雨巷優秀教案兩篇2篇
雨巷優秀教案兩篇(1)
雨巷優秀教案
【篇一：《雨巷》公開課教案】
課 題：雨巷
教學目標：1分析這首詩歌的意象和意境的構造及特點。
2 通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。
3 背誦全詩。
教學重點：如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵，調動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色
教學難點：意象的把握
課時安排：1課時
一、 導入 。細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個青年詩人在特定時代的哀婉的心曲。今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近戴望舒，與詩人一道去領略雨巷的風景，去追尋丁香一樣的姑娘的芬芳。
二、 作者簡介。
戴望舒（1905--1950）：原名戴夢鷗，浙江杭州人，現代派象征主義詩人，文學翻譯家。1924年考入上海大學文學系，1925年轉入震旦大學法文班，1928年發表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創作，并成為30年代“現代派”詩人群體的領袖。
《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。
三、現代詩歌朗讀要領：
① 確定情感基調 ② 確立語速③ 確定詩句的停頓④ 確定輕讀重讀及音長音短
四、字詞積累
五、這首詩歌寫了一個怎樣的哀怨故事？
時間：暮春地點：雨巷人物：丁香姑娘 我環境：細雨迷蒙
道具：油紙傘 故事：我在雨巷希望逢著一個丁香姑娘
六、思考：作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 意象： 明確：有6個油紙傘、 雨巷、丁香、姑娘 、 籬墻、 我
1.油紙傘：
未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復古，懷舊，神秘，迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是暮春，在寂寥的下著小雨，憑添了一份冷寂，凄清的氛圍。
2.雨巷：悠長 寂寥 狹窄
雨巷象征著當時的社會環境，即黑暗沉悶的社會現實。沒有陽光，也沒有生機和活力。
3.籬笆墻：頹圯
這個籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。
4.丁香：首詩整說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結，開在暮春時節，易凋謝。開花為白色或紫色。
丁香開花在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優
雅，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。 丁香是美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。
5.丁香姑娘
哀怨、凄婉
佛曰：
前世五百次回眸，
才換來今生擦肩而過
6.象征：丁香一樣的姑娘
丁香姑娘的美麗高潔
——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨
——理想難以實現
丁香姑娘的飄然離去
——理想的幻滅
7.分析姑娘的象征含義
詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢一樣來，又像夢一樣地飄逝。
8.丁香姑娘美在何處？
外表美：有丁香一樣的顏色
氣質美：她飄過，像夢一般的，凄婉迷茫
古典美：在古老的雨巷，在悠長的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍古樸環境完美融合，顯示出古典的情味。
9.我：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵
“我”是個怎樣的形象？
是個懷著“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤獨、迷茫的。
我：一個孤獨的游子形象，一個理想的追求者。
我，一個孤獨憂愁的青年男子，在綿綿雨巷，渴望邂逅一位美麗的丁香姑
娘，從這一層面來看，這首詩表達了詩人對什么的追求？
愛情遠大理想 人生信念 美好事物（丁香姑娘象征）
七、本詩主旨：《雨巷》是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱。
詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現實的不滿和失望，也是當時不滿現實又找不到出路的知識分子共同的復雜內心世界的表露。
八、作者用雨巷、丁香這幾個典型的意象，準確的傳達出了“憂傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂傷？
1. 失戀的痛苦
在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。
2、現實的黑暗
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。
我撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷， 我希望飄過一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。
仍然懷著對理想的追求和憧憬 雖然理想渺茫難以實現，但詩人詩人繼續追尋著丁香一樣的姑娘 因夢想幻滅而產生的悲劇美
九、藝術特色
本詩鮮明地體現了戴望舒早期詩歌的創作特色。
1、它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘
丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現
丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅
2、復沓句式的妙用
第三節:“象我一樣”“象我一樣地”.第四節:“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”.這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內在的巧妙拉長，形成了詩歌回環疊唱的效果。復沓也表現在《雨巷》首尾兩節上，從而使詩歌節奏顯得整齊和諧。
3、疊詞的運用： 有時在同一行詩中，如“悠長、悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節的分開處，如二三節間的“彷徨”，形成了舒緩悠揚的節奏。
4、押ang韻，排比。共七節，每節6行，每行押ang韻2-3次，一韻到底。如雨巷、悠長、彷徨、姑娘、芬芳等在詩行中反復出現，使得音節舒緩悠揚，有一種音樂美。
十、集體朗誦，品味詩歌凄清惆悵的意境美與哀婉和諧的音樂美。
【篇二：雨巷教學設計很好】
【篇三：《雨巷》優秀教案】
雨巷教案
第一課時
[教學目標]：
1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
[教學方法]：
1、朗讀感悟法。
2、問題法。
3、演繹法。
[教學過程]：
一、導入。
我們昨天就已經學習了毛澤東的《沁園春?長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進，有一種博大雄渾的美感。文學作品中的美所顯現出的形式是多樣的；不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、自由誦讀，初步感知詩歌的感情基調。
①這是一首特別適合自己自由誦讀的詩歌，讓我們邊讀變感悟。
②讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？（憂愁的，哀傷的）
③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢？（低沉的，感傷的）
④對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？那就讓我們讀出這種感覺來。
2、請一位學生單獨朗讀。
①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢？
②讀后點評一下。
3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現詩歌的這種凄美、感傷的基調? ①詩人在描寫“我”時，用了“彷徨”“彳亍”“冷漠” “凄清” “惆悵”等詞語來表現詩人的孤寂、迷惘的心情。
②在描寫“姑娘”時，用了“哀怨又彷徨”“結著愁怨” “凄婉迷茫”表現了“姑娘”像“我”一樣的迷惘、彷徨。
③在描寫雨巷時，用了“頹坦”“寂寥”兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的“雨巷”圖。
三、簡介創作背景，作者生平
1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。“我”為什么會這樣哀怨?為什么會產生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。
明確：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人，現代詩人。主要有詩集《我的記憶》（包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版）、《望舒草》等。他是中國新詩發展中“現代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽為“替新詩的音節開了一個新的紀元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。
四、內容理解。意象和象征。
1、《雨巷》是在這樣的背景下創作的，原來詩人有著這樣的情感和經歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學朗讀這首詩，其他的同學找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?
①“雨巷” ②“丁香般的姑娘” ③“我” ④“油紙傘” ⑤“頹圮的籬墻” ⑥“太息一般的眼光”
明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個“我”“丁香一樣的結著愁怨的姑娘”“雨巷”。而其余幾個形象則屬于詩歌的細節。
2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。（美麗、高潔）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結一結的，人們習慣地稱為丁香結。丁香開在暮春時節，很容易引發文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，
3、同學們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學們看到課后習題第四題。 明確：李商隱的《代贈》用“丁香結”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁；李（王景）把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調相符合。
4、現代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經驗以及藝術修養等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內容。現在請同學們聯系詩人的經歷和寫作背景，展開聯想，詩中的雨巷??丁香般的姑娘和我讓你聯想到了什么?作者想要表達的主題到底是什么?
參考：
①“雨巷”象征了黑暗壓抑的現實。
②“雨巷”象征了大革命失敗后，革命事業陷入低谷。
③“雨巷”象征了人生際遇上的低谷。
④“我”是一個心事重重的知識分子形象。
⑤“我”是一個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象。
⑥“我”可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現了我失戀后仍苦苦追尋的執著情感。
⑦“丁香般的姑娘”象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。⑧“丁香般的姑娘”可理解為詩人理想中的戀人形象。
⑨“丁香般的姑娘”可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。⑩“丁香般的姑娘”就是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
5、總結：
西方有一句名言：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。”確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創造的過程。剛才同學們的理解合乎情理而又富有創意，同學們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經歷和創作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經歷一定會在詩作中得以體現。因此，有同學將這首詩理解為委婉地表現了詩人在黑暗現實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認為這樣認識更 為準確、合理。
第二課時
一、導入
二、從形式美的角度感受詩歌的音樂美
1、葉圣陶先生曾經盛贊這首詩：“替新詩的音節開了一個新紀元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受？
明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。
②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。
2、那么，為什么會產生這樣的效果呢？
（1）一起來找一找這首詩中和音樂美有關的特點。
明確：①詩句末尾的長、巷、娘、芳、徨??，甚至到最后都間斷性的出現同一韻母的字。這就是全詩都押韻，而且是押同一韻。詩歌的押韻就是是指詩句的最后一個字與下一句的最后一個字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。 押韻時可以每句都用，有時候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時候可以轉換押韻，但一首詩歌總體上的韻律一定要有。巧妙的押韻能使詩歌富有韻律美。
②大家再來看看課文，是不是每一節都壓韻了？（是）
每一節又押了幾次韻呢？（和同學一起找出每一節的韻腳，指明押的“ang”韻，1-7節壓韻次數分別為3、2、3、2、3、3、3）
明確：全詩一共7節，每一節都是6行，每一節壓韻兩到三次，在相隔不遠的行里又重復一次韻腳，有意的使同一個音響在人們的聽覺里反復，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節奏。（板書：壓韻）
全詩從頭至尾沒有換韻，每一節共六行，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節奏。
②③另外，語言上用反復，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
㈠ 壓韻。
1、那哪位同學來告訴我，究竟什么是“壓韻”？
參考：許許多多的詩歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。
明確：㈡ 反復。
1、 大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺得寫的好嗎？（好）
2、 大家都覺得這一句寫的好，那是因為他用了一種很特殊的修辭手法，有沒有同學知道是什么修辭手法？（反復）（板書：反復）
3、 誰告訴老師，什么是“反復”呢？
明確：為了表達強烈的感情，有意的重復使用某個詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復。
4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復嗎？請找出來（共四處）
5、 詩句的重疊反復，構成聲音和情感的回環往復，強化了節奏，增強了詩歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩，寫好了可以拿給我欣賞一下，寫的時候就可以用到反復這種修辭手法。
㈢ 排比。
1、 大家找找課文里還用了其他的修辭手法沒有？（排比。找出詩句）
明確：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數相同，結構相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。（板書：排比）
㈣再次齊讀。
下面就請大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩，感受它的音樂美。
三、 課外拓展。
1、 這首詩確實很美，所以我希望大家課后盡量把這首詩背下來。
2、 “雨巷詩人”戴望舒是一位是一位杰出的詩人，關于他的生平和經歷大家有興趣的話，可以找些資料來了解。現在還有時間，所以我再讓同學們欣賞一下他其他的作品。（《我的記憶》、《獄中提壁》、《游子謠》）
我的記憶
我的記憶是忠實于我的, 忠實甚于我最好的友人， 它生存在燃著的煙卷上，它生存在繪著百合花的筆桿上， 它生存在破舊的粉盒上， 它生存在頹垣的木莓上，它生存在喝了一半的酒瓶上， 在撕碎的往日的詩稿上，在壓干的花片上， 在凄暗的燈上，在平靜的水上，在一切有靈魂沒有靈魂的東西上， 它在到處生存著，像我在這世界一樣。 它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時，它便對我來作密切的拜訪。 它的聲音是低微的， 但它的話卻很長，很長，很長，很瑣碎，而且永遠不肯休； 它的話是古舊的，老講著同樣的故事， 它的音調是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時它還模仿著愛嬌的少女的聲音， 它
雨巷優秀教案兩篇(2)
《雨巷》教學設計
設計者：萬杰 班級：中文11203班
課題
《雨巷》教學設計
課時
2課時
教材分析
《雨巷》是來自人民高一年級使用的第一冊的第二單元。本單元“閱讀與鑒賞”部分，選編的是八首中國現當代詩歌，本單元要求學生能在了解詩歌創作的時代背景的情況下通過反復誦讀詩歌，把握其中豐富的意象，領悟詩歌獨特的意境和詩人所要表達的情感。
《雨巷》是戴望舒的成名作，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現代詩歌，這給學生感知、體驗、認識帶來了困難。因而，在教學活動中就要首先訓練學生感知意象的能力，進而引導學生去進行體驗情感，并使學生達到認識詩歌意蘊的目的，在此基礎上再進一步培養學生對詩歌藝術價值的評價能力。
學情分析
高一年級的學生在初中已經學過十多篇的現當代詩歌，對詩歌得誦讀技巧不陌生，所以學習起來并不吃力。但高一的新生正處在學習角色的轉變期，對許多詩歌藝術手法和藝術技巧總是處于似懂非懂的狀態中，需要老師進行正確的引導和點撥。
教學目標
知識與能力
（1）分析、理解本詩的意象和象征意味，把握作者的思想情感。
（2）有感情地誦讀詩歌，感悟詩歌意蘊。
（3）通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美情趣。
過程與方法
（1）本詩教學按“走進雨巷，煽情激趣——感悟雨巷，意象層生——深入雨巷，思想特色——走出雨巷 拓展延伸”的過程進行。
（2）學生自主合作、探究學習感悟。
情感態度與價值觀
（1）領悟作者的思想情感，感受詩歌意境之美。
（2）理解中國２０世紀二三十年代進步知識分子的可貴之處，樹立起對作家的尊重、對作品的喜愛的態度。
教學重難點
教學重點
把握詩歌意象、思想情感與藝術特色
教學難點
對詩歌意象的認識
教學方法與學習方法
教學方法
情境導入法、導讀與誦讀法、討論交流法
學習方法
合作探究法、誦讀法、聯想與想象法
教具
黑板，多媒體
環節及時間
教學過程與教學方法
教師活動
學生活動
培養能力
第二課時：
導入
（5分鐘）
江南的小巷, 寂寥悠長。走過雪月風花，走過杏花春雨，走過丁香般結著愁怨的姑娘。在正式開始講課之前，老師希望同學們合上課本，閉上眼睛，用心體會，聆聽一段配樂朗誦。（教師示朗誦《雨巷》，多媒體播放錄音）
認真聆聽教師朗誦
培養學生感受能力
整體感知，
確立詩歌感情基調
（5分鐘）
同學們，老師朗誦的這首詩歌叫什么？《雨巷》
對，這首現代詩就是我們上節課學過詩人戴望舒的《雨巷》。上節課我們已經一起了解了詩人戴望舒的生平、寫作背景，也反復誦讀了這首詩歌，對詩歌整體有了一定的認識！老師相信大家對詩歌的情感一定有了很好的把握！
下面，請全班同學齊讀詩歌，感受詩歌情感。（點評同學朗讀，注重詩歌情感的把握，詩歌的朗誦速度）
配合老師回答問題
朗誦感受詩歌情感
重點分析詩歌意象
（16分鐘）
詩歌是依靠意象來傳達思想感情的。那么這首詩歌是依靠什么樣的意象來向我們傳達這種哀傷的情感的呢？首先我們來復習一下什么是詩歌的意象。
【PPT展示】意象：詩歌中蘊含著詩人情感的景象和物象
老師想請大家分小組討論一下《雨巷》中有哪些重要的意象？
重點分析“丁香”“雨巷”“我”“姑娘”等意象。【板書“丁香”“我”“姑娘”“雨巷”】
自主思考，合作探討
師生互動
培養學生的想象力、積極性、和思考能力
雨巷意象
【ppt展示雨巷圖片】
思考如果詩歌的背景在喧囂的集市中可以么？雨巷給你什么樣的直觀感受呢？
教師引導學生逐步感受雨巷意象，理解作者選擇雨巷作為背景的意義，感受雨巷之美。
明確：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，意境充滿了朦朧美。
丁香意象
思考丁香的形象與寓意，此處換為別的花朵如牡丹是否可以？不可以。【ppt展示牡丹與丁香花】
形象：丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。正所謂“花如其人，人如其花”
【ppt展示丁香相關的古典詩詞】
在詩詞中感受丁香意象的涵與寓意。
寓意：丁香是美麗、高潔、愁怨
三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
對比：牡丹：雍容華貴
①色彩艷麗
②意象與“雨巷” 這個環境的暗色調不相符合。
丁香：高潔愁怨
1 花筒細易讓人想到女子修長的身姿，那單薄的身影 與女性情感上的細膩。
2素雅的顏色與雨巷的色調也相吻合
自主思考，合作探討
師生互動
培養學生的想象力、積極性、和思考能力
在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現女子的形象而服務的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？
【ppt展示雨巷姑娘圖片】給同學兩分鐘，請大家在小組相互討論一下。提問同學。
明確：
1.表象是姑娘的形象
2.象征著美好的希望。
3.象征著詩人的人生理想
教師總結：對于姑娘的形象的把握同學們各自有各自的觀點，那么這個形象的探究就涉及到我們接下來討論的問題了。
自主思考，合作探討
師生互動
培養學生的想象力、積極性、和思考能力
我與姑娘意
象
分析作品主題
（8分鐘）
作者通過這些意象，想要向我們表達一個什么樣的主題呢？
【板書作品主題】
有人認為，這首詩歌是一首愛情詩，也有人認為，這首詩是一首政治詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢？下面請大家分小組討論，并選出代表發言。
A組發言：我們小組認為是愛情詩，我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結局不完美，但是最美的不是結果而是過程。（恩，這位同學說的很有道理）
B組發言：我們小組也認為是愛情詩，因為在詩里邊看不出政治因素。（確實，詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢，有沒有不同看法的？）
C組發言：我們小組的成員認為是政治詩。（為什么?）戴望舒所處的時代比較亂，可能作者當時寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質上是政治詩。
教師總結：這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求，還是對于美好革命理想的追求，我們無從知道，一千個讀者有一千個哈姆雷特。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。
自主思考，合作探究
培養學生的合作探究能力
分析作品的藝術特色
（6分鐘）
板書【藝術特色】
1.象征手法
丁香一樣的姑娘
丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現
丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅
2.詩歌的音樂美
全詩回蕩著一種深沉的舒緩悠揚的旋律。正如葉圣所說，《雨巷》是“替新詩的音節開了一個新的紀元”。全班再次齊讀感受詩歌音樂美！
認真聽講，仔細思考
培養學生的藝術鑒賞能力
課堂總結與課后作業
（5分鐘）
這節課我們鑒賞了《雨巷》這首現代詩歌，但這個不是最重要的目的，更重要的是，我們要學會通過這節課的學習，來掌握鑒賞現代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節課的學習步驟，試試看能不能概括出鑒賞現代詩歌有哪些方法。當你看到一首陌生的詩歌時，第一步應該怎么做？【PPT展示回憶課堂教學步驟】
1.誦讀，整體感知。
2.確定詩歌感情基調。
3.品味詩歌意象。
4.探詢詩歌主旨。
6.感受詩歌藝術特色與語言美。
【PPT展示】課后作業：試賞析練習冊中現代詩《斷章》
回憶思考與感知
學習鑒賞詩歌
板書設計
