“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透， 以下是為大家整理的關于道德與法治父母多愛我說課稿6篇 , 供大家參考選擇。
道德與法治父母多愛我說課稿6篇
【篇一】道德與法治父母多愛我說課稿
部編人教版三年級道德與法治上冊：10父母多愛我教案
父母多愛我
【教學目標】
了解父母對自己的成長付出了許多心血，體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛，知道要與父母多溝通，學會體諒和理解父母，培養學生感恩父母，感謝父母長輩的養育之恩。
【教學重點】
1．引導學生體驗父母對自己的特愛。
2．引導學生理解父母、體諒父母。
【教學難點】
引導學生理解父母、體諒父母。
【教學準備】
1．教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。
2．學生準備：課本。
【教學過程】
一、渲染氛圍，課前體驗（播放音樂）
同學們，課前我們聽的歌曲，歌名就叫《寶寶樹》。表達了一家人相親相愛的溫馨和快樂。同學們，愛是一個永恒的主題，也是我們今天要討論的話題。我們開始吧！
二、觀看短片。
1．同學們，讓我們一起靜靜地觀看一部短片（《世上只有媽媽好》片段）。
2．同學們，你們從短片中看到了什么？此時此刻你有什么想法？
3．是的，我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿呀學語，直到現在已經成長為一名三年級的小學生，都浸透著爸爸媽媽對我們無私的愛。
4．揭示課題：今天，我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。
三、講故事
1．出示多媒體課件：小朋友們，這顆樹叫“爸爸媽媽的愛”，用心想一想，爸爸媽媽每天都為我們做了些什么？把他們做的事記錄在葉子上，現在就來填一填吧！
教師活動：給予學生5分鐘思考并填寫，填寫完之后讓部分同學說說自己填的內容，教師予以點評。
2．在我們的成長的過程中，不僅僅在生病的時候，還有很多時候，爸爸媽媽溫暖而深情的目光始終追隨著我們，他們總是在背后默默地給予我們無微不至的關愛。接下來我們看下書本閱讀角里的小故事《媽媽喜歡吃魚頭》，說說你看之后的想法，媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什么要這樣做呢？
3．從你們的神情中，老師看得出你們一定想到了很多很多，愿意和大家一起分享令你感動和難忘的故事嗎？先把你的故事在四人小組中跟同學說說，等會兒再推薦小組中的一個同學講給全班同學聽聽。
【篇二】道德與法治父母多愛我說課稿
部編版三年級上冊道德與法治《父母多愛我》教案
部編版三年級上冊道德與法治《父母多愛我》教案
教學目標：
1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。
教學重、難點：
教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
教學過程：
一、新課導入
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。
教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。
二、新知講授
活動一：父母默默的愛
教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？
學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……
教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎？
學生交流：學生思考自由回答。
教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什么這么做呢？
學生交流：小組討論。
教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！
學生交流：互動交流。
教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。
媽媽的愛
媽媽的愛是香的，像鮮花；
媽媽的愛是甜的，像蜜糖；
媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；
媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；
媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；
媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；
媽媽的愛永遠在我的心里。
教師：在你眼中爸爸的愛像什么？
學生交流：自由發言。
活動二：多一些理解
教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？
學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關心我。
學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！
學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。
學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
學生交流：……
教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？
學生交流：小組討論。
教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內容，你覺得應該如何改進呢？
學生交流：學生討論自由發言。
教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。
教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！
教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。
【篇三】道德與法治父母多愛我說課稿
部編人教版三年級道德與法治上冊：10. 父母多愛我 教學設計
《父母多愛我》教學設計
教材分析:
《父母多愛我》是人教版道德與法治三年級上冊第四單元第一課的內容。切合本單元“家是最溫暖的地方”這個主題，從最重要的親子關系入手，先幫助學生建立對這個“小家庭”概念的認識。體會父母的關心和愛，同時也培養學生對父母的理解和尊重。
教學目標：
【知識與能力目標】
通過學習認識到父母的關愛，同時也培養學生對父母的理解和認同。
【過程與方法目標】
通過課本學習，增進學生和父母之間的溝通。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生通過換位思考等方式理解自己的父母，更加關心和關愛父母。
教學重難點：
1.教學重點：發現父母對我們的愛，并理解父母對我們的付出。
2.教學難點：在理解父母的基礎上增強學生對父母的感恩和尊敬，形成更好的親子關系。
課前準備：
學生進行課前預習，教師制作多媒體課件，準備相關材料。
教學過程：
導入新課
情境導入:爸爸媽媽愛我嗎？
教師小結：爸爸媽媽平時或許很少會把“愛”這個字眼掛在嘴邊，也很少說“愛”我們。但其實他們在背后默默地關心著我們，為我們付出了許多許多。通過今天的學習，我們就要來走進每天陪伴我們的父母。一起進入第十課的學習：父母多愛我（引發學生思考和學習興趣）
1、父母默默地愛
活動一：填寫“愛心樹”（課本第66頁）
1、哪些事是我們平時不曾注意的呢？
2、分享你填了“愛心樹”以后的感受。
活動二：愛在不言中。
1、閱讀故事《媽媽喜歡吃魚頭》
2、欣賞歌曲《魯冰花》、《我有一個好爸爸》
【設計意圖】（幫助學生發現父母的關愛，培養學生對父母的感恩之情。）
二、多一些理解
活動三：課堂互動
1、結合課本，父母還有哪些事是我不能理解的呢？
2、通過本課的學習，是不是對這些事有了新的看法了呢？
【設計意圖】（幫助學生換位思考，更加理解父母）
課堂小結：父母是我們最重要的親人，他們給了我們生命，也給我了我們最多的關愛。盡管他們表達愛我們的方式不盡相同，有的父母的愛是顯而易見的，有的父母的愛則是默默無言的。不管哪種方式，父母對我們的愛都是偉大的。我們也要更加理解我們的父母，更加愛我們的父母。
板書設計
第三節 父母多愛我
一、父母默默地愛
二、多一些理解
課堂練習
1.小米的爸爸為了讓他減體重，每天和他一起步行到學校。小米覺得很累，并且感到很不開心。以下對于小米爸爸做法的說法正確的是（C）
A.小米的爸爸是為了不讓小米睡懶覺。
B.小米的爸爸不關心小米的累。
C.小米的爸爸很關心小米的健康，所以才和他步行去學校。
D.小米的爸爸沒有其他交通工具帶小米上學。
教學反思：
本框是道德與法治三年級第四單元第一課的內容，本課學習的重點是讓學生通過學習能夠更加清晰地認識到父母對我們的關愛，并在這個過程中更加理解父母。本節課注重培養更和諧的親子關系，同時也對學生的身心健康成長發揮積極的作用。
部編人教版三年級道德與法治上冊：12家庭的記憶教案
家庭的記憶
【教學目標】
1．引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發學生熱愛家庭、熱愛父母長輩的感情。
2．了解家庭的發展變化
3．知道與重要的傳統節日與家庭的關系，從語言文字中了解中國人對“家”的重視。
【教學重點】
引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發學生熱愛家庭、熱愛父母長輩的感情。
【教學難點】
學會如何搜集資料，用實際行動表達對家庭的關愛。
【教學準備】
1．教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。
2．學生準備：布置學生課前完成課本中的《家庭關系示意圖》、《家庭大事記》以及《我和父母比童年》三部分的填空。
【教學過程】
一、渲染氛圍，課前體驗（播放家庭合照影集，介紹家庭成員）
同學們，前面我們學習了爸爸媽媽對我們的無私的愛，也知道了作為家庭成員的我們，也要用我們的方式去正確表達對父母的熱愛。那大家是否知道，除了爸爸媽媽和自己，家庭里還有哪些成員？這些家庭成員應該怎么稱呼？這些年來家里有發生什么事？為什么我們中國人那么重視家庭關系，以至于很多傳統節日、語言文字都離不開“家”？今天我們就來解開這些疑惑。
二、新授課。
1．家庭稱呼搶答賽
師：同學們，你知道家庭里成員除了爸爸媽媽以及你自己外，還有誰嗎？
（學生自由回答，如爺爺奶奶、姑姑姑父、舅舅舅媽、表哥表姐等）
師：那大家知道這些家庭成員彼此之間是什么關系嗎？課前老師有布置大家要提前完成的《家庭關系示意圖》，是否能讓你明白這些關系呢？有誰能來說一說？
（學生舉手，教師選擇3位左右學生進行回答）
師：這幾位同學都回答的很不錯，不但知道了要如何稱呼這些家庭成員，還知道了如何稱呼他們，真是太棒了！但同學們有沒有發現，幾位同學的回答中，即使是相同關系的家庭成員，我們在稱呼上卻有不同，這是為什么呢？在你們的家鄉是怎么稱呼的呢？
（教師對原因進行解答，學生可自由回答各地對家庭成員的不同稱呼，活躍課堂氣氛）
【活動：搶答競賽】
將班級同學分為4小組，教師用PPT逐條展示課本《搶答競賽》中的問題，由各組學生搶答回答，答對一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯不加，得星多的小組獲勝，可進行適當獎勵。
師：剛才的搶答真激烈！發現同學們知道的比老師想象中的要棒多了。除了剛才那些，你還能再提出什么問題看看你的同學嗎？
（同桌之間互相提問，用時2分鐘）
2．“家史”小調查
師：課前老師有讓同學們回家的時候完成課本中的《家庭大事記》，同學們是否有及時完成呢？
生：有！
師：真棒！那能告訴老師，你們是怎么知道這些事的呢？
生：（自由回答，如問父母、長輩等）
師：同學們真是太聰明了，記得以后也要多與父母長輩們交流哦，這樣你會知道更多的“家庭大事”。接下來，有沒有同學來跟大家分享下，你們家的“大事記”呢？
（學生舉手回答）
師：同學們都完成得很好，通過這些事情的調查，你是否對自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我們自己童年，更爸爸媽媽的童年是不是一樣呢？接下來，我們再來看看《我和父母比童年》。
師：通過比較父母和自己的童年，你發現了什么？
（學生舉手發言）
師：父母童年玩的游戲你會嗎？回家和爸爸媽媽一起玩一玩，學會了也可以跟小伙伴們一起玩吧！
3．傳統節日中的“家”
師：同學們知道嗎？我們中國人歷來重視家庭，重視“家庭團圓”。這些不但體現在我們的日常生活中，也體現在我們的傳統節日中。比如過春節的時候吃“年夜飯”，每當春節來臨，無論你在哪里，無論是在工作還是學習，都會回家與家人團聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的“年夜飯”。
【說一說】
（1）你家的“年夜飯”通常吃什么？你知道它們的寓意嗎？
（2）你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？
（3）說說你當時的情形和你的心情。
（4）閱讀課文《閱讀角》中的“回‘老家’”過春節，說說為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢？
（學生分小組討論后，選派代表回答，教師注意引導）
師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？請同學們想一想，然后把你知道的填到課本中的表格里。
（學生填寫完成后，舉手表示，教師從中選出若干名說說自己的填寫內容）
師：同學們知道好多節日啊！我們中國自古以來都重視家庭關系的和睦，很多節日都與“家”有關，比如清明節，是為了紀念逝去的親人，又比如中秋節，家人團圓的重要節日等等。其實，除了傳統節日，在我們的語言文字中，也處處體現著“家”的元素。
4．語言文字中的“家”
（教師展示PPT，內容為課本“猜一猜”中的謎語）
師：請大家看屏幕，來猜一猜這些謎語的謎底是什么。
生：（舉手回答）
師：同學們真棒！通過這些字謎，我們就能看出“家”在我們中國文字中扮演的重要角色。除了文字，還有好多的詞語也與“家”有關，比如課本中說到的“闔家歡樂”，意思就是祝賀全家人都能開開心心，快快樂樂，多美好的祝福啊！你還知道哪些祝福家庭的詞語嗎？
生：（自由回答）
師：家庭生活是我們每個人一生中重要的組成部分，家庭和睦關系這家庭成員之間是否和諧，中國有好多諺語都是告誡人們要盡力使家庭和諧、幸福，比如課本中的“子孝雙親樂，家和萬事興”，你知道這句諺語是什么意思嗎？為什么“子孝”就能使“雙親樂”，“家和”就能“萬事興”呢？
（學生自由討論）
師：子女對父母長輩孝順，家庭關系健康和諧，自然就能使家庭成員們快樂、幸福。所以我們要熱愛我們的父母長輩，熱愛我們的家，盡自己的努力，去營造一個和諧、快樂的家。
三、總結延伸
我們通過這節課的學習，深深地感受到了“家”的重要。我們不僅知道了怎么稱呼家庭成員、家庭成員之間的關系，還通過我們自己的調查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我們還知道，無論是在我們的傳統節日中，還是語言文字中，“家”無處不在，并深深的影響著每一個中國人。我們作為家庭里的一份子，要盡我們的努力，去營造一個快樂、幸福的家。最后祝你們和父母永遠幸福！
【作業布置】
1．閱讀本課內容。
2．收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者小故事，制作一份簡報。
【板書設計】
家庭的記憶
1．家庭稱呼搶答賽
2．“家史”下調查
3．傳統節日中的“家”
4．語言文字中的“家”
【篇四】道德與法治父母多愛我說課稿
部編人教版三年級道德與法治上冊：10. 父母多愛我 教學設計
《父母多愛我》教學設計
教材分析:
《父母多愛我》是人教版道德與法治三年級上冊第四單元第一課的內容。切合本單元“家是最溫暖的地方”這個主題，從最重要的親子關系入手，先幫助學生建立對這個“小家庭”概念的認識。體會父母的關心和愛，同時也培養學生對父母的理解和尊重。
教學目標：
【知識與能力目標】
通過學習認識到父母的關愛，同時也培養學生對父母的理解和認同。
【過程與方法目標】
通過課本學習，增進學生和父母之間的溝通。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生通過換位思考等方式理解自己的父母，更加關心和關愛父母。
教學重難點：
1.教學重點：發現父母對我們的愛，并理解父母對我們的付出。
2.教學難點：在理解父母的基礎上增強學生對父母的感恩和尊敬，形成更好的親子關系。
課前準備：
學生進行課前預習，教師制作多媒體課件，準備相關材料。
教學過程：
導入新課
情境導入:爸爸媽媽愛我嗎？
教師小結：爸爸媽媽平時或許很少會把“愛”這個字眼掛在嘴邊，也很少說“愛”我們。但其實他們在背后默默地關心著我們，為我們付出了許多許多。通過今天的學習，我們就要來走進每天陪伴我們的父母。一起進入第十課的學習：父母多愛我（引發學生思考和學習興趣）
1、父母默默地愛
活動一：填寫“愛心樹”（課本第66頁）
1、哪些事是我們平時不曾注意的呢？
2、分享你填了“愛心樹”以后的感受。
活動二：愛在不言中。
1、閱讀故事《媽媽喜歡吃魚頭》
2、欣賞歌曲《魯冰花》、《我有一個好爸爸》
【設計意圖】（幫助學生發現父母的關愛，培養學生對父母的感恩之情。）
二、多一些理解
活動三：課堂互動
1、結合課本，父母還有哪些事是我不能理解的呢？
2、通過本課的學習，是不是對這些事有了新的看法了呢？
【設計意圖】（幫助學生換位思考，更加理解父母）
課堂小結：父母是我們最重要的親人，他們給了我們生命，也給我了我們最多的關愛。盡管他們表達愛我們的方式不盡相同，有的父母的愛是顯而易見的，有的父母的愛則是默默無言的。不管哪種方式，父母對我們的愛都是偉大的。我們也要更加理解我們的父母，更加愛我們的父母。
板書設計
第三節 父母多愛我
一、父母默默地愛
二、多一些理解
課堂練習
1.小米的爸爸為了讓他減體重，每天和他一起步行到學校。小米覺得很累，并且感到很不開心。以下對于小米爸爸做法的說法正確的是（C）
A.小米的爸爸是為了不讓小米睡懶覺。
B.小米的爸爸不關心小米的累。
C.小米的爸爸很關心小米的健康，所以才和他步行去學校。
D.小米的爸爸沒有其他交通工具帶小米上學。
教學反思：
本框是道德與法治三年級第四單元第一課的內容，本課學習的重點是讓學生通過學習能夠更加清晰地認識到父母對我們的關愛，并在這個過程中更加理解父母。本節課注重培養更和諧的親子關系，同時也對學生的身心健康成長發揮積極的作用。
部編人教版三年級道德與法治上冊：12. 家庭的記憶 教案
12. 家庭的記憶 教案
教學目標
1.知識與能力：了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，增強對家庭的認識。
2.情感與態度：感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
3.行為與習慣：增進對長輩的了解，養成關心家庭，關愛家人的習慣，逐步樹立家庭責任感。
4.過程與方法：通過標出特殊的日子和編寫“家庭大事年表”，追溯家庭的歷史，勾起對家庭的記憶。
教學重點：
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
教學難點：
通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，體會家人之間的關愛，懂得人的生活離不開家。
教學過程：
一、新課導入
家,猶如一潭清水,平淡而溫馨在高興時,家與你共享快樂,是一方樂土;在傷心時,家給予你安慰,是一個傾聽者;在受挫時,家給予你鼓勵,是一個避風港灣,無論你身處何種境遇,家中總是充滿關愛與幸福,令人魂牽夢繞家記錄著我們的成長,也收藏著我們的喜怒哀樂。今天我們就一起來讀取家庭的記憶。
二、家庭稱呼
教材第78頁“家庭關系示意圖”。
師：同學們，這是一幅不完整的“家庭關系示意圖”，你能結合生活經驗把它補充完整嗎?
生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。
生2：空白二：叔叔、嬸嬸。
生3：空白三：姥姥、姥爺（外婆、外公）。
生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹
生5：空白五：姨媽、姨夫。
師：同學們回答得很正確！那么，你們知道爸爸和媽媽是什么關系嗎?圖中還有哪些人是這種關系呢?
生1：爸爸和媽媽是夫妻關系。
生2：爺爺奶奶、姥姥姥爺也是夫妻關系。
師：你們知道媽媽和姥姥是什么關系嗎？圖中還有哪些人是這種關系呢?
生1：母女關系。
生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨媽、妹妹和媽媽也是母女關系。
師：你們還能從圖中找到哪些關系呢?哪些人又是這種關系呢?
生1：兄妹關系，是我和哥哥的關系。
生2：姐弟關系，是媽媽和舅舅的關系。
師：同學們說得非常好！那么，你家當地對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎?
生1：兄妹關系，是我和哥哥的關系。
生2：姐弟關系，是媽媽和舅舅的關系。
師：同學們說得非常好！那么，你家當地對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎?
生1：相同。
生2：不相同。姥姥姥爺在我們家稱作外公外婆。
師：同學們，隨著社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。
【設計意圖：通過一幅不完整的“家庭關系示意圖”，讓學生了解自己家庭成員的關系和稱呼。】
三、“家史”小調查
出示同學課前準備好的“家庭大事記錄表”。
師：同學們，你們是如何知道這些事情的呢？
生：詢問爺爺奶奶，聽他們講過去的故事。
師：那么，同學們能夠感受到不斷傳承的家庭美德嗎?
生：能！
師：請同學們說說，在過去的幾十年里，你家發生了哪些大事件呢?
生1：在2009年，我出生了。
生2：在2000年，我家住進了新房子。
出示教材第80頁“我和父母比童年”的內容。
師：通過比較父母和自己的童年，你們發現了什么？
生1：我們和父母玩的玩具和游戲都不一樣。
生2：父母小時候讀的書，我從來都沒有讀過。
師：同學們發現了父母和自己童年的許多不同，同學們可以向父母學一個他們小時候常常玩的游戲，在課余時間和你的小伙伴們一起玩一玩！
【設計意圖：通過“家史”小調查，讓學生更加了解自己的家庭。】
四、傳統節日中的“家”
師：“年夜飯”又稱“團圓飯”，是農歷除夕的晚餐。這一年人們準備辭舊迎新，一家團聚，共進晚餐。一年一度的“年夜飯”表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為親密。同學們，你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。
生1：爸爸媽媽、爺爺奶奶，特別開心。
生2：全家人都相聚在一起，感覺很幸福。
師：那么，你家的“年夜飯”常吃些什么呢?你知道它們的寓意嗎?
生1：年夜飯會包餃子吃，因為“子”為“子時”，交與“鉸”諧音，有喜慶團圓和吉祥如意的意思，預示新的一年里交上好運。
生2：吃餃子，餃子形如元寶，人們在春節吃餃子取“招財進寶”之意。
生3：吃魚，因為“魚”和“余”諧音，象征“吉慶有余”，也喻示著生活幸福，“年年有余”。
生4：吃年糕，年年高（糕)，象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。
師：一年一度的“年夜飯”表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為親密。
師：那么，為什么很多中國人過春節一定要回老家呢？
生1：因為他們思念家鄉。
生2：因為春節是一家人團圓的節日。
中國人歷來重視家庭團圓。吃“年夜飯”的習俗由來已久，每當春節來臨，中國人都要與全家人團聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的“年夜飯”。除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，同學們知道嗎?
生1：正月十五元宵節。
生2：八月十五中秋節。
生3：九月初九重陽節。
【設計意圖：通過了解“年夜飯”和中國傳統節日，讓學生更深層次懂得家的含義。】
五、語言文字中的“家”
（出示一些有關于“家”的成語，如天倫之樂、和睦相處、其樂融融、舉案齊眉等）
師：同學們，在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關，你還知道哪些祝福家庭的詞語或者諺語呢？
生1：闔家歡樂，意思是全家人都開開心心，快快樂樂。
生2：子孝雙親樂，家和萬事興，意識是兒女孝順，父母就會感到快樂，家庭成員關系和睦，事事就都順心如意。
師：同學們說得很好！通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢?
生：家庭的幸福。
出示教材第84頁古詩《秋思》。
師：請同學們有感情地朗誦這首詩，并思考這首詩表達的是什么感情?
生：思念家鄉和親人。
師：同學們說得非常好！那么，你還知道哪些詩句表達了思念家人的心情呢?
生：舉頭望明月，低頭思故鄉。
師：通過學習，我們已經了解了很多有關“家”的成語、諺語還有詩篇，同學們可以總結起來制作一份簡報，然后分享給家中的親人。
【設計意圖：通過學習成語、諺語、詩篇，培養學生熱愛家鄉和思念親人的感情。】
六、課查小結
我們這節課了解了家庭中家人的稱呼、家庭里不斷變化的故事、傳統節日中的“家”和語言文字中的“家”，希望同學們可以感受到家庭的傳統和價值，體會到自己的成長與家庭發展變化的關系，從而增進對長輩的了解，養成關心家庭，關愛家人的習慣，逐步樹立家庭責任感。
板書設計
家庭稱呼
家庭的記憶 “家史”小調查
傳統節日中的“家”
語言文字中的“家”
【篇五】道德與法治父母多愛我說課稿
部編道德與法治三年級上冊10 父母多愛我 練習卷
姓名:________ 班級:________ 成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、選擇題
1 . 無論時代如何變化，優秀家風都是（ ）發展、（ ）進步，（ ）和諧的基礎。
A．國家、民族、社會
B．民族、國家 、社會
C．社會、民族、國家
D．社會、國家、民族
2 . 當自己和爸爸媽媽想法不同，意見不統一的時候，應該怎么做？ （ ）
A．賭氣，不理爸爸媽媽
B．逼迫爸爸媽媽答應自己的要求
C．和爸爸媽媽談心
3 . 父母之年，不可（ ）也。一則以喜，一則以懼。——《論語》
A．了解
B．知曉
C．知道
D．不知
4 . 小軍過生日時蛋糕的第一塊應該（ ）。
A．給父母和長輩
B．留給他自己
C．誰都不能吃
5 . 重陽節又叫老人節，有登高賞秋的習俗。它是（ ）。
A．九月九日
B．農歷八月十五
C．農歷五月初五
D．農歷九月九日
6 . 家庭生活中可能會出現一些事情，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入少了……面對這些事情，（ ）不是對家人的支持，不是在為家庭做貢獻。
A．一聲關心的問候
B．一句貼心的勸慰
C．不聞不問
D．一杯暖心的熱水
7 . 下列說法不正確的是（ ）。
A．我喜歡和爸爸媽媽一起做游戲，這樣可以加深我們之間的感情
B．家中不管誰生病了，我們都會著急
C．我和媽媽鬧矛盾了，我決定一個星期不和她說話
8 . 當發生矛盾時，及時與父母進行溝通能 （ ）
A．增進了解
B．消除煩惱
C．加深感情
D．以上都對
二、填空題
9 . 父母呼，__________；父母命，__________。
10 . 與人溝通，還要學會____________，這是我們良好修養的體現，也能領會對方的想法。
11 . 父母合理的要求，可以促進我們（__________），過高的希望和要求，往往會給我們帶來（________）和（________）。
12 . 愛父母并不是說要對父母________，這種愛也表現在對父母不良嗜好的________上。
13 . 父母是愛我們的，但他們也有一些行為和做法讓我們________。
三、判斷題
14 . 我經常陪著奶奶一起散步，上下臺階時，我會攙扶著奶奶。（_____）
15 . 爸爸、媽媽，我們長大了，請別再管我們了。???（___）
16 . 家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻。（____）
17 . 發生矛盾是因為父母他們不理解我，所以我總是會和他們吵。（______）
18 . 家人的批評和打罵不是對我們的愛。（______）
19 . 爺爺奶奶年級越來越大，他們只會成為家里的負擔。 （______）
20 . 家庭的歡樂，有爸爸媽媽的付出，也有我的功勞。（______）
21 . 爸爸媽媽很辛苦，我們要尊敬他們。????????????（______）
四、簡答題
22 . 舉一個例子，談一談當你和家人意見不一致時，你會處理呢？
23 . 你肯定是個愛家人的孩子。告訴同學，你是怎么做的，你還打算怎么做？
24 . 我們要怎樣才能與父母溝通？
25 . 你的父母有讓你不能理解的行為嗎？
五、辨析題
26 . 小美上周五和爸爸吵了一架，小美覺得爸爸一點兒也不理解她，于是一周沒有和爸爸說一句話，小美的做法正確嗎？為什么？
27 . 東東說媽媽上班辛苦這是正常的，回家后我不用安慰媽媽，大人都要經歷這些。”東東的說法正確嗎？為什么？
28 . 奶奶得了重病。爸爸卻對奶奶隱瞞病情，說她的病沒有幾天就會痊愈。爸爸的做法對嗎？為什么？
六、綜合題
正所謂“家有一老，如有一寶”。爺爺奶奶曾經也是家里的頂梁柱，但是現在卻越來越年邁。曾經他們為我們子孫后輩付出了一生，現在，我們也要用自己的行動回報他們。
29 . 請你說說你對“家有一老，如有一寶”的理解。
30 . 我們能夠為爺爺奶奶做些什么呢？請你說出至少三點。
31 . 每個家庭都有自己的家風，和同學一起分享自己的家風故事。
（1）在我家，當天的事情當天做，不能拖拉。
在我家____________________________________。
在我家____________________________________。
（2）我們每個人都要做優秀家風的傳承者和弘揚者，請你列舉宣傳優秀家風的好辦法？
參考答案
一、選擇題
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
二、填空題
1、
2、
3、
4、
5、
三、判斷題
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
四、簡答題
1、
2、
3、
4、
五、辨析題
1、
2、
3、
六、綜合題
1、
2、
【篇六】道德與法治父母多愛我說課稿
人教版道德與法治三年級上冊《父母多愛我》第1課時教學設計一、學情分析
三年級學生知道父母愛他們，但很多家長反映孩子習慣了長輩的呵護，一切都覺得理所當然，他們很容易忽視日常生活中父母給予的愛，這需要進行一定的引導。父母對子女的愛的形式是多樣的，三年級學生不太容易理解父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛。因此，要引導他們走進父母的內心世界，去發現愛、感受愛、理解愛、辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關愛的親子關系。
二、教材分析
《父母多愛我》是人教版道德與法治三年級上冊第四單元第一課的內容。切合本單元“家是最溫暖的地方”這個主題，從最重要的親子關系入手，先幫助學生建立對這個“小家庭”概念的認識。體會父母的關心和愛，同時也培養學生對父母的理解和尊重。
三、教學目標：
【知識與能力目標】
通過學習認識到父母的關愛，同時也培養學生對父母的理解和認同。
【過程與方法目標】
通過課本學習，增進學生和父母之間的溝通。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生通過換位思考等方式理解自己的父母，更加關心和關愛父母。
四、教學重難點：
1.教學重點：發現父母對我們的愛，并理解父母對我們的付出。
2.教學難點：在理解父母的基礎上增強學生對父母的感恩和尊敬，形成更好的親子關系。
五、課前準備：
學生進行課前預習，教師制作多媒體課件，準備相關材料。
六、教學時間:一課時
七、教學方法：
教法：情境教學法、討論式教學法、活動式教學法。
學法：自主探究、合作交流等。
八、教學過程：
（一）引課明標
孩子們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么？
談話：從出生到現在,我們的成長離不開爸爸媽媽默默的愛，今天讓我們一起走進那一個個溫暖的瞬間，重溫爸爸媽媽對我們的愛吧。（板書課題：10、父母多愛我）
（二）自學探究
活動一 父母的愛是默默的
1.學生結合完成“愛心樹”記錄，從父母為我們做的事，感受父母的愛無時不在，無處不在。
A.想一想:父母每天都為我們做了些什么事？
B.寫一寫:把父母所做的事記錄在葉子上。
C.說一說:學生交流，再把自己寫的貼到愛心樹上。
過渡：父母默默的為我做了很多事情，在生活中他們的一個眼神，一個動作都飽含著對我們濃濃的愛意，請同學們看一組照片。
2.教師配樂出示照片，并解說。
3.看完這些照片你是否也想到你的一些經歷，說一說吧！
一張張照片，一個個感人的瞬間，一件件毫不起眼的小事，凝聚了爸爸媽媽對我們濃濃的愛。他們的愛是默默的。（板書：默默的愛）
設計意圖：讓學生在具體的情景設定中，思考父母對自己的愛，感受父母對自己的愛。
（三）精講點撥
活動二 父母的愛是無私的
1.打開教材P67頁，閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》小故事。
媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什么這么做呢？(學生交流：小組討論。)
過渡：剛剛給大家講述的是媽媽愛孩子的故事，看完這個故事我想到了我的爸爸,此時老師有很多話要對爸爸說。
2.教師配樂講述“爸爸我想對你說”。
在女兒眼里，您膽大心雄，雷雨天不怕走夜路；您力大無窮，一大袋玉米輕輕松松就扛在了肩上；您心靈手巧，給我包書皮、做玩具、雕刻、木工、做飯等等無所不能。
直到有一天，您想幫女兒把一袋二十斤大米提上樓時，女兒才發現您的身軀不再偉岸，您的脊背不再挺拔，您的步伐不再輕快。年前女兒給您理發時，發現您的白頭發又增添了不少。可每次周末我們一大家子在一起吃飯時，您總是在廚房忙碌著，不許我們插手，最后一個吃飯的總是您。
爸，小時候您是女兒最溫暖，最踏實的依靠，現在女兒已經長大，不再是您眼里的那個柔柔弱弱的小女孩了，女兒就是您的依靠。
3.結合老師說的，說說在你眼中父親的愛是怎樣的？
教師小結：父愛雖無言，卻更深沉。古語說“慈母手中線，游子身上衣”父母的愛無處不在，只要留心，我們就能體會得到。請同學們帶著對父母深深的感激，一起來讀一讀《媽媽的愛》。
設計意圖：通過對《媽媽喜歡吃魚頭》的故事的思考，懂得發現一些沉默、細致的愛。并能夠在細心思考中發現自己與父母的一些故事。
活動三 配樂詩歌朗誦《媽媽的愛》
媽媽的愛
媽媽的愛是香的，像鮮花；
媽媽的愛是甜的，像蜜糖；
媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；
媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；
媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；
媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；
媽媽的愛永遠在我的心里。
師小結：父母對我們的愛要報酬嗎？父母的愛更是無私的。（板書：無私的愛）
（四）訓練達標
在今后的生活中你打算怎樣愛父母呢？請你通過一件小事或者一句話來表達。先想一想，寫一寫，再說一說。
（五）小結提升
同學們，通過今天的學習你知道了什么呀？
設計意圖：總結提升，父母對我們的愛，體現在生活中的大事小事上。在我們享受愛的同時，也要懂得回報愛。
九、板書設計
10 父母多愛我
感受父母愛
理解父母心
回報父母心
十、教學反思
