體育：社會文化現象體育：2005年北京體育大學出版社出版的圖書體育：2008年人民衛生出版社出版的圖書體育：2006年人民教育出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于體育微課教案2篇 , 供大家參考選擇。
體育微課教案2篇
【篇1】體育微課教案
“微課”教學設計
授課教師姓名
甘杰瓊
微課名稱
初中體育與健康課——單搖跳繩
知識點來源
水平四體育與健康——單搖跳繩
指導思想
1.新的課程標準明確指出：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
2.激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識與健康行為。
3.以學生身心健康發展為中心，充分發揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
4.充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。
教學設計
內 容
教學目的
1.積極參加課外體育活動，懂得科學的鍛煉方法。
2.完成和基本掌握本年級選擇項目中規定動作，了解所學運動項目的簡單規則。結合游戲和降低規則的比賽，提高技戰術的運用能力。用安全方法進行運動，發展體育的廣泛興趣、愛好。提高自學自練和自我保健能力。
3.全面發展體能的基礎上，通過多種練習繼續發展靈敏、速度和有氧耐力，知道營養需求及選擇對健康的影響。根據自己的生理發育特點，了解體育活動中應注意的事項。
4.正確評價自己的運動能力，了解身心之間的關系，逐步掌握設置合適的體育學習目標方法，增強自尊與自信，在克服困難的學習中，體驗成功和活動的樂趣。
教學重點難點
以各項目技術為載體，發展跑的能力和有氧耐力、彈跳力、肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。
教學過程
一、準備部分
1,課堂常規
(1)整隊
(2)師生問好
(3)報數
(4)宣布本課內容
(5)安排見習生
2、游戲,鉆電網
將學生分為兩大組,每兩名學生利用短繩架起“電網”,排頭的兩人依次從“電網”下俯身鉆過到排尾,再迅速架起“電網”.進行單組循環,整體先鉆完“電網”的小組獲勝.
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3，熱身繩操
二、基本部分
1：單搖跳
方法：主要是手腕用力，兩手心盡量向下或相對，兩手臂自然下垂至兩胯處，大臂不可向兩側張開，兩手在前側，兩膝微屈，用單車步跳。
（1）自主體驗練習
（2）定數50次單直搖跳
（3）30秒鐘單直搖跳
（4）學生單搖跳花樣探索
（5）自主體驗跑跳繩方法
2：繩戲
游戲《跑跳繩接力》
每4人一組，用其中一人的短繩作為接力的工具，進行往返跑跳繩比賽，先完成跑跳繩比賽的組為勝。
重點：搖繩方法
難點：搖繩的節奏
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游戲《開火車》
按四人分組，排頭和排尾共同拉兩根跳繩的兩端，余下同學在中間架繩，4人共同前進，先到終點的隊獲勝。
難點：動作協調，步伐一致
三、結束部分
1：集體放松
人浪
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2：總結本課,布置課后練習
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3：收器材,宣布下課.
【篇2】體育微課教案
立定跳遠
指導思想:
以“健康第一”為指導思想。激發學生興趣，提高學生的主體意識，改變學生的學習方式，推崇合作，自主和研究性學習。拓展教學的功能，培養學生的學習能力，實現思維過程由被動的模仿到主動、善思、會學的轉化。努力達到本課運動參與、運動技能和身心健康社會適應方面的教學目標。
教材分析:
學習立定跳遠能有效發展學生的協調、速度、力量等身體素質，改善神經系統、心血管系統的功能，培養學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。眾所周知，“立定跳遠”的單一教學比較單調、枯燥。為此，在此次的微課中將“設計問題——共同探究學習——生成口訣便于記憶”等教學手段運用到教學過程中，讓學生在新鮮、自由的狀態下，充分發揮創造潛力，真正做到“師主導、生主體”。
教學目標:
1、認知目標：學生基本能了解立定跳遠的動作方法和動作要領；明確練習的重、難點，及立定跳遠的練習目的。
2、技能目標：學生知道立定跳遠的完整動作技術，初步掌握蹬擺技術動作要領。3、情感目標：通過自主、協同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的快樂。
重點難點:
重點：蹬擺技術要領。難點：動作要連貫，協調。
教學方法:
1、教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學
生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神
2、教法運用：主要采用講解示范、提問、語言誘導激勵、糾正錯誤、巡回指導、評價反饋
等多種教學方法，從興趣激發入手，在不斷提出問題，分析問題，引導學生在學與練中掌握動作技能和要領。
3、學法指導：主要采用體驗練—聽講解—探究練—分組練—創造練—評價練—比賽練等一
系列的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創造學習的方法。
