. I’m so hungry. Those elves are staying together.
我太餓了。 我太餓了。 那些小精靈們團結的那么緊。
I hear they are having a forest concert today. I have no chance to catch them.
我聽說他們又搞什么森林音樂會。 我連抓住他們的機會都沒有。
I’m so hungry. Oh, there’s a big hole in the tree. What’s in it? Is there something for me?
我太餓了。 哦，那棵樹里有一個大洞。 那里面有什么呢？有什么可吃的呢？
Oh, what’s that? A beautiful peacock. I think I won’t be hungry any longer.
哦，那是什么？一只美麗的孔雀。 我想我不會再餓肚子了。
Look! The two fat arms. They are delicious.
看！那兩只結實的胳膊。他們定是美味的。
孔雀：（驚嚇的）Oh! My god. Who’s that? What are you doing for?
哦！上帝啊！那是什么？你想干什么？
大灰狼：Aha! I’m your good friend. Don’t be afraid.
啊哈！我是你的好朋友。 別害怕。
孔雀：I haven’t got any friends.
我從來沒有朋友。
大灰狼：That’s OK! Otherwise I’ll have no such a chance.
這就對了！否則的話我怎么會有這樣的機會呢？
孔雀：You, you are a wolf. You evil one.
你，你是一只大灰狼。你想害我。
大灰狼：You are right. I’m so hungry. And you are my good dinner.
你說對了。 我太餓了。 你是我豐盛的午餐。
孔雀：Help! Help!…..
救命啊！救命啊！…..
大灰狼：Don’t run away. My little dear!
別跑，我的小乖乖。
猴子：（出）Listen! Someone is shouting help!
聽！誰在喊救命！
狐貍、松鼠：（跑上）Who is crying for help?
誰在喊救命？
（幕內）孔雀：Help! Help! A big wolf is going to kill me!
救命呀！救命呀！大灰狼要吃我了！
松鼠：Perhaps it’s the peacock.
好像是孔雀。
猴子：Oh, my god! A wolf is running after her. My friends. Let’s go and help her quickly.
哦，上帝啊！一只狼正在追趕她。 我的朋友們，讓我們快去幫她。
狐貍：Let me ask Brother Dear to come. Brother Dear! Brother Dear!
我去叫鹿大哥。 鹿大哥！ 鹿大哥！
孔雀：Help! Help! (聲音漸弱，倒下，狼正要撲過去)
救命！救命！
鹿：（出）Stop! Stop! You evil one.
住手！你這可惡的大灰狼。
猴子、松鼠：Stop! Stop! You evil one.
住手！你這可惡的大灰狼。
大灰狼：Get away! You! Get away! Or I’ll kill you.
滾開！小東西！滾開！要不我就殺了你。
鹿：If you don’t want to die. You’d better leave here right now.
如果你不想死的話。 你最好馬上離開這兒。
大灰狼：Forgive me! Forgive me!
饒了我吧！ 饒了我吧！
鹿：Don’t bully us again.
以后不許再傷害我們的朋友。
大灰狼：I won’t.! I won’t!
不敢了！不敢了 ！
孔雀：Thank you ！Thank you very much I would have die but for you !
謝謝你！謝謝你！要不我早就死了。
猴子：Don’t cry any more !
別哭了。
鹿：Let me have a look at your wound .Nothing serious!
讓我給你檢查一下，沒事的。
狐貍： My beautiful peacock ！Let me help you！
美麗的孔雀，讓我來幫助你。
孔雀：Thanks a lot ! Let me be your friend. Let me give you my beautiful dance.
謝謝你們，讓我成為你們的朋友吧！讓我為你們表演最美的舞蹈。
眾：Welcome! Welcome !
歡迎歡迎！
鹿：Now let’s go and have our forest concert.
現在讓我們一起去開森林音樂會吧！
眾：Ok! Let’s go together!
好！我們走！
驕傲的孔雀課文原文(6)
驕傲的孔雀作文
驕傲的孔雀 在森林王國，住著一只漂亮的孔雀。孔雀認為自己很漂亮，便開始驕傲起來。它常常在伙伴面前夸耀自己，伙伴們認為孔雀太驕傲了，就離它而去。 驕傲的孔雀踏著輕輕地腳步走在路上，到了河邊，孔雀望了望河里倒映在漂亮的我，不禁梳理起自己的羽毛來。一只喜鵲飛來了過來說∶“孔雀，你的朋友呢？”孔雀慢慢地伸起脖子說：“那些伙伴啊整天圍在我的身邊“嘰嘰喳喳”地煩死人了。”“孔雀，你不因該過于驕傲，你生的美麗是上天對你的厚愛，長年來繁榮的城市是一種美，青山綠水也是一種美，繁榮的城市會蕭條，而青山卻能長久。美是出自于內心的，外表再美，內心空虛，你覺得這樣好嗎？”“好了好了，說一大堆空道理，卻改變不了我比你沒的事實，你是不是嫉妒我呀！”喜鵲見孔雀仍就這樣，就飛走了。 森林里來了一只白鷺，百鳥都很歡迎它。孔雀聽說來了這一只鳥，姿態優美、頗像婷婷玉立的女孩。孔雀連忙走過去，站到了白鷺面前，孔雀展開了大屏風，又收了起來。孔雀說：“我披金掛紫，你的羽毛卻一點也不華麗。”“我能在空中飛翔、鳴叫、而你卻像家禽一般只能在地上行走。”孔雀無言以對。 【擴展閱讀：寫景作文開篇六法之點題開篇法】 點題開篇法提示： 點題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內容。 使用這種方法應注意： 1、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。 2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫；目標明確，避免離題萬里。 3、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用；如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。 4、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。 例文： 故鄉的水 如果你有機會乘著飛機在長江三角洲上俯瞰，你會發現一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”，便是我的家鄉——崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙；有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野；有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛士——水。 游吼山 在我的家鄉有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據說魯迅先生小時候也曾游過吼山。
驕傲的孔雀課文原文(7)
《驕傲的孔雀》說課稿
科目：漢語文
年級：四年級
課題：13、驕傲的孔雀
教師：義西卓瑪
尊敬的各位老師：
大家好，我是四年級的漢語老師。今天我說課的題目是《驕傲的孔雀》，下面我將從教材、教學目標重難點、教學準備、教法學法、教學過程、從這幾個方面對本課進行說明。
一、說教材：
《驕傲的孔雀》這篇課文是小學語文第七冊第四單元中的一篇課文。《驕傲的孔雀》記敘的是一只美麗的孔雀因為驕傲而最終落入湖中，險些丟掉自己生命的故事。這是一篇有趣的寓言故事，驕傲的孔雀太過自負，自滿，結果得到一次不小的教訓。這是一個反面的教育材料，能夠引導學生在生活中應該放好自己的位置，調節學生的心理狀態，做一些有意義的事。
二、說教學目標、重難點
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我制定如下教學目標：1、借助畫面理解課文，培養學生的現象能力。2、正確、流利的朗讀課文，培養學生的語言表達能力。3、引導學生有感情地朗讀課文，整體把握文章主要內容。培養學生自主發現問題、解決問題的能力、根據擬定的學習目標和學生的認識規律。本課的教學重點是：描寫孔雀驕傲的語句。教學難點是：從文中找出描寫孔雀驕傲的句子。
三、說教學準備
教師制作課件，學生提前預習課文。
四、說教法學法、教學過程
說教法：復習過程中，我讓學生聽寫詞語的目的有兩個：1、觀察學生對第一課時中所學詞語的掌握能力。2、訓練學生的聽力能力。
說學法：1、主動學習法：舉出例子，提出問題，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，注重“學困生”的學習能力。
說教學過程：1、我給學生提了幾個問題，（例如：孔雀為什么很驕傲？從哪里可以看出來？）提問題的主要目的是培養學生的學習自主能力和口語表達能力。2、講解文中重點詞語，目的是培養學生對日常基本用語的了解、掌握、運用。3、我的課堂練習（想象一下：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想、怎么做。）也算是一個拓展練習。目的是鍛煉學生的語言組織能力和想象能力。
五、布置作業
在作業中我放（熟讀課文）這樣的作業，是因為民族地區特殊的語言環境。即使四年級的學生都無法說出一句通順的話，也不能流利地朗讀課文。所以，為了提高學生的閱讀能力而布置。
驕傲的孔雀課文原文(8)
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孔雀很美麗，可是很驕傲，只要看到誰長得漂亮，他就抖動羽毛，展開尾巴，炫耀自己的美麗。
有一天，孔雀昂著頭，挺著胸脯，拖著美麗的長尾巴，沿著湖邊散步。樹上的花喜鵲很有禮貌地向他點頭問好，他理也不理。
忽然，孔雀發現湖里有一只鳥，跟他一模一樣，也十分漂亮。他立刻停住腳步，展開尾巴。美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。誰知湖里的那只鳥也停住腳步，展開尾巴。美麗的尾巴也抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。
驕傲的孔雀有點兒生氣了，他睜大了圓圓的眼睛，抖了抖頭上的翎毛。湖里的那只鳥也睜大了圓圓的眼睛，抖了抖頭上的翎毛。驕傲的孔雀可真生氣了，他昂著頭，挺著胸脯，向前邁了一大步，沒想到一下子掉進湖里了。
孔雀不會游泳，他在湖里掙扎了半天，好不容易抓住了樹根，才爬上岸來。他回頭朝湖里看看，湖里的那只鳥，也渾身濕淋淋的，在發抖呢！孔雀這回可高興了。
樹上的花喜鵲格格地笑起來。孔雀看了花喜鵲一眼，不高興地說：“丑喜鵲，你笑什么！”花喜鵲拍拍翅膀，說：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
驕傲的孔雀課文原文(9)
驕傲的孔雀
【第1篇】
一天，白孔雀和花孔雀，兩只都自以為是森林中最美麗的孔雀遇到了一起。
白孔雀一邊撫摸著自己雪白的羽毛，一邊對綠孔雀說：“你瞧，我這雪白的羽毛多么有光澤呀！而你呢？身上花花綠綠的，就像綠抹布上涂了藍墨水，又灑上了黃油漆一樣，亂七八糟！”
花孔雀很不服氣，梳著自己的羽毛不屑地說：“你看，我的羽毛五顏六色的多漂亮呀！而你只有一種單調的白色羽毛，就像一只被大雪覆蓋著的丑小鴨！”
就這樣，她們倆互相不服氣，就爭吵起來，而且越吵越兇，越吵越激烈。
終于，她們的吵鬧聲就驚醒了在樹枝上睡覺的小麻雀。小麻雀飛到了白孔雀和花孔雀身邊，親切地問她們：“美麗的孔雀小姐們，你們為什么吵得這么兇呀？”
白孔雀搶著說：“我是森林里最美麗的孔雀，但是她卻胡說她是最美的！”花孔雀也不甘示弱，急忙推開白孔雀說道：“不對不對！我才是森林里最美麗的孔雀，她哪里比得上我美麗！”
小麻雀終于明白了——原來她們原來是為誰最美麗而爭吵。聰明的小麻雀眨了眨眼睛，想出了一個好辦法：“兩位孔雀小姐，現在請你們都展開自己的翅膀，互相看看對方。”
兩只孔雀二話沒說都搶著開起了屏，突然，她們都被對方的美麗迷住了！花孔雀發現白孔雀的羽毛像純潔的白玉，而白孔雀看見站在草地上的花孔雀就像五顏六色的彩虹。
兩只孔雀都不好意思的低下了頭，并互相道歉，并從此成了一對親密無間的好朋友。她們真心地感謝小麻雀，因為是她教她們認識到，每個人都有美麗的一面。
【第2篇】
在動物王園里，住著許多許多的小動物，其中，最美麗的是孔雀，最驕傲的也是孔雀。有一天，孔雀認為自己很漂亮，想出去張揚一下自己的美麗，去欺負一下別的小動物。這樣想著，它就出了家門。
半路上，它遇見了小白兔，小白兔看著孔雀那一身美麗的羽毛說：“孔雀大姐的羽毛真漂亮，如果我能有一身像你那么漂亮的羽毛，那就是我一生的幸福了。”孔雀看了小白兔一眼說：“你，你算什么東西，還敢和我相提并論，如果你能長出我這么漂亮的羽毛，太陽都從西邊出來嘍！”
小白兔聽了，很不高興，心想：“這么驕傲的孔雀，遲早要得到報應的。”想完，小白兔就走了。
孔雀就這樣，見到一個小動物，就指責一個小動物，不到一天的時間，它把動物王國里的所有小動物都指責遍了。
獅子知道了這事，就想著要教訓一下驕傲的孔雀。它帶著小動物們去找聰明的小螞蟻幫忙，螞蟻想了一會兒，對小動物們悄悄耳語了幾句，小動物們一致贊成。
第二天，貓頭鷹拿著槍照著孔雀開槍，孔雀還以為是獵人來了，嚇得直往前跑。突然，只聽“噗通”一聲，孔雀掉進了獵人設置的陷阱里，孔雀無論怎么掙扎也沒有用。
這時候，獵人來了。獵人剛準備把孔雀帶走，只聽“沖哇”一聲，小動物們全部都沖了出來，把獵人給趕跑了。小螞蟻再把網子咬斷，孔雀就從網子里走了出來，說了一聲：“謝謝大家。”不過它想起以前對小動物們的所作所為就感到十分慚愧，它又說：“對不起，我以前不該那么驕傲，現在我才知道，世界上最驕傲的動物，也就是最愚蠢的動物。”以后，孔雀不僅改掉了驕傲的毛病，而且還為小動物們做了許多許多的好事。
【第3篇】
在一個綠樹成蔭的森林里，有一只愛美的孔雀，它每天清晨一大早，就到湖邊照鏡子，一邊梳理自己那五顏六色的羽毛，一邊美滋滋的想：“瞧我這身光彩奪目的羽毛，肯定是森林里最美麗的鳥。”說著，就優雅的邁著輕快的步子向森林走去。
“孔雀，孔雀。”
一個弱小的聲音說道。
孔雀抬頭一看，是只小喜鵲站在樹上嘰嘰喳喳的叫它：“孔雀，森林里正在選美呢！”
孔雀一聽，高興的手舞足蹈，興高采烈的向森林跑去。
到了選美場，小動物們正在興沖沖的投票。孔譽為了顯擺自己，故意在鳥兒們面前走來走去，展開它那五彩灑金的尾巴，可是卻沒有人投給它。它終于忍不住了，生氣地說：“為什么都不投給我，我才是森林里最美麗的鳥！”
小鳥們指了指旁邊的牌子說：“我們在選最佳行為美，你除了外表漂亮，為大家做過什么好事呢？”
孔雀羞愧的低下了頭。
【第4篇】
一天，艷陽高照，小花貓和小公雞一起去公園玩。這時，孔雀小姐走過來：“小貓，小雞，我們來比比誰更美吧！”小花貓和小公雞點頭同意了，于是跟著孔雀來到了美麗的小河邊。
開始比美了，首先是小花貓亮出了她那黑白相間的花斑，真美麗啊！小公雞立即展開翅膀，把尾巴翹得老高，金黃色的羽毛在陽光下顯得特別好看。輪到孔雀了，只見她也把尾巴翹得老高，開出了漂亮的彩屏，啊！黃的，紅的，綠的，紫的……各種顏色都有，這場面把小花貓和小公雞看呆了。正嘲笑著小公雞和小花貓的孔雀踩著了一個皮球，一骨碌滾到了河里，小公雞連忙跳到河里，拼命的撲著翅膀，抓住了小孔雀，把她帶上了岸。孔雀慚愧的低下了頭，她不好意思的說：“對不起，小公雞，我不應該嘲笑你們，擁有一顆善良的心才是最美的！”
【第5篇】
一個涼爽的早上，空氣中彌漫著淡淡的花香味。
太陽出來了，喜鵲出來曬了曬自己的食物，就站在樹枝上悠閑地曬太陽。它拿起手機扒拉幾下，“咦，選美比賽的結果出來了，第一名：孔雀；第二名：百靈……”
正看著，孔雀來了，喜鵲說：“孔雀，選美比賽你得了第一名！”孔雀說：“謝謝你給我報告這個好消息。”喜鵲說：“不過，聽說十里之外的仙湖里，有一株比你還美麗的仙草。”孔雀聽后半信半疑。于是，它拔腿就跑，找到了那株仙草，那株仙草果然很美，葉子五彩繽紛，有紅艷艷的，有綠油油的……
孔雀不服氣了，非要把那株仙草拔掉。于是，它下了水，來到那株仙草邊。想盡辦法使勁地拔，怎么樣都拔不下來，原來它的根很堅固。
突然，孔雀感覺一陣頭暈，它趕快上了岸，自己開不了屏不說，還感冒了。唉，這就是自作自受呀！
【第6篇】
從前，森林里有一只美麗的孔雀。它有一對藍色的翅膀，長長的尾巴，金黃色的小嘴，頭頂上還帶著“皇冠” 呢！但它十分驕傲，一看到比自己丑的動物——特別是烏鴉，就輕蔑的說：“哎呀！長這副模樣，還敢出來見人，真是太不要臉啦！幸好我沒生在你那個家庭，不 然，我這張臉不知該往哪兒放。”每當說完，它就會大搖大擺的從別人身邊走過。它的名字就叫嬌嬌。不過它的”驕傲“使它自己得到了應有的教訓。
有一天清晨，嬌嬌大搖大擺地來到了森林，那里有一條小河，正巧，嬌嬌口渴了，想口喝水，它看見了那 條河，就來到河邊喝水。令它意想不到的是，河里有一只和它長的一模一樣的孔雀，而且，還望著嬌嬌，嬌嬌卻不知道，河里的孔雀就是它自己，嬌嬌茫然地望著河 里與它一模一樣的孔雀，心里充滿了妒忌，嬌嬌皺了皺眉頭，河里的“它”也皺皺眉頭；嬌嬌笑了笑，可河里的 “它”也跟著嬌嬌笑；嬌嬌不耐煩了，想和這只在河里的孔雀一爭高下，于是，嬌嬌跳進了河，河水流得非常急，嬌嬌還沒來得及喊聲“救命”就上西天了。大家整 天都沒見到它，大家都以為嬌嬌回故鄉了呢！所以，每天都像沒事一樣。
從此，嬌嬌再也沒出現過。
驕傲的孔雀課文原文(10)
《驕傲的孔雀》
教案示例一
第一課時
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學重點：
1．學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。
2．朗讀課文，初步讀懂課文。
教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。
教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學過程：
一、觀看圖片，導入新課。
1、教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣？
2、師生共同結合資料介紹孔雀。
3、揭示學習內容：今天我們要學習的內容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學生讀讀。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。
3．同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。
三、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。
2．同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。
3．教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。
4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
（二）學習生字的字形和字義：
1．自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3．請記憶字形好的學生說說。
（三）指導書寫：
1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3．學生提出難寫的字。
4．教師指導學生提出的字。
5．學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6．同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7．展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普遍問題的字，再進行具體指導。
四、鞏固練習
1．做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業：1、讀書，提出問題。2、寫生字。
第二課時
教學目標：
1．仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內容。
2．正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
4．能結合課文內容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。
教學重點：
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、了解課文內容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。
教學難點：
體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
教學用具：錄音機、圖片、
教學過程：
一、復習鞏固：
1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。）
2、進行一字組多詞的練習。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、教師范讀課文，了解課文內容。
1、教師配樂朗讀課文。
2、學生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內容。
（一）
1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。
（第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
（二）
1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（教師結合學生說的情況及時板書）
1、結合畫面，想像孔雀當時的動作和神態，可以讓學生進行即興表演。
2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。
2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。
（圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（教師板書）
1、啟發想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？
結合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）
2、讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當的表演。（在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）
3、進行朗讀展示。學生進行評議。
（四）
1、教師出示畫面。
2、學生讀第五自然段，結合畫面談談讀懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興）
3、啟發想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子。孔雀爬上岸后很高興，它在想些什么呢？
4、結合學生想的內容，說說應該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）
5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！
（五）
1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說的話：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”
3、讀完句子后，談談自己的體會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）
4、啟發想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？
5、學生交流自己的看法。
四、鞏固練習
1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。
五、總結：今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記住：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
六、布置作業：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。
2、找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。
板書設計：
教案點評：
《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結果掉入湖里的故事。教案設計上從圖入手，直觀自然地導入新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。
教案示例二
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1．點擊課件：孔雀圖。
2．說一說在哪兒見過？
3．孔雀給你們留下什么印象？
4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
（二）看圖，初步了解圖意
1．點擊課本，一幅一幅地看圖。
2．學生自己先說一說圖上畫的是什么？
3．小組內同學們互說圖意。
（三）初讀課文，自學生字詞
l．借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2．發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。
3．指名分別讀課文，其他同學進行評價。
要讀準整體認讀音節“影”；后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。
（四）教學生字
1．學生當老師講怎樣記住生字。
用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養自學能力。
挺：左右結構，右邊是半包圍結構，左下是建之兒，不是走之兒。
胸：左右結構，注意右邊的筆順。
昂：上下結構。
2．練習書寫。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導。
“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。
“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。
“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。
“丑”：最后一筆的橫要寫長一些。
（五）布置作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
（－）談話導入，激發興趣
同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。
（二）看圖，講故事
1．將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2．小組內互講，并選出一人參加全班的比賽。
3．全班舉行講故事比賽。
（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）
4．教師相機點撥。
5．其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。
（三）設疑問難
1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？
（引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）
2．引導學生聯系生活實際或上下文理解。
3．理解花喜鵲的話是什么意思？
（1）小組內討論。
（2）全班交流。
4．想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？
（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）
（四）指導有感情地朗讀
1．借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。
2．體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。
3．同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
（五）擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。板書設計：
探究活動
1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣，教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖，根據圖意，加以想像，動筆畫出故事的結果，動口講一講，使這個故事延續下去，做到思維與想像的有機結合。
2、通過學習，學生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學習完畢，教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。
3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對照，開展小型的討論會：討論題：公雞和孔雀相比，誰美麗？教師先詢問學生們的觀點，然后根據學生的結論，可以把學生分成兩部分，每個小隊都有一個名字，紛紛闡述自己的觀點，讓學生在激烈的辯論中，進行語言表達能力的訓練，提高學生的思維能力。結果可以不求相同，只要學生說出可行的道理就可以。
驕傲的孔雀課文原文(11)
驕傲的小孔雀 森林里有一群小動物們正在快樂地玩耍，忽然有一個小孔雀沖了出來說：“誰愿意和我做朋友？”烏鴉說“我和你做朋友吧。”“你天天張著大鴨嘴到處亂叫，真是煩死了。”小孔雀斜著眼睛說。百靈鳥說：“那我和你做朋友。”小孔雀皺起眉頭說：“你每天起得那么早，唱來唱去的還讓不讓人睡覺啊。”結果，沒有一個人和她玩。可是她還是不停地到處炫耀自己的美麗。有一天，森林里來了一群白鶴。動物們都說：“小孔雀你就和新朋友比一比吧，我們就比美，看看是你美還是白鶴美。”比賽開始了，只見小孔雀高昂著頭，撐開了她那像傘一般的尾巴，非常美麗。輪到白鶴了，這時只見那一群白鶴一起飛向藍天，潔白的羽毛就像一朵朵白云在天空中飛舞，越飛越高，漂亮極了。小孔雀看見這些情景，不由地臉紅了。
驕傲的孔雀課文原文(12)
驕傲的孔雀公主
森林里住著一位漂亮的孔雀公主，五彩的羽毛、像扇子一樣的尾巴，孔雀公主得意極了。每次見到小動物，她都驕傲地仰起脖子，打開美麗的尾巴，然后向別人炫耀自己的美麗。
一天，孔雀公主在森林里散步。這時，她看見一只小刺猬正在樹底下打滾兒，便走過去對小刺猬說：哼！丑丑的小刺猬，瞧你，滿身都是刺真難看，看我多美啊！小刺猬聽了孔雀公主的話，一臉的不高興，急忙縮了縮頭、一吱溜竄走了。孔雀公主見小刺猬不理自己，心想：哼！討厭的小刺猬，他一定嫉妒我的美啦。
孔雀公主接著往前走，這時，大狗熊腆著大肚子慢慢悠悠地一旁走來，“大狗熊，瞧你！胖胖的、黑黑的，真難看，瞧我，多美啊！”孔雀公主得意的說道。大狗熊聽了也很不高興，急忙低下頭、縮著脖子慢慢的走開了。就這樣，孔雀公主老是夸自己，再也沒有小動物愿意和她做朋友了，孔雀公主傷心的低下了頭。
驕傲的孔雀課文原文(13)
《驕傲的孔雀》
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1．點擊課本：孔雀圖。
2．說一說在哪兒見過？
3．孔雀給你們留下什么印象？
4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
（二）看圖，初步了解圖意
1．點擊課本，一幅一幅地看圖。
2．學生自己先說一說圖上畫的是什么？
3．小組內同學們互說圖意。
（三）初讀課文，自學生字詞
l．借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2．發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。
3．指名分別讀課文，其他同學進行評價。
（四）布置作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
（－）談話導入，激發興趣
同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。
（二）看圖，講故事
1．將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2．小組內互講，并選出一人參加全班的比賽。
3．全班舉行講故事比賽。
（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）
4．教師相機點撥。
5．其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。
（三）反疑問難
1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？
（引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）
2．引導學生聯系生活實際或上下文理解。
3．理解花喜鵲的話是什么意思？
（1）小組內討論。
（2）全班交流。
4．想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？
（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）
（四）指導有感情地朗讀
1．借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。
2．體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。
3．同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
（五）擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。
（六）教學生字
1．學生當老師講怎樣記住生字。
2．練習書寫。
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