句子賞析17篇

句子賞析17篇

句子賞析(1)

如何賞析句子

【教學目標】

1.能自找角度對作品的語言進行簡單評價。

2.運用對作品的語言進行簡單評價的方法解決相關閱讀問題。

【課標回顧】

《語文新課程標準》7-9年級“閱讀要求”部分：要讓學生“體味推敲重要詞句在語言環境中的含義和作用”，同時也提出“品味作品富有表現力的語言”和“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”的要求。

【考點要求】

《2017年荊門市語文考試大綱》“閱讀”部分中指出：能領悟作品的內涵，從中獲得對自然、對社會、對人生有益的啟示；能對作品的思想、情感、語言、形象進行簡單評價；并具有一定的鑒賞古今中外文學作品的水平與能力。

【賞析角度】

1、修辭的角度 2、描寫方法的角度 3、用詞精當的角度 4、表達方式的角度

5、句子的哲理 6、句式的特點

【以例識法一】

（一）閱兵之后（2011年荊門語文中考）

①閱兵之后，你就不好好說話了。平時你說話，總是輕言細語，童聲悅耳。那天你做完作業，老爸跟往常一樣摸著你的腦袋說：“兒子，辛苦了！”誰知你噌地從凳子上立起來，啪地敬了個軍禮，炸雷般地吼道：“為人民服務！”驚得老爸差點撲倒在地。說實話，過了這么多天，俺還在回味那會兒當首長的感覺。還有，那天去外婆家的車上，你嘴里轟隆隆個不停，自言自語“99式”坦克好厲害。我問你為啥這樣喜歡“99式”，你忙里偷閑的回答讓一車人嘩然：“你忘了，我是99年出生的嘛！”

②閱兵之后，你就不好好睡覺了。或是換句話說，閱兵之后，老爸就沒有好好睡過覺了。每晚，俺總是被你的夢話吵醒。你不是嘟噥著群眾游行的口號，就是哼著“五星紅旗迎風飄揚”的歌曲；你不是粉拳像巡航導彈無比精確地擊中我的眼睛，就是大腿就像戰略導彈排山倒海地壓在我的身上；你不是像驅逐艦在床上劈波斬浪地踢掉被子，就是像核潛艇鉆進被窩蒙頭大睡。早上醒來，看到你的個頭越來越高，鏡子里，老爸的眼袋越來越大。

1.讀第②段劃線句子，請自找角度品析語言的妙處。（3分）

答：運用比喻的修辭手法，生動形象地（1）寫出了孩子看閱兵之后活潑調皮的睡姿，（1）表達了父親對兒子的關愛之情。（1）

（二）窗前的母親

母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世后，好長一段時間，我出門總是忘記帶鑰匙，而每一次回家走到樓下的時候，我也總是習慣地望望樓上的那扇窗，可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。這時，我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是那么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。

2．自找角度，賞析劃線句子（3分）

答：該句運用了比喻的修辭手法，將沒了母親守候的窗口比成空畫框和癟嘴巴，生動形象地(1分)寫出了母親去世后窗口空蕩蕩的情形（1分），表現了我的失落、傷感、苦悶的心情以及對母親的懷念之情。（1分）

同學們，你能從上面兩例中找出賞析句子的方法嗎？

方法一：從修辭的角度考慮。

答題格式：修辭+效果（1分）+內容（1分）+情感（或用意）（1分）

【小試牛刀一】

（三）安塞腰鼓（劉成章）

①一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

3．賞析畫線句子（3分）

答：該句運用了 的修辭手法，增強了 ， 地(1分)寫出腰鼓驟響時的

(1分)表達了作者 。(1分)

（四）在烈日和暴雨下（老舍）

街上的柳枝像得了病似的，葉子掛著一層灰土在枝上打著卷，枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地閃著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣連接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉，處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐著紅舌頭，騾馬鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

4.賞析劃線句（3分）

答：該句運用了 的修辭手法， ， （1分）

（1分） （1分）

（五）刀愛

“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著。在清涼的陽光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

5.結合語境賞析畫線的句子（3分）

答：運用 修辭手法， ， （1分）描繪出 ，（1分）突出了 （1分）

【以例識法二】

（六）蘆花蕩

①這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣，誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說： “他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

②大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!

6.賞析劃線句子。（3分）

答：作者用兩個問句兩個感嘆句，強烈地（1分）表達出因自己大意而使孩子受傷的懊悔之情，（1分）表現出老頭子愛憎分明，有強烈自尊心的特點。（1分）

(七) 端午的鴨蛋

我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

7.自找角度賞析劃線句（3分）

答：用短句，口語色彩濃厚，節奏感強，具有音韻美，讀來朗朗上口。（1分） 寫出了家鄉鴨多蛋多的特點，（1分）表達了作者對故鄉高郵鴨蛋的贊美之情。 （1分）

同學們，你能從以上兩例中找出賞析句子的方法嗎？

方法二：看句式的特點。

答題格式：句式+效果（1分）+內容（1分）+情感（1分）

【小試牛刀二】

（八）拔下鑰匙（2011年黑龍江中考題）

①陳樂平（上海公交車司機）清楚突發腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

②他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關對抗著，對抗著……終于，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭……堅持不到終點站了，提前停車……

③他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

8.賞析文中劃線句子的表達特色。（5分）

答：用 （1分） （2分）， 表現

（1分）， 。 （1分）

【以例識法三】

（九）珍惜微笑

①微笑是心靈交融的火花，微笑是夜空怡人的明月，微笑是人類最美好的表情，微笑是強者對人生最完美的詮釋。

②無論你是在成功的頂峰還是在失敗的谷底，無論你是受風雨的肆虐還是享受陽光般的明亮，我們都要用生命中那份真誠、那份寬容把外界嘈雜、生活的窒悶加以詩情和畫意去涂抹。只要心是晴朗的，就沒有雨天。生命，需要用微笑去珍惜。

③珍惜微笑，就要學會微笑，用心微笑。雨果說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”那種發自內心的、真心的、令人感到溫暖而又愉快的微笑能給人留下寬厚、謙和、含蓄、親近等好印象；能表現出對別人的理解、關心和愛；可以使奮進者得到激勵，使后進者得到勇氣；可以使冰冷的心得到和煦的春風。用心去微笑，能豐富一顆空洞的心靈；用心去微笑，能使我們的內心豐盈而深情；用心去微笑，周圍的一切都會因閃耀著美麗，銘示著珍惜而令我們無法割舍。

9．第②段“只要心是晴朗的，就沒有雨天”這句話寫得好嗎？請談談理由。（3分）

答：這句話運用比喻的修辭，生動形象（1分）地揭示了“具有真誠寬容等積極樂觀的心態，生活就充滿了詩情畫意”這一哲理，（1分）體現了作者積極樂觀的人生態度。（1分）

10．賞析第③段“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”一句話。（3分）

答：這句話運用比喻修辭，形象生動（1分）地告訴我們：積極樂觀的人生態度能消除困苦磨難給人們內心帶來的痛苦，（1分）體現出作者對積極樂觀人生態度的肯定。（1分）

同學們，你能從以上兩例中找出賞析句子的方法嗎？

方法三：從句子的哲理，給人帶來啟迪這個角度來體會。

答題格式：修辭+效果（語言表現力）（1分）+哲理（1分）+表現作者情感（態度、價值觀）（1分）

【小試牛刀三】

（十） 厚 道

①想要紀念碑高高聳天，首先要夯實底座；想要贊美詩遠遠傳播，首先要充實內涵；想要伊甸園四季如春，首先要氣候溫厚；想讓友誼樹常青不謝，首先要土地肥沃。

②土地不厚，承不了山川海岳；人心不厚，得不到道義情誼。

③別人的心也許深不可測，而我清澈見底，是謂厚道；別人的心也許變化多端，而我常處恒態，是謂厚道；人家看人，以待己為是非，我看人，以對他為對錯，是謂厚道；人家待人，以利己為恩怨，我待人，以利人為取舍，是謂厚道；人以地位升浮為親疏，我以感情真假為遠近，是謂厚道；人以得失為得失，我以善惡為善惡，是謂厚道。

④人給我一道橫眉，我給他一張笑臉；人給我一枝暗箭，我給他一束鮮花；人給我一個陷阱，我給他一雙肩膀；人給我一句壞話，我給他一曲贊歌；人給我一回屈辱，我給他一頂桂冠。也許做事需要精明，但你做人必須厚道。

思考練習：

11．“想要紀念碑高高聳天，首先要夯實底座”寫得好嗎？請談談理由。（3分）

賞析：這句話運用 修辭， (1)揭示了 這一哲理，(1)體現了作者 (1)

12．賞析“人給我一枝暗箭，我給他一束鮮花“這句話。（3分）

答：這句話運用 修辭， (1)告訴我們 的道理(1)體現了作者 。(1)

【以例識法四】

（十一）苦 瓜(肖復興)

那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙，像熱血，像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽苦瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

13.文段中的劃線句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（3分）

答：神態描寫，（1分）不僅形象生動寫出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興， （1分）含蓄表達出母親對兒子無私的愛心。 （1分）

（十二）最美的善舉

①從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。

②男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮胡子，看上去挺嚇人的。“絡腮胡子”大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。

14．對文中劃線部分進行簡要賞析。（3分）

答：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；

“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。（從用詞或修辭方法角度賞析均可，言之有理即可得分）

同學們，你能從以上兩例中找出賞析句子的方法嗎？

方法四：從描寫方法、用詞精當、表達方式等角度來考慮。

答題格式：描寫方法（或用詞）+效果（語言表現力）（1分）+內容（1分）+表現作者情感（態度、價值觀）（1分）

【小試牛刀四】

（十三）冬天過去了

坎坷中的記憶最難忘卻。那年冬天，弟弟患了急性腎炎。于是，父親東拼西湊弄了些錢，每日背著弟弟去鄉衛生院治療。數九寒天，風雪交加，空著手走路尚且艱難，更何況父親要背著十來歲的弟弟翻山越嶺走上二十余里路。有幾次，一不小心陷進雪坑，父親是背著弟弟慢慢爬上來的；寒風襲來，怕弟弟凍著，父親又脫下自己的棉襖，裹在弟弟身上。一連幾個月啊。有一天，我跟在父親后面當幫手。回來時，父親放下背上的弟弟，坐在路邊的石頭上歇息，望著積雪逐漸消融而變得花白了的山野，他喃喃地說：“冬天快過去了。”

15.請對文中劃線句子作簡要賞析。（3分）

答：句子運用了 描寫，“背”“脫”“裹”等動詞 （1分）描畫出 ，表現出 （2分）

或：

16.指出《閱兵之后》第①段劃線句子運用了哪兩種描寫方式？說說這樣寫的好處。（4分）

答： 描寫和 描寫；（2分） 寫出 （1分），表現

（1分）

【我的收獲】

【機動練習】

閱讀《聚焦》第73頁《枯萎的蒲公英》，找出你特別欣賞的句子，自找角度編題作答。

句子賞析(2)

1、從修辭的角度賞析句子：

那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。

2、從描寫的角度賞析句子：

那的確是一株堅固的大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。

3、從句式和修辭的角度賞析句子：

森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。

A

B

4、從表達方式的角度賞析句子：

總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

5、請從修辭、句式、寫法三個角度賞析句子：

秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。

A

B

C

6、請從修辭和寫法的角度賞析句子：

盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待和希望已久的榮光。

7、請從修辭和人稱的角度賞析句子：

我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因為好奇，卻想不到你如此強烈地震動了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。

句子賞析(3)

【句子】

Because its leaves?remain?green long after being picked,?rosemary?became?associated?with the idea ofremembrance.

采摘下的迷迭香樹葉常綠不衰，因此人們把迷迭香樹與懷念聯系在一起。

【解析】

1.remain

1)vi.剩下/殘存：remain (+ 介賓/副詞)，此時不能用進行時態，也沒有被動語態

After the fire, very little remained of his house.
火災過后，他的家所剩無幾。

2)vi.逗留/停留：remain (+ 介賓/副詞)

Only a few students remained in the classroom just now.
現在只有幾個學生還在教室。

3) vi.依舊/仍然: remain + 形容詞/名詞

It remained a secret.
這仍然是個秘密。

4) vi.留待/尚待：此時它有兩個固定句型如下：

固定句型一：sth/sb remain to be + 過去分詞
固定句型二：It remain to be seen + whether引導的主語從句

Many problems remain to be solved.
有好多問題尚待解決。

It remains to be seen whether you are right.
你是否正確，以后見分曉。

5)remaining除了是remain的現在分詞/動名詞形式外，還可以單獨做形容詞，意思是“剩下的”

I bought a gift for her with the remaining money.
我用剩余的錢給她買了一件禮物。

2.keep,remain,stay辨析

1)表示“繼續呆在某處”時，應該用不及物動詞remain或stay

①Stay indoors for a few days until you recover from your cold.

②He remained in his seat after all the other students had gone home.

2)表示“暫住、短期停留”時，只能用不及物動詞stay

①He is staying at Hilton Hotel.

②My mother-in-law stayed with us this week when she visited us.

3)表示“殘留、剩下”時，只能用不及物動詞remain

①Not much of the house remained after the fire.

②Of the seven brothers, only four now remain; the rest are dead.

4)表示“繼續保持或處于某種狀態”時，應視具體情況在上述動詞中進行選擇

①表示“繼續保持或處于原來的狀態”時，可用remain或stay
The door stayed closed.But the police themselves prefer to stay unarmed.

②表示“需要設法才能保持或處于某種狀態”時，應用keep
Although they have many difficulties, they keep happy.

③表示“使某人或某物保持某種狀態”時，只能用及物動詞keep
Why do you always keep your windows closed?

3.rosemary
迷迭香（灌木，葉子窄小，氣味芬芳，可用于烹調）

If someone suffers from epilepsy, it wouldnt be safe to use rosemary oil, says Jan
簡說:“如果某人患有癲癇，使用迷迭香油就不安全。”

4.associate
vt. 聯想，聯合
n. 伙伴，同事，同伴
adj. 副的，共事的，有聯系的
n. 準學士學位獲得者
vi. 交往

①I don"t want to associate myself with them any more.
我不愿再和他們交往了。

②I got a new job and a new set of work associations.
我有了新工作和一班新同事。

5.remembrance?n. 回想，記憶，紀念品

①In remembrance of the battle, we set up a museum.
為紀念那次戰役，我們建立了一座博物館。

②Something given as a token of love, affection, or remembrance.
信物，紀念品作為愛、喜愛或紀念的一種標志?

【練習】

Ladies and gentlemen. Please remain____until the plane has come to a complete stop. (2009年四川卷)
A. seated? B. seating? C. to seat? D.seat
?

【句子】

Although apparently?rigid,?bones?exhibit?a degree of?elasticity?that enables the?skeleton?to withstand considerable impact.

骨頭看起來是脆硬的，但它也有一定的彈性，使得骨骼能夠承受相當的打擊。

【解析】

1.rigid?adj. 堅硬的，嚴格的，固執的，僵硬的，刻板的

①Beliefs have ossified into rigid dogma.
信仰已僵化為不可更動的教條。

②He"s very rigid in his ideas.
他的想法非常固執。

2.exhibit

1)v. 展覽，陳列，展示，表現

Rolled up his sleeve to exhibit the scar.
卷起袖子來顯示露出傷疤

2)n. 展品，展覽

I find some of the exhibit fine in quality and beautiful in design.
我發現有些展品質量優良，設計美觀。

3)exhibition，exhibit，show，exposition，fair，display辨析

這些名詞都可表示“展覽”或“展覽會”之意。

exhibition:一般指較正規的展覽會。

exhibit:多指個人或團體陳列的展覽品，規模可大可小。

show:指藝術品、農產品、工業品或商品等的任何形式的公開展覽。

exposition:多指大型博覽會或國際博覽會。

fair:側重指為促銷商品而舉辦的展覽會或商品交易會。

display:指展銷會，商店櫥窗或柜臺上的陳列品。

3.elasticity?n. 彈力，彈性，伸縮性，靈活性

Having or exhibiting no elasticity.
無彈性的無彈性的或顯示出沒有彈性的

4.skeleton?n. 骨架，綱要，骨骼，骨瘦如柴的人或動物，家丑

①The shell of a snail is its skeleton.
蝸牛的殼是它的骨骼。

②She told me about the skeleton of her new novel.
她把自己一部新小說的梗概對我講了一遍。

5. considerable,considerate的區別和用法

considerable, considerate這是一對形近易混的形容詞。

1)considerablea.相當大的，相當多的；值得考慮的

That family owns a considerable amount of land.
那個家族擁有大量的土地

2)consideratea.考慮周到的，體貼的，后面常跟of結構

He is always considerate of others; he is kind and sympathetic.
他總是很體諒別人，他很慈善并且富有同情心?

【練習】

She has lost her handbag with the ______ sum of ＄200 in it.
A extraordinary? B important? C considerable? D valuable
?

【句子】

That?xenon?could not form chemical compounds was once believed by scientists.

科學家曾相信：氙氣是不能形成化合物的。

【解析】

1.form

1)n. 形式，形狀，表格，良好的健康狀態，表現狀態，常規

①The team were on excellent form throughout the whole competition.
這個隊在整個比賽過程中一直處於極好的競技狀態。

②I"ve got no record of this horse"s form.
我沒有這匹馬的情況記錄。

2)v. 形成，建立

His research formed the basis of his new book.
他的研究成果是他這本新書的基礎。

2.once

1) once用作連詞時，意為“一旦……就……”，用于連接時間狀語從句，相當于as soon as。
如：

Once you start, you will never give up.
一旦你開始了，你就不要放棄。

注意：

once引導的是時間狀語從句，從句要用一般現在時代替將來時。

2) once用作副詞時，意為“曾經；一度；從前”。它是一個不確定的時間副詞，其位置一般是在行為動詞之前，系動詞之后。

Once he lived in America, but now he lives in England.
他曾經生活在美國，但現在他生活在英國。

3) once用作副詞，也可意為“一次”的意思。兩次是“twice”，三次是“three times”，四次是“four times”。

The old professor comes to see us once a week.
那個老教授一周來看我們一次。

4)注意once用作副詞時，在句中的位置不同表示的意思也不同，所以要特別注意。

I once went to Shanghai. 我曾經去過上海。 　　
I went to Shanghai once. 我去過上海一次。

4)once構成的一些短語的用法：

（1）at once（立刻；馬上）
（2）once again（再一次；又一次）
（3）once in a while（偶爾；間或）
（4）all at once（突然），相當于suddenly。
（5）once upon a time（很早以前；從前）?

【練習】

The research is so designed that once _____ nothing can be done to change it.
A.begins? B.having begun? C.beginning? D.begun
?

【句子】

Studies of the gravity?field?of the Earth?indicate?that its crust and mantle?yield?when unusual weight is placed on them.

對地球引力的研究表明，在不尋常的負荷之下地殼和地幔會發生位移。

【解析】

1.field

1)n. 田地，領域，運動場，場地，田野，JAVA中的范疇

They rode through forests and fields.
他們騎馬穿過森林和原野。

2)adj. 田間的，野外的

Many farmers are working in the fields.
許多農民在田里干活。

2.indicate

1)v. 指示，象征，顯示

Don"t forget to indicate before turning.
拐彎之前別忘記指示車行方向。

2)v. 表明，指明

Research indicates that men find it easier to give up smoking than women.
研究表明，男人比女人更容易戒煙。

3.yield
1)v. 生產，獲利，屈服，彎下去

His business yields big profits.
他的生意帶來巨大的利潤。

2)n. 投資收益，生產量

These trees gave a high yield of fruit this year.
這些果樹今年獲得了大豐收。

【練習】
I don"t think your proposal is quite ____, and I suggest you give me a new piece tomorrow.
A. in place?????? B. out of place
C. in its place?? D. take the place

【句子】

The annual worth of Utah’s?manufacturing?is greater than that of its?mining?and farming?combined.

尤它州制造業的年產值大于其工業和農業的總和。

【解析】

1.manufacturing

1)n. 制造業

The peasant workers mainly work in the manufacturing industry.
農民工主要在制造業工作。

2)adj. 制造業的

Manufacturing output has increased by 8%.
工業產量增長了 8%。

2.mining

1)n.采礦；礦業

He was trained there as a mining engineer.
他在那里被培養成一名采礦工程師。

2)短語詞組

advance mining 前進式開采
data mining 數據挖掘技術...????? data mining software 數據篩選軟件...
drift mining 淺礦床開采??????????? mining engineer 采礦工程師
mining engineering 采礦工程??? mining explosive 礦用炸藥
mining industry 采礦業??????????? mining machinery 采礦機械。

3.combined

adj.組合的；結合的

How these elements are combined is clearly known to us.
這些元素是怎樣結合的我們知道得很清楚。?

【練習】【句子】

Quails?typically?have short rounded wings that enable them to?spring?into full flight?instantly?when?disturbedin their hiding places.

典型的鵪鶉都長有短而圓的翅膀，憑此他們可以在受驚時一躍而起，飛離它們的躲藏地。

【解析】

1.typically（常見詞匯）

1)adv.典型地；代表性地；通常

Typically, he would come in late and then say that he had to go early.
他一向是來得很晚，然后又總說他得早走。

2.spring（必須掌握詞匯）

1)n.春天；春季；彈簧；彈力；跳；泉水；源頭

It can be quite windy there, especially in spring.
那里有時容易刮風,特別在春季。

2)v.跳；彈；快速站起；突然提出；觸發捕捉器；(使)裂開；爆炸；釋放；涌出；生長；出現；聳立；(風)開始吹

I hate to spring this on you at such short notice.
很抱歉，向你突如其來提出這件事。

2)jump,leap,spring,hop,bound,skip辨析

jump: 是普通用詞，指用雙腳向上跳，向下跳，或在同一平面上跳到有一定距離的某一點上，或跳過。

leap: 常可與jump換用，但側重身體猛力向上升起并朝前急沖的動作，有時含突然的意味。

spring: 更強調有力和彈跳的運動。

hop: 指單腳短跳或雙足猛力的動作。也指小鳥、青蛙等的跳。

bound: 多指向前向上或向下跳躍、奔跳。

skip: 指兩腳交替輕輕地跳或跨的動作。

3.instantly（常見詞匯）

1)adv.立即地；即刻地

The poor girl was dismissed instantly.
這個可憐的姑娘被當即解雇。

2) immediately,instantly,presently,directly,shortly,soon,at once,right away辨析

immediately: 指做完一件事后，立即就做另一件事，中間一般沒有明顯的時間間隔。

instantly: 指恰恰就在此刻，一秒鐘也沒耽誤。

presently: 指不久、即將。

directly: 和immediately同義，指毫無遲疑。

shortly: 和soon同義，指動作發生或完成的速度之快。

soon: 常用詞，指行動快，完成速度快。

at once: 口語中常用，語氣強烈，指時間緊迫，一刻也不能耽誤。

right away: 主要用于美國英語，語氣稍弱于at once，強調動作迅速。

4.disturb（常見詞匯）

1)v.擾亂；妨礙；使 ... 不安；打破...的平靜；打亂...的治安

They took the phone off the hook so no calls would disturb them.
他們摘下電話聽筒，以免電話打擾他們。?

【練習】

High interest rates _____ people from borrowing money.
A. discourage?? B. decrease
C. disturb??????? D. disgust
?

Success was achieved by the ______ efforts of the whole team
A.combine? B.combined? C.combining? D.being combined
?

句子賞析(4)

句子賞析答題格式：

①從句式入手
　　常見的幾種句式表達效果為；
　　1疑問句，吸引讀者，制造懸念
　　2設問句，提醒注意，引發思考
　　3反問句，加強語氣
　　4 感嘆句，抒情強烈。
　　答題格式；這是個..........句，表達了........（作用 ）
　　②從修辭角度入手
　　答題格式；運用..........的修辭手法，寫出了........的特點，表達了作者.......的思想感情。
　　③從用詞角度入手
　　答題格式 ；“........”一詞，寫出了.........的特點或內容，表達了作者........的思想感情。
　　④從表達方式入手
　　散文常用的表達方式及作用；1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果 。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。
　　答題格式；運用了.......的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）........
　　⑤從語句所在位置入手
　　一般有；從結構上統領全文、引出下文的.......、為下文........做鋪墊
　　等；在中間語句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。

首先看被賞析的句子是否使用了修辭，如果用了修辭方法，就從修辭角度進行賞析，答題格式為:本句運用……（修辭手法），生動形象（修辭特點）地寫出了……（內容），突出了……（表達效果）。

如：那火如澆了油似的，熊熊燃燒起來，還有一團火苗發怒般地擠出了灶膛。

賞析：此句運用了擬人的修辭手法，將火苗人格化，生動形象地寫出了火苗越吹越旺的樣子。

第二，如果句子沒用修辭，看有沒有典型的、有特點的修飾詞，如果有，再從詞語的角度進行賞析。答題格式為:“……一詞（等詞），寫出了……的特點或內容，表達了作者……的思想感情。

如：天氣到底是冷得很了，男人原本皸裂的雙手在北風里“齜牙咧嘴”地疼。

賞析：“齜牙咧嘴”一詞，生動形象地寫出男人雙手凍傷得很厲害，體現出他的堅強與對兒子的疼愛。

第三，如果句子既沒有使用修辭，也沒有比較典型、特殊的修飾詞，那還可從句子的表達方式入手。記敘文或散文中的表達方式有：議論、抒情、描寫、記敘。

如：昏暗的天空，凄冷的寒風，到處都彌漫著壓抑的氣氛。

賞析：環境描寫，渲染氣氛，烘托出“我”的自尊心受到了強烈的傷害或難過悲涼的心情。

句子賞析(5)

句子賞析——語文

二、海底兩萬里

1.烏云滾滾，遮住了上玄月的月牙。大海在林肯號艏柱下平靜的泛著波濤。

評析：多巧妙的描寫啊！寫出了烏云遮月下大海靜謐的景象，突出了海面的風平浪靜。

2.在透過云團的月光的映照下，暮色蒼茫的洋面時而閃爍著丁點亮光。沒過一會兒，亮光完全被黑暗所吞噬。

評析：這句話是景物描寫，烘托出暮色降臨的凄涼之美，也寫出了亮光在夜幕中消失匿跡的奇妙景象。

3、因為潛艇的雙層船殼猶如鋼鐵一樣堅固，它不會因船身橫搖縱擺而斷纜，沒有可被風吹走的帆，也沒有因壓力過大而會爆炸的鍋爐；不必擔心發生火災，因為潛艇是用鋼板建造的；不必害怕發生碰撞，因為它在深水里獨來獨往；它不必經受狂風暴雨，因為它能在水下幾米深的地方享受絕對的安靜！

評析：這句話運用了一連串的排比，體現了鸚鵡螺號的堅固，突出了潛艇的堅不可摧和安全性，也使文章更生動，更具體，更專業。

4、天空晴朗，景色迷人。長長的潛艇幾乎感覺不到大海的波動。輕微的東風吹皺了海面，海平面沒有絲毫霧氣遮攔，任憑極目遠眺。

評析：這句話同樣是景物描寫，烘托出大海的安靜與祥和。也體現出天氣非常好，天空與大海相襯托，好像這呈現的就是整個世界。

5、多么美妙的景色啊！只有神來之筆才可能畫就！又有誰能夠描述光線透過海底水層的奇特效果，以及光線在海洋上下水層間 差遞減的柔和呢？

評析：這句話運用了反問的修辭手法，從而突出了海水顏色之間奇特的遞進與變換，又體現了大海的壯麗奇觀！

6、沒有再比它們的花紋更令人嘆為觀止的了：上灰下白，金色的斑點在螺旋槳打出的昏暗的旋渦里閃閃發光。

評析：這句話是對動物進行外貌描寫，詞語形象，語言生動，活潑地展現了魚兒在水中流動的景象。

7、在陽光的照射下，晨霧漸漸地消散。旭日東升，光芒四射，映紅了大海。大海猶如被導火線引燃而火焰熊熊。彩霞四散，色澤變淡，煞是好看。

評析：這句話仍是景物描寫，其中運用了比喻，生動形象地展現了日出的壯麗景觀，用大海的顏色相應天空的顏色，真是美不勝收！

8、各種色調交錯組合，構成了一個名副其實的五彩繽紛的萬花筒，總而言之，宛如一位善于運用色彩的狂熱畫家的調色板。

評析：這句話運用于了比喻的修辭手法，把五彩繽紛的顏色比作萬花筒和調色板，生動形象地展現了色調交縱景色，從而營造一種無與倫比的視覺享受。

9、它是各種色彩的奇妙組合：黃嘴巴，褐腳爪，淺褐色的翅膀，朱紅的翼梢，淺黃色的腦袋和后頸脖，翡翠色的前脖，栗色的胸腹。

評析：這同樣是對動物進行外貌描寫，作者寫得活靈活現，栩栩如生，惟肖惟妙，仿佛一只亭亭玉立，婀娜多姿的鳥佇立在我們眼前，表現的真是淋漓盡致，使人贊嘆不已啊！

10、多么美麗的景色！用語言是無法描繪得的。要是我們能夠彼此交流各自的感受，該有多好啊！我們為什么要被禁錮在這頂由玻璃和金屬制成的頭盔里呢？我們為什么彼此之間不能用語言交流呢？

評析：這段話是作者向讀者吐露出來的心聲，是作者內心的感受，并將其注入文章的內容之中。反映出作者渴望自由，正如文章中這種無憂無慮的生活一樣。

生 物

制做“植物細胞”有感

用種子拼成一幅植物細胞平面圖，這要完成并不困難。可如何做成立體的，這確有一些難度。首先要考慮材料，得是立體的，如果把雞蛋殼削去一半呢？就可以得到想要的形狀，并且蛋殼和蛋內膜就可以當做細胞壁和細胞膜，這下就滿足了兩個條件，還剩下細胞質、液泡、細胞核、葉綠體和線粒體，其中細胞質可以用膠水代替，綠豆和紅豆分別代替葉綠體和線粒體，而細胞核則用果核代替。最難做的是液胞，不過可以用所泡代替。準備好材料后，先將100克的膠水倒入蛋殼中（蛋殼被削去1/3），再用綠豆、紅豆、果核放入其內，至于液胞將一根吸管放入其內，用嘴吐氣，吹出一個大拇指般的氣泡。最后放至陽光下曬干。一個立體的植物細胞就制成了。

其實，一開始我也覺得制成一個立體的植物細胞可能是天方夜譚，是根本不可能的，可后來我還是決定嘗試一下，因為如果連試都不試，那就一點希望都沒有了。做任何事都一樣，都要勇敢地面對，不要畏懼。并盡可能的發揮你的想象力，拓展你的思維，那么你就會有意想不到的收獲。

句子賞析(6)

句子賞析

一般來說，賞析句子可從以下幾方面入手：

一、從修辭手法上去分析（修辭手法的作用）

（1）比喻：把……比作……，形象生動的寫出了……的特征，表現……心情（感情）。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情 [注：必須結合相關語句分析]

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

二、從該句在文中的作用入手：內容、結構（點名中心、深化主題、前后照應、引起下文、伏筆、總結全文、總領全文）

三、從字詞準確、傳神、巧妙的角度賞析

四、從蘊含的哲理、給你的啟示去賞析

五、從作者描寫的角度：人物(語言、動作、外貌、神態、心理)、景物（聽、視、嗅、味、觸覺、色彩搭配、動靜結合）去賞析

1、了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

2、種類：

一是人物描寫：

A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

① 像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。

② 社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

六、從引用、化用古典詩句、四字成語、引用古詩的角度去賞析（突出特點、增強文章趣味性、生動性，更有文學色彩）

1、引用

寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。

2、化用

所謂“化用”，就包含了兩層意思：一是“化”，一是“用”。簡而言之就是既借用前人的句子又經過自己的藝術改造。

歌曲《濤聲依舊》中的歌詞“留下一盞漁火，讓它停留在楓橋邊”“月落烏啼總是千年的風霜”化用唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》中的題目及“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”句。

《水調歌頭?重上井岡山》“可上九天攬月”也是化用李白詩“欲上青天攬明月”。這些化用都創造出了新的形象和境界。

七、從表現手法上：對比或襯托（突出事物特點）

（1）對比手法??作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章……的主題。

?（2）襯托（側面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

八、從語言風格上入手（親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默）

九、句式之美——如駢散結合、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）

當然，最常用的，最容易得分的是從修辭手法的角度入手。

書院清池

??①像有珠寶之癖者秘藏昂貴的寶玉一樣，我將一方清池珍藏在自己的心中。

②它平鋪在岳麓書院〔注〕靠后的院落里。我來時正是夏日午后，池周高樹上的夏蟬正在操練那古老而常新的樂曲，唐代虞世南是它們的知音，只是不知它們懂不懂得他所寫的“居高聲自遠，非是藉秋風”的名句?除了年復一年的蟬聲，就是終年不斷的水聲了。清池的身后就是岳麓山，山上百泉奔赴，潺潺的流水匯成了這永不干涸的碧池一汪。如一匹軟緞的清池，水面上本來綠得一無所有，但池的對稱兩角，卻有兩叢夏荷繡出幾銖青錢、數枝碧玉和幾盞荷花，那紅花是碧水也澆不滅的火焰，它會從夏日一直燒到秋深，要等到來過長沙的李商隱“留得枯荷聽雨聲”的那一聲喟嘆才會將它吹熄。紅荷碧水，這本來已經動人心目了，但不時還有白蝴蝶和黃蜻蜒飛來，它們肯定是在說：這是一幅印象派的明麗水彩，怎么不讓我們也來著色?

??③書院清池的美使我傾心，它的靜也令我徘徊忘返。清泉之側的房屋，晴明之日，粉墻青瓦飛檐的古建筑在池邊拍一幀倒影；明月來時，碧水在池心將它洗得晶瑩透亮，宛如李白小時不認識的白玉盤不慎掉落水中。雖是千年書院，平時游人卻不多，如果門庭若市，囂聲盈耳，如同時下的股票交易市場和熱鬧的夜總會，那就未免唐突山靈與水神而大煞風景了；這一方清池，我覺得可以稱作“洗心池”。人在世間忙碌奔波，或為柴米油鹽，或為升沉榮辱，費盡了心計與心機，人也蒙塵，心也蒙垢，如果能到池邊來對明鏡而自鑒，濯清波以洗心，那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心因這方明鏡的純凈清明而凈化。

??④秀美而寧靜，世間也許還有不少這樣的池塘，但是，像岳麓書院這一方清池那樣富于文化意蘊的，恐怕還不多見吧?它得地獨厚，不是深山中隱姓埋名的野水，也不是宮苑里榮華富貴的池塘，它棲身于千年書院之內，非那種無名氏或暴發戶可比。此外，池以文傳，歷代有關的題詠且不去說它，南宋朱熹那首有名的《觀書有感》，我就懷疑是這一方清池灌溉而成，宋代乾道三年(公元一一六七年)秋八月，時年三十八歲的朱熹來岳麓書院講學，和抗金名將張俊之孫張軾寓居于清泉之側的百泉軒，題匾額“百泉軒”三字。他的《觀書有感》是：

?? ?半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

??? 問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

??⑤他寫的是讀書的感受，不也正是我眼前的清池景色?我想叩百泉軒的門環去請教朱老夫子，可是那里已經成了文房四寶等物的展賣廳，朱老夫子則早已不見蹤影，只有注入清池的活水淙淙而潺潺猶似舊時；

??⑥從滾滾紅塵中偷跑出來，小坐在如此的清池之旁，好像遠行人在赤日炎炎中于路邊的一處涼亭歇息，讓疲憊的心得到片刻的休憩。

⑦友人說它像一方硯池，我欣然贊同，因為它們不僅外形相似，而且文房四寶之一的硯池也是書院中的必備之物：身為越來越商業化功利化的社會中的文人，我也祈望清池能洗我俗腸，助我靈思，潤我彩筆，讓我也寫出可圈可點甚至鵬飛遠舉的文章來。于是，我離開書院時就將這一方清池，一方名硯帶走，至今珍藏在我的懷袖。

1、結合文意，說明作者借書院清池的景色抒發了怎樣的思想情感。

2、根據選文第②――④段的內容，概括作者描寫的書院清池所具有的特點。

3、岳麓書院的這一方清池原名“碧沼觀魚”，在本文中，作者建議將其更名為“洗心池”，請你根據第③段內容，說說作者這樣建議的原因。

4、本文語言很有特色，例如：①多用修辭手法；②化用古典詩句；③詞語運用富有創造力與表現力。請你任選一種特色，從文中舉一例具體說明表達效果。

?

5、“作者在描摹清池景色時，通過對景物色彩的不同搭配渲染出不同的情境，請你仔細品味第②段中的畫線語句，舉例說說景物色彩有怎樣的特點，渲染出了怎樣的情境。”

答案：

1文章抒發了身處商業社會中的作者，要追求心靈純凈的美好情懷。

2秀美、寧靜、富有文化意蘊。

3人在世間忙碌奔波，或為柴米油鹽，或為升沉榮辱，費盡了心計與心機，人也蒙塵，心也蒙垢，如果能到池邊來對明鏡而自鑒，濯清波以洗心，那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心因這方明鏡的純凈清明而凈化。

4示例1：
“高樹上的夏蟬正在操練那古老而常新的樂曲”

這一句使用了擬人的修辭手法，把日復一日重復著單調的鳴叫，寫的如同人練習樂曲一樣。富有情趣和韻味。“古老”讓人聯想到書院的悠久歷史，“常新”讓人感受到書院的生機與活力。

示例2：

“明月來時，碧水在池心將它洗得晶瑩透亮，宛如李白小時不認識的白玉盤不慎掉落水中。”

作者把月夜清池中的月影比作李白小時不認識的白玉盤，化用了李白的詩句“小時不識月，呼作白玉盤”。既形象生動的寫出了月影的晶瑩透亮、皎潔，又使語言新穎有趣，富有文化內涵。

這道題是從化用古詩的角度進行賞析的，一是突出了特點，二是因為化用古詩，語言會新穎有趣，富有文化內涵。

示例3：

這是從用語、遣詞、準確、傳神、巧妙的角度賞析的

‘池的對稱兩角，卻有兩叢夏荷繡出幾銖青錢、數枝碧玉和幾盞荷花，那紅花是碧水也澆不滅的火焰”

作者用“幾盞”形容荷花，而不用“幾朵”，一是因為荷花與舊時的燈盞相似，二是因為荷花的色彩與燈盞的火焰相似，用“幾盞”既寫了荷花的姿態，又突出了荷花的色彩。所以，這里的用語、遣詞富有創造性，又形象、貼切。

5賞析：

“紅荷碧水”中的紅與綠的色彩相互映襯，格外奪目、艷麗，再加上點染其中的蝴蝶的白色，與蜻蜓的黃色，就使得顏色更見斑斕，熱烈，畫面也越顯明麗，渲染了書院清池的典雅清新，動靜相諧的秀美意境。

對于色彩的賞析，我們只要抓住紅和綠的映襯，從紅色象征熱情，綠色象征生命的角度來說明，渲染出千年書院清池的生機盎然與明麗就可以了。

微塵遠，山花近

秦錦屏

(1)萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我帶著任務，遠赴鄉郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重， 心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！

(3)五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？”

(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風

(5)一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來 幫把手，現在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。

(6)聽人家這 么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我 ，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！

(7)沉默。等待。

(8)又是數十分鐘過去了，（A)夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒 ，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

(9)聽，土堆后面好像有人聲！

(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續續匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

(11)(B)蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。

(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……”

(13)一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒。快走，天快黑了！”

(14)車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。

(15)車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

（選自《人民日報》2014年4月2日版，有刪節）

12.依據提示，梳理文章情節和“我”的情感變化。（8分）

________，沮喪焦慮→回村喊人，________→________，愧疚感激 →再次前行，_ _______

13.文章多次設置懸念，舉一例說明。（3分）

14.從劃線句A、B中任選一句，分析描寫夕陽的作用。（3分）

選句_______，作用：____________________________________________

15.依據提示，品析語言。（5分）

（1）他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。（從修辭的角度）（3分）

（2）為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙摘掉眼鏡，跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？” （從加點詞的角度）（2分）

16.結合全文，探究標題的含義。（6分）

答案

12.①沮喪（惶恐而焦急）；②猜疑，失望；③欣喜（高興）；④激動。（每點1分）

14.（1）①比喻，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態；②擬人，形象生動寫出秋風的寒涼；③環境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。（每點1分，答出兩點即可）

（2）①動作、神情描寫，表現出村民的樸實憨厚，好客；②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。（每點1分）

15.①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現出劉師傅的熱心和真誠，同時側面襯托出村民的熱心好客；

②與第二段文字相照應，不但使“我”消除誤會，而且突出表現了劉師傅等人的熱心和真誠。（每點2分）

16.①微塵，山花，都用了象征（或）的手法，微塵形象說明村民身置鄉郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優秀品質，淡雅悠遠；

②通過“遠”和“近”的對比，表現出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優秀品質卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結尾遙相呼應，揭示本文主題。（每點2分）

燃燒的木棉

梁惠娣

①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節。

②在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發現無數碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。【出處：21教育

③在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。

④在這個木棉花盛開的時節，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。

⑤宋代詩人楊萬里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。”意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。

⑥明末清初女詩人張喬的《春日山居》里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。”詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限向往。

⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。（選自《教育導報》2015年3月28日）

12．貫穿選文的感情線索是什么？（1分）

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13．簡略分析下邊這句話中加點詞語的表達效果。（2分）

偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14．文章引用古人有關木棉花的詩句，有何作用？（3分）

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15．簡略說說木棉花可貴的精神及其給我們的人生啟迪。（2分）

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12.對木棉花的贊美和喜愛（意對即可）

13.①使用擬人手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束。②貶詞褒用，流露出了作者對木棉花的喜愛。（意對即可）

14.①增加散文的文學色彩 ②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出對木棉花的喜愛和對美好生活的向往。（意對即可）

15.①生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。②我們應當像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔人生。（意對即可）

守候一株水仙

朱鐘洋

那年春天，我把母親從鄉下接進城來同住。一進門，母親便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風里，長得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。

忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜。”母親久居鄉下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養分。

我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的。”說完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來了，一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。

我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢？”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實。

看著母親執著的樣子，我沒有再說什么，只能任由母親去折騰。

母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復一日地澆水、施肥、松土、除草。可盡管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。

我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復一日地呵護它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。

夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”

我點點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。

果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。

又是一年春草綠，當我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了！”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了——就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。

在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎？這株水仙是怎么開花的？我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。

一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉的水仙，在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態展現自己的價值。

守候一株水仙，它是不會讓人失望的；守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？我們的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動；珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……

（選自《思維與智慧》2015年第9期）

17. 選文作者將三個對象交織著寫構建了全篇。請感知全文，從所給詞語中選用最合適的三個填空。（3分）

放棄 驚嘆 折騰 隨便 呵護 不懈

母 親： 執著守候——（①）生命 [來源:中%國教育出@#~版&網]

水 仙： （②）生長—— 綻放生命

“我”： 難信事實——（③）生命

18. 選文運用對比，更加鮮明地表現了文章主題。請問全文作了哪些對比（至少列出兩條）？（4分）

19. 選文語言清新質樸，含義豐富。請結合語境按要求品味下列語句。（4分）[中國教&*%

（1）就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。（品味修辭手法的表達效果）

（2）在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態展現自己的價值。（品味加點詞語的表達作用）

20. 選文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點？為什么？（4分）

17. ①呵護 ②不懈 ③驚嘆

18. 示例：①“我”與母親對待水仙的態度、言行形成對比。 ②“我”對水仙前后不同的認識、理解形成對比。 ③春天時節打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比。 ④水仙春天時節打蔫與最終綻放出美麗之花形成對比。 ⑤水仙最終開出美麗之花與“我”所料結果形成對比。 ⑥“我”的養護和母親呵護所致水仙不同命運形成對比。

19.（1）示例：①運用比喻，生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。 ②運用擬人，用“恣意”一詞生動形象地寫出了水仙花任意、任性的特點，表現了它要展現自我價值的姿態和愿望，表達了作者驚嘆贊美之情。（答出手法，講明效果，意近即可。）

（2）示例：①表明時間之長久。 ②表現主人之執著。 ③表明水仙花得以綻放來之不易。 ④反映了水仙在母親呵護下的不懈努力。

20. 示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動” 這一觀點引起了我的共鳴。因為我覺得現實生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導致愛心的缺失。 ②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……” 這一觀點引起了我的共鳴。因為只有珍惜生命中“所有的好”，才能讓自己內心更陽光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。 ③“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？”讀到此句，我不由得想到，在家有細心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時刻呵護著我們，讓我們茁壯成長，我們永遠感謝他們。（抓其它觀點也可，原句長短不限。講出觀點，闡明理由，言之有理即可。）

句子賞析(7)

如何賞析品味語句
（答題技巧）

一、語句賞析品味的范圍

二、語句賞析品味“賞”什么

賞，欣賞、領略，其中的表現手法技巧

（一）、描寫方法

（二）、修辭手法

（三）、常用寫作手法：

（四）、表達方式

（五）、描寫角度：

（六）、語言風格：

三、語句賞析品味“析”什么

析，分析，句子的表達意思。

語句精當、生動、準確的寫出人、物、景的哪個方面的特征，或傳達出什么情感、態度。

四、語句賞析品味“品味”什么

品味，仔細體會感受內在情感、表達效果、深層次的含義、寓意等。

五、如何組織答案

? 先寫

? 再寫

? 最后寫

豐收嶺綠島

　　 梁衡

　　①從戈壁新城石河子出發，汽車像海船一樣顛簸了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方。這已經到了有名的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個接著一個，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒有一點綠色，沒有一點聲音，不見一個生命。我想起瑞典著名探險家斯文赫丁在我國新疆沙漠里說過的一句話：“這里只差一塊墓碑了。”好一個死寂的海。再往前跨一步，大約就要進入另一個世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個世界的可愛。

　　②我不由回過身來。只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過綠墻的縫隙，后面是方格的農田，紅的高粱，黃的玉米，白的棉花，正揚著笑臉準備登場。這大概就是豐收嶺名字的由來。起風了，風從沙漠那邊來。那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風沙。綠浪澎湃，濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不覺膽壯起來。這綠色在史前原始森林里叫人恐怖；在無邊的大海上，讓人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤獨。而現在，沙海邊的這一點綠色啊，使人振奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時此地，我才真正懂得，綠色就是生命。現在，這許多的綠樹，連同她們的根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來，形成一個尖圓形的半島。

　　③我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面楊、榆、柳那類將帥之木已經沒有，只派這些與風沙勇敢肉搏著的尖兵。她們是紅柳、梭梭樹、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要論個人容貌，她們并不秀氣，也不水靈，干發紅，葉發灰，而且稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個偉大的群體，方圓幾百畝，我抬頭望去，一片朦朧的新綠，正是“沙間綠意薄如霧，樹色遙看近卻無”。這綠霧雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網，她罩住了發狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。

　　④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見一排排的沙土已經跪伏在她們的腳下，看來這些沙子已被俘獲多時，沙粒已經開始黏結，上面也有了稀疏的草，有了鳥和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三年這腳下是流動的沙丘，我們引進這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶鳴的烈馬，但還是躍不過樹叢。那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認輸了，氣餒了，渾身被染綠了。治沙站的同志又轉過身子，指著遠處那些高大的防風綠墻說：“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地。”

　　⑤我停下腳來重新打量著這個綠島，她由南而北，尖尖地仲進沙漠中來，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征服荒原的意志，來向這塊土地下戰表了。

　　⑥我在這座人工綠島上散步，細想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現實。

⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發，我們會收獲整個世界。

（2012無錫市中考試題）

1．請結合語境，品味第①自然段中加點詞語的作用。

2．第②自然段畫線句運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？

3．請結合上下文，簡析第④自然段畫線句所表達的作者的情感、思想。

回家的日子

北齊

①回故鄉的路再短，感覺也很長，是如潮水般的思念拉長了回家的路。從定好日子回家開始，心靈已經上路。從這一刻起，想家的心緒如同進入汛期的河水，每時每刻都在上漲，一次比一次強勁地撞擊胸膛。但是很奇怪，每次見到母親之前，我總覺得自己見到母親的那一刻定會情感決堤。可每當看見母親，我情感的浪潮就一下子變成了舒緩的河水。

②聽父親說，從得到我要回家的信兒開始，母親的話明顯多了，一天不知道要念叨多少回：“兒子要回來了，兒子要回來了。”父親常開玩笑說，你媽把見到你當做上場比賽了——越臨近越興奮。可母親每次見到我，都很淡定，就好像我是這天上午剛出門似的。人說母子連心，看來這話多少有點道理，要不然，我的情感變化怎么與母親一樣呢!

③只要我提前打電話告訴母親到家的時間，我到家時總是見到母親在院門邊擇菜。每回母親總是以這種方式等待她的兒子。如果實在等得太著急了，她也不會到路口去張望，就是想出去看看，也一定找個由頭。有次我比預計時間晚到家七八個鐘頭，母親往路口的小店跑了好幾趟，不是買袋鹽就是買瓶醬油。來回十來分鐘的路，母親都要走上半個多小時。

④母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩，問聲“回來了”，語氣很平常。我發現，即使我離家再久，母親也不會像別的母親見到孩子那樣拉著我的手左看看右瞧瞧，她好像從不細細打量我。就是近幾年她年紀大了眼神不好了，也從不會離我很近，我也沒發現她特意看看我。可我身上的一點點變化，母親總能看得出。

⑤母親笑得很甜，皺紋爬滿了臉，如風吹過水面。沒等我走近，母親就先進了屋去了廚房，忙著為我做吃的。

⑥我站在母親身后，發現母親的白發又多了，個頭好像又矮了些。我想抱住母親，可抬起的手卻是在抹眼角。我心里酸酸的，眼眶里濕濕的。我對母親說，媽，別忙活，說說話吧。母親說，沒什么忙的，不耽擱說話的。每到這時候，都是我先說離家這些日子的事，然后母親會說家里的事。這些話，平常電話里都是說過的，可我們還是像第一次說那樣津津有味。母親幾乎沒有閑的時候，手里總是有忙不完的活兒。我每次回家與母親的交流，多半是這樣進行的。有時我在看書或寫作，母親會坐在離我不遠不近的地方，或擇菜，或疊衣服，我不說話，她就靜靜地坐著。有時我想和她說話，她會說，你忙你的，我坐在這兒就好。我知道，母親只要我在她的目光里，她就很知足。而每到這個時候，我心里就會特別空靈安詳。

⑦我為母親梳頭、剪指甲、洗腳捏腳和按摩，讓她試穿我給她買的新衣，幫著她提提肩拽拽衣角。這時，母親會有些不好意思，我的動作也有些笨拙。對我而言，這與其說是為母親做點事，還不如說是我在借以品味當年母親為我做這些事時的感受。

⑧每次回家，看我帶著東西，見我幫著做這做那，母親都會說，人回來了比什么都好。兒子長大了，母親不圖別的，只希望兒子平平安安，能回到她身邊看看、說說話。母親沒想過回報，當然，我們永遠也報答不完母親那醇厚的愛。

⑨無論離家多長時間，無論是過去還是現在，我回家的日子總是這么平常，在家里的生活，是最沒有故事的。可在家里，回到母親身邊的日子，因為平淡而可親。

⑩一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。從這一刻起，念家的種子就落入心田，每天都會生長。

（2012泰州市中考試題）

1.聯系具體語境，揣摩下列句中加點詞的表達效果。

(1)母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩。

答：

(2)一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。

答：

2.請結合上下文賞析第⑦段中的劃線句子。

答：

句子賞析(8)

?

語文答題公式，閱讀鑒賞題答題技巧

??

（一）某句話在文中的作用：??

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；??

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；??

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）??（二）修辭手法的作用：?

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。??1、比喻、擬人：生動形象；??

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。??2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；??答題格式：強調了＋對象＋特性??3；設問：引起讀者注意和思考；??

???答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考???反問：強調，加強語氣等；?4、對比：強調了……突出了……??5、反復：強調了……加強語氣??（三）句子含義的解答：??

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。??（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……?形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……?

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。?

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？?????不能。因為：?

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。?（2）該詞與上文是一一對應的關系。?

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。??

?

?

（六）段意的概括歸納??

1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。??格式：（時間＋地點）＋人＋事。??

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。?????格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）?3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。?????格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點??

（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。?

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。?

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。?

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。?易混術語區分?

（一）“方式、手法”的區分?藝術手法，又叫表達技巧，包括：?

????①表達方式?：記敘、描寫、抒情、議論、說明。?

????②表現手法?：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。?

????③修辭?：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。?（二）“情”、“景”關系區別?

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景?”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。?

?

（三）描寫的角度?

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。??

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的

句子賞析(9)

如何賞析句子?

學習目標：?

1、找準詞語、句子賞析的角度。?

2、掌握答題要點。??

在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。?那么，賞析句子的角度有哪些呢？?一、常見的題型：?

1、對句中加點詞語的賞析。?2、賞析句子。?

3、請找出文中你認為最精彩的句子并加以賞析。（找句子的時候要注意，找一些運用了修辭手法的，或者運用了寫作手法，或者是一些特殊句式，結構上起一定作用的句子，也可以是人物描寫和景物描寫的句子）?

?

二、基本的答題格式：?

(一)、解釋詞語意思之類的賞析，可以用這樣的答題格式：?“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。?

例如：仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（《紫藤蘿瀑布》）?

“挑逗”一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化?

靜為動，生動形象地寫出了紫藤蘿花開的茂盛的特點，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。?

（二）、對句子的賞析。?基本的答題格式：?

此句運用了……（語言表達形式：寫作手法、表達方式、修辭手法），寫了……（內容），用這種形式表達這個內容帶來……（藝術效果）?

三、句子賞析的切入點?

（一）、從修辭的角度賞析。?1、賞析方法：?

⑴找修辭（注意找全，大多運用比喻和擬人）?⑵找出表達效果：……寫出了……（內容）?⑶表現了/贊美了……?

例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（?《從百草園到三味書屋》?）?賞析：這句話運用了擬人的修辭手法，把油蛉和蟋蟀們人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限樂趣。表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。?2、案情分析：?

A、答：運用比喻的修辭，突出表現了溫絲特聽到珍妮太太不幸遭難后極度悲傷的情感。（?角度不準確????????）?

B、答:?運用夸張的修辭，突出表現了溫絲特悲傷的情感。（內容不具體）?C、答：運用夸張的修辭，傳神地寫出了溫絲特聽到珍妮太太不幸遭難后淚流滿面的樣子極度悲傷的情感。（作用不全面）?

D、答：運用夸張的修辭，傳神地寫出了溫絲特聽到珍妮太太不幸遭難后淚流滿面的樣子和極度悲傷。（語言不規范）?

賞析：運用夸張的修辭，傳神地寫出了溫絲特聽到珍妮太太不幸遭難后淚流滿面的樣子，突出表現了她極度悲傷的情感。?

小結：?

選擇角度要準確，回答內容要具體，表達情感扣中心，組織語言要規范。?3、練習：??

（1）、你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂?

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，形象寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。?

?

（2）、起先只是不起眼的一兩薔薇朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。

賞析：運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅，抒發了“我”對薔薇花的喜愛之情。“素素妝”與“淡淡笑”還運用對偶，句式整齊，對仗工整。?

（二）、從“含義”的角度。?賞析方法：?

⑴要抓住句子中的關鍵詞。（副詞、動詞、形容詞、數量詞等）?⑵寫出了……（內容）????⑶表現了/突出了……（精神品質）?

例如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）?賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點。?

練習：?

那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，似乎想進來，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）?

（點撥：這個句子主要描寫送水工的動作，表現他的人品。為什么“想進來”卻?“又把頭縮了回去”？這是理解人物的關鍵。要結合上下文理解。）?

賞析：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞，生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。?

（三）、從描寫的角度進行賞析。?⑴人物描寫?賞析指導：?

①抓住句子中的關鍵性詞語，分析運用了什么描寫方法。?②生動形象地寫出了……（內容）?

例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（《故鄉》）?

賞析：運用了動作描寫的方法，生動形象地寫出了楊二嫂的貪婪、鄙俗的性格特征。

（2）、環境描寫?賞析指導：?

①……描寫。????②交代人物活動的場景。?

③渲染了……氣氛。（景物的特點）??④烘托了人物……心情。?例如：在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。?賞析：關于蘆花的描寫，描繪出了蘆花開放時的景象，渲染了優美靜謐的氣氛，烘托了老交通員和二菱為大菱復仇后的喜悅、暢快淋漓的心情。??

三、多角度賞析句子。?

????同一個句子，可以從不同的角度去賞析。只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。?

例如：每天潮來的時候，聽見海浪沖擊著巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。（?《聽潮》?）???1、??抓關鍵詞進行賞析：用“沖”“粘”“濕潤”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。?

2、??從修辭的角度賞析：作者運用三個比喻句來描摹海潮。“細雨”“朝霧”“暮煙”三個比喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙暮靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。?

3、??從藝術手法的角度賞析：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以?“細雨”“朝霧”“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥味”“咸味”形容潮來時的氣息。?四、自選角度賞析?

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》???賞析：?“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子賞析(10)

閱讀理解之賞析句子

【課前積累】

一、詩歌鞏固

浪淘沙

唐·白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住， 。

烏衣巷

唐·劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕， 。

鹿柴

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。
，復照青苔上。

樂游原
唐·李商隱

向晚意不適，驅車登古原。
，只是近黃昏。

二、詩人簡介

王維：唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

名句： ，長河落日圓。

白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

名句：同是天涯淪落人， 。

思考：

山水田園派詩人有：

【課程重點】——賞析句子

一、什么是賞析句子？

賞析句子，即對句子作簡要賞析或分析句子的表達效果，體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。在記敘文閱讀中，常常會遇到賞析句子的表達效果類題，只要找準角度，就可順利攻下難關。

修辭手法（常見：比喻、擬人）

賞析句子 人物描寫（常見：動作、神態、心理）

詞語（常見：動詞、形容詞、副詞、數量詞、疊詞）

藝術手法（常見：對比、襯托、象征、想象）

二、指點迷津——從哪些角度賞析句子

（一）從修辭的角度賞析句子

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。不同修辭在不同的語境中所起到的作用各不相同。

常見修辭及特點：

擬人和比喻(生動形象)

夸張(突出特征)

排比(增強氣勢)

對偶(整齊凝練)

反復(突出強調)

設問(引起注意)

反問(加強語氣)

例句：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”　　

賞析：這句話運用了比喻的修辭，以“海”、“墻”作比喻，生動形象寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。表達了作者對森林的喜愛與贊賞之情。　

答題格式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點（結合修辭作用），表達了作者……的思想感情。

（二）從人物描寫的角度賞析句子

人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。在賞析句子中，我們可以從這個角度對句子進行分析、理解。

人物的正面描寫分為語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫。

例句：“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。”

賞析：運用了動作描寫，“跪”、“爬行”等詞生動形象寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。

答題格式：運用……（描寫方法），“XX”等詞生動形象地寫出了人物……，表達了人物什么品質、精神或感情。

（三）抓關鍵詞語賞析句子

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

答題格式：“XX”一詞，寫出了……的特點或內容，表達了作者……的思想感情。

（四）從寫作藝術手法的角度賞析句子

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：這里運用對比手法，小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢，而樹木憑的是自身的優勢，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

答題格式：運用了……（藝術手法），寫出了……內容，表達……情感。

三、課堂練習

【問題】

賞析句子：“那時我們離終點線已經非常接近，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。”

（二）火車上的故事

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買^四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣,極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起:“請各位注意:軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！’’婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了 1套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼： “嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也修地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食.攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧! ”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴/接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,吸她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。 老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!” 老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。

【問題】

賞析句子：霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（一）結合語境，賞析句子。

1.霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

（1）

2.那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（2）

（二）綜合訓練

大雪封不住希望的心

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

1．結合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（2分）

2．根據提示，填充方框。（4分）

情節：突遇暴雪→ ① →發現黑點→ ② →發現村莊

心理： ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來

3．結合語境，按要求品析語言。（4分）

①表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。（分別說說加粗詞語的表達效果）

②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。（從修辭的角度說說這句話的妙處）

4．第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。（40字以內，2分）

5．文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。（3分）

6．即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現人生的目標。你有類似的感悟嗎？請結合自身經歷談談。（3分）

?

四、總結：

閱讀題中的賞析句子可以從 、 、 、 等角度分析。

五、思考：

除了以上角度還可以從哪些角度賞析句子？

例句：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

【家庭作業】

粽子

1　每年端午節，媽媽總要給我包粽子。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？

2　粽子用（ ）的蘆葉包裹著（ ）的糯米和（ ）的棗子。煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。

3　粽子的味道美極了，蘆葉散發著清香，咬一口粽子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品。所以大人小孩都喜歡吃。

4　粽子不但以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

5　傳說吃粽子是為了紀念古代詩人屈原，屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是君王不采納。后來君王淪喪，他滿懷憂憤跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來。老人們說吃粽子時，可要學習屈原的崇高品質和愛國精神。是的，每逢端午節，人們怎么會忘記偉大的詩人屈原呢？

1.在文中的括號里填上表示顏色的詞。（3分）

2.短文寫了粽子的哪幾個方面的內容。（4分）

3.賞析句子：

煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。（4分）

4.第四自然段能劃掉嗎？為什么？（4分）

5.根據文章內容，說說端午節為什么要吃粽子？（2分）

6.端午節除了吃粽子，還有什么習俗。（4分）

7.文中說屈原一生寫過許多著名詩篇，他有著崇高的品質，你能結合屈原的詩句說說他有哪些崇高品質嗎？（3分）

第九講 閱讀理解之賞析句子

【課前積累】

一、詩歌鞏固

浪淘沙

唐·白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

烏衣巷

唐·劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

鹿柴

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。

樂游原
唐·李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。

二、詩人簡介

王維：唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

名句： 大漠孤煙直 ，長河落日圓。

白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

名句：同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識 。

思考：

山水田園派詩人有：陶淵明 謝靈運 王維 孟浩然 陳子昂 常建 柳宗元等

【課程重點】——賞析句子

一、什么是賞析句子？

賞析句子，即對句子作簡要賞析或分析句子的表達效果，體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。在記敘文閱讀中，常常會遇到賞析句子的表達效果類題，只要找準角度，就可順利攻下難關。

修辭手法（常見：比喻、擬人）

賞析句子 人物描寫（常見：動作、神態、心理）

詞語（常見：動詞、形容詞、副詞、數量詞、疊詞）

藝術手法（常見：對比、襯托、象征、想象）

二、指點迷津——從哪些角度賞析句子

（一）從修辭的角度賞析句子

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。不同修辭在不同的語境中所起到的作用各不相同。

常見修辭及特點：

擬人和比喻(生動形象)

夸張(突出特征)

排比(增強氣勢)

對偶(整齊凝練)

反復(突出強調)

設問(引起注意)

反問(加強語氣)

例句：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”　　

賞析：這句話運用了比喻的修辭，以“海”、“墻”作比喻，生動形象寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。表達了作者對森林的喜愛與贊賞之情。　

答題格式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點（結合修辭作用），表達了作者……的思想感情。

（二）從人物描寫的角度賞析句子

人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。在賞析句子中，我們可以從這個角度對句子進行分析、理解。

人物的正面描寫分為語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫。

例句：“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。”

賞析：運用了動作描寫，“跪”、“爬行”等詞生動形象寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。

答題格式：運用……（描寫方法），“XX”等詞生動形象地寫出了人物……，表達了人物什么品質、精神或感情。

（三）抓關鍵詞語賞析句子

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

答題格式 :“XX”一詞，寫出了……的特點或內容，表達了作者……的思想感情。

（四）從寫作藝術手法的角度賞析句子

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：這里運用對比手法，小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢，而樹木憑的是自身的優勢，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

三、真題在線

答題格式：運用了……（藝術手法），寫出了……內容，表達……情感。

【問題】

賞析句子：“那時我們離終點線已經非常接近，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。”

答：“非常”強調我離終點的距離之近，完全可能得第一卻失去了的惋惜；“輕而易舉”強調同伴想得第一很容易，這都為后來寫小男孩的行為埋下伏筆。

火車上的故事

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買^四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣,極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起:“請各位注意:軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！’’婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了 1套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼： “嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也修地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食.攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧! ”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴/接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,吸她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。 老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!” 老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。

（選自：嘉祥外國語學校郫縣校區2016插班生考試考題）

（一）結合語境，賞析句子。

霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

（1）(3分）答：運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。（意思對即可）

那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（2） (3分)答：運用了動作描寫，“取”“噴”“搓”等一系列動詞，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現了她待人熱情，樂于助人。（意思對即可）

（二）綜合訓練

大雪封不住希望的心

包利民

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

（選自：嘉祥外國語學校郫縣校區2017五升六考題）

1．結合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（2分）

答：“大雪”一詞既指自然界的雪，又虛指人生的困難；“封”字將人心化抽象為具體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一詞表述，答出主旨）

2.根據提示，填充方框。（4分）

情節：突遇暴雪→ ① →發現黑點→ ② →發現村莊

心理： ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來

答：①雪地迷路；②看到水井；③滿心恐慌；④精神一振（意近即可）

3．結合語境，按要求品析語言。（4分）

①表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。（分別說說加粗詞語的表達效果）

答：示例：①“一次次”，是寫次數多，表明尋找村莊的急切心理和艱難過程。“唯一”，意思是僅有的、別無其他，寫出了對那個黑點寄寓的希望之大。

②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。（從修辭的角度說說這句話的妙處）

答：②運用了擬人的修辭手法，形象地表達了身處雪原難見人蹤的失望和驚慌心理。

4．第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。（40字以內，2分）

答案略。（須使用第一人稱且扣住“猜測得以證實而產生的驚喜之情”作答）

5．文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。（3分）

答：①實指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。（每點1分）

6．即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現人生的目標。你有類似的感悟嗎？請結合自身經歷談談。（3分）

答：開放題。（能扣住“困難”“希望”“行動”三個關鍵詞，結合自身經歷談論即可）

總結：

閱讀題中的賞析句子可以從 、 、 、 的角度分析。

思考：

1.除了以上角度還可以從哪些角度賞析句子？

從特殊句式入手賞析。

比如：從句式特點入手賞析。常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

2.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

【家庭作業】

粽子

1　每年端午節，媽媽總要給我包粽子。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？

2　粽子用（ ）的蘆葉包裹著（ ） 的糯米和（ ）的棗子。煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。

3　粽子的味道美極了，蘆葉散發著清香，咬一口粽子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品。所以大人小孩都喜歡吃。

4　粽子不但以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

5　傳說吃粽子是為了紀念古代詩人屈原，屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是君王不采納。后來君王淪喪，他滿懷憂憤跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來。老人們說吃粽子時，可要學習屈原的崇高品質和愛國精神。是的，每逢端午節，人們怎么會忘記偉大的詩人屈原呢？

1.在文中的括號里填上表示顏色的詞。（3分）

2.短文寫了粽子的哪幾個方面的內容。（4分）

3.賞析句子：

煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。（4分）

4.第四自然段能劃掉嗎？為什么？（4分）

5.根據文章內容，說說端午節為什么要吃粽子？（2分）

6.端午節除了吃粽子，還有什么習俗。（4分）

7.文中說屈原一生寫過許多著名詩篇，他有著崇高的品質，你能結合屈原的詩句說說他有哪些崇高品質嗎？（3分）

句子賞析(11)

句子賞析（品析句子的妙處）：

1、黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。《炸豆》

答：運用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的行為，形象生動地寫出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛的情態，表現了小姐妹的喜悅之情

2、它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。《燕子來時》

答：這句話運用了比喻的修辭方法，生動形象的寫出了燕子眼睛明亮的特點，表達了作者對燕子的喜愛之情。

3、他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。（《逍遙游》）

答：運用神態、動作等描寫，形象地刻畫了賀先生在遭受迫害時的從容鎮定,

4、我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。《一個走運的人》

答：運用神態描寫，形象生動地刻畫了當“我”聽說女店主居然是一個下肢癱瘓者時非常意外、吃驚的表情。

5、我逗他，給我吧，他立刻緊張起來，將花別到身后，一口回絕，不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢，我問。他揚起笑臉：“明天是父親節呀。”《父親的節日》名師導航第7頁

答：通過語言、動作、神態的描寫，表現出小男孩把給父親的禮物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可愛以及對父親的愛。

6、《集中營課堂》名師導航P27

（1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……

答：神態描寫，刻畫了賽夫得知沙寧被捕后的震驚神態，表現賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂。

（2）聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

答：神態描寫，刻畫了沙寧看見謝達后十分意外的神態，同時對謝達來集中營的意圖疑惑不解。

句子賞析(12)

中考記敘文復習——句子的含義復習課教案

復習方法：1.掌握抓關鍵詞賞析句子的方法。

2.能運用修辭手法賞析句子。

3.能運用描寫方法賞析句子。

4.培養學生多角度賞析句子的能力。

復習重點：1.掌握抓關鍵詞賞析句子的方法。

2.能運用修辭手法賞析句子。

3.能運用描寫方法賞析句子。

復習難點: 1.寫方法賞析句子。

2.養學生多角度賞析句子的能力

準備： 1.課件

2.紙質版練習題

復習過程：

一. 導入

同學們看大屏通過看大屏上的表格信息，你能得出什么規律。（我們從大屏的信息可以得出近三年中考記敘文閱讀中句子的含義賞析題是必考的考點，所占分值較高。）今天就讓老師帶領大家一起探究記敘文當中句子的含義這一考點。

二. 常見的題型：

因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用”。

于是句子賞析就成了語文考試中考察學生能力的一種常見的題型。

1、對句中加點詞語的賞析。

2、賞析句子

3、請找出文中你認為最精彩的句子并加以賞析。（找句子的時候要注意，找一些運用了修辭手法的，或者運用了寫作手法，或者是一些特殊句式，結構上起一定作用的句子，也可以是人物描寫和景物描寫的句子）

三.探究方法及練習鞏固

例1：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

用了擬人的修辭手法，把油蛉和蟋蟀們人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限樂趣。表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

1.從修辭的角度賞析。

賞析方法：

⑴找修辭（注意找全，大多運用比喻和擬人）

⑵找出表達效果：……寫出了……（內容）

⑶表現了/贊美了……

小試牛刀：

秋葉像一個巴掌,鮮紅、鮮紅；像一把扇子,平平展展；像一朵盛開的鮮花,永不凋謝!

賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法,寫出了秋葉的顏色形狀和姿態,表現了秋葉和秋色的美好。

例2：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點。

2.從“含義”的角度。

賞析方法：

⑴要抓住句子中的關鍵詞。（副詞、動詞、形容詞）

⑵寫出了……（內容）

⑶表現了/突出了……（精神品質）

小試牛刀

圖書館的那扇門又被悄悄推開了，一個送水的男人伸頭朝里面看來看去，似乎想進來，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）

要求：請賞析句子。　

答案示例1：“悄悄推開”這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。

答案示例2：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞，生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養。

答案例3：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（《故鄉》）

賞析：運用了動作描寫的方法，生動形象地寫出了楊二嫂的貪婪、鄙俗的性格特征。

3、從人物描寫的角度進行賞析。

賞析方法：

①抓住句子中的關鍵性詞語，分析運用了什么描寫方法。

②生動形象地寫出了……（內容）

小試牛刀：

祥子背微俯，雙手松松攏住車把，他活動，利落，準確;看不出急促而跑得很快，快而沒有危險。就是在拉包車的里面，這也得算很名貴的。答案示例：從體態和動作描寫，生動形象地寫出了一個靠力氣吃飯珍惜這份職業的祥子。

例4：在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄

撒。

賞析：關于蘆花的描寫，描繪出了蘆花開放時的景象，渲染了蘆花蕩優美靜謐的氣氛，烘托了老交通員和二菱為大菱復仇后的喜悅、暢快淋漓的心情。

4.從環境描寫的角度進行分析

賞析分析：

①……描寫。

②交代人物活動的場景。

③渲染了……氣氛。（景物的特點）

④烘托了人物……心情。

小試牛刀：

蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院

答案示例：景物描寫。交代了人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出我輕松閑適的心情。

四.教師小結：今天我們探究了句子賞析的四種方法

1.從修辭的角度賞析。

2.從“含義”的角度。

3.從人物描寫的角度進行賞析。

4.從環境描寫的角度進行分析。

下面我們檢測大家掌握的情況。

五.拓展練習

例：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

1.描寫方法：這句話對老頭子進行了肖像描寫

2.關鍵詞：渾身 臉 胡子 眼睛

3.作用：聯系全文，上升到人物形象塑造：這是一個......的老頭子

4.整合句子

這句話對老頭子進行了肖像描寫。通過對老頭子的形體.臉.胡子.眼睛的描寫，刻畫了一個精明強干.敏銳機智.自信自尊.英勇果敢的老交通員形象。“干瘦得像老了的魚鷹”一句，運用比喻的修辭手法，生動形象地將這樣一個形象呈現在我們面前。

六.多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同的角度去賞析。只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例如：每天潮來的時候，聽見海浪沖擊著巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。（ 《聽潮》 ）

1、抓關鍵詞進行賞析：用“沖”“粘”“濕潤”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2、從修辭的角度賞析：作者運用三個比喻句來描摹海潮。“細雨”“朝霧”“暮煙”三個比喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙暮靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3、從藝術手法的角度賞析：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以 “細雨”“朝霧”“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥味”“咸味”形容潮來時的氣息。

七.舉一反三：

對賞析句子的基本答題格式：

此句運用了……（語言表達形式：寫作手法、表達方式、修辭手法），寫了……（內容），用這種形式表達這個內容帶來……（藝術效果）

八.學以致用

名人墻

王偉華

哥已經來弟家三天了。

哥終于支支吾吾，把自己的來意講明了。

弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉里有名、縣里掛號的人。哥是小清河村村支書，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉的雨季眼看就要來了，小清河就要變成黃水河。河上無橋，村民出行，村里的孩子們來來回回上學又成了問題。哥在新任村支書面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢給化來。

哥，不是兄弟我不念鄉情，我確實有我的難處。家大業大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也這么大年紀了，回去好好跟嫂子過日子吧，折騰啥呢？你一手能翻了咱那窮窩兒的天么？

弟滿臉真誠，說得哥紅著臉低了頭。

哥走了……

哥沒再向弟開過一次口，回家他悶悶地跟新任村支書說：老三有難處，咱不能難為他。靠天靠地不如靠自己，橋，咱自己修吧。

哥帶頭把自己存的那點兒養老錢全拿出來，又挨家挨戶去動員：再苦不能苦孩子啊。那些心下猶豫的村民也就不再好說什么，有錢的出錢，有力的出力。小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來。沒有誰號召，順其自然，哥成了建橋的大總管，從橋體設計到材料的置備，他都一手操管。七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車。有愛開玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達聲里沖他大喊：大爺，我看您有大將軍的風度。

工地上噪音太大，哥聽不清，但從對方臉上的表情明白些什么。他咧開嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來，額前的一縷白頭發在風里一下一下的翻。

橋修成，一座漂亮又結實的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下。村民們到河對岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機動車可以開到家門口，孩子們上學不再用大人護送，背著書包蹦蹦跳跳就過了河。村里再沒有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了。

修了一座橋，把哥累得不輕。原來就的人，身體越發弱下去。他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看。夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空。牛羊歸圈，孩子放學村民扛著工具慢悠悠回家。滿頭銀發的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉。像一尊塑像。

大爺好啊。

大爺爺好。

……

每一個過路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會恭恭敬敬向哥打聲招呼。

哥回應著，臉上的笑意久久不去。

哥給弟打電話，說小清河上有橋了，小車可以一直開到家門口。哥想弟了，年紀越大，越是牽念。弟卻總是那么忙，今天出差，明天開會，一副日理萬機的樣子。

哥便不再說什么，叮囑幾句，掛電話。

弟回來時，哥已經纏綿病榻多日。弟不是專程回來看哥的，是回來參加縣里的一個活動。縣里要樹一面名人墻，把全縣在全國各地的顯要都召集回來，給他們立傳揚名，也是對縣里的一項宣傳。

弟說，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來啊。

是，是該回來。人不能忘本。哥拉著弟的手親不夠。

呵，你以為他媽的他們白請我回來啊，每個人都要帶著貨回來。一個名字刻上去，二十萬。弟還是那氣度，當將軍當慣了，說起話來。

二十萬塊？二十萬啊……哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了。疼得他直抽涼氣。二十萬塊，我們鄉下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬。我們修橋才花了四萬多……

花二十萬，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒想明白弟這算的是哪門子帳。（選自《2014年中國微型小說精選》，有改動）

格局括號內的要求，賞析下列語句（4分）

⑴蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下。（從修辭方法的角度）

⑵哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了。疼得他直抽涼氣。（從人物描寫方法的角度）

參考答案：

21.⑴運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發揮的重大作用。⑵運用神態和動作描寫。形象逼真地表現哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深。

6.教師寄語

"鍥而不舍，金石可鏤。"愿你用釘子精神去鉆研去思考，從而去收獲去成功！

句子賞析(13)

考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

1.從修辭的角度賞析。

常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。

例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。

2.從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點入手賞析。

常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮。

例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

（2）從結構作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。

例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。

3.從詞語運用的角度賞析。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。

例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內容情感上看句子

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？

賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（三）從寫作方法上看句子

可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

1.?從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

二、多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”

賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。

三、句子賞析的落腳點

每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。

例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。”

賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。

首先要看看這些寫作手法屬于藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照應、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面側面，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等.... 虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。

一.記敘文閱讀規則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

初中語文基礎知識點歸納

第一部分

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、 道理論據。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）

人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

開端 交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

發展 刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮 表現沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結局 深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。

自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。

社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。

例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

議論文三要素：論點、 論據、 論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。（ 補敘屬于插敘一種）。

第三部分

四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。

第四部分

五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。

五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義

破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

第五部分

六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

第六部分

七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用。

七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

第七部分

八種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。

例：《白楊禮贊》

白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。

襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

例：《白楊禮贊》

開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。

借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。

例：《白楊禮贊》

以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。

先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻

《另外》初中語文基礎知識點歸納

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、 道理論據。

第二部分

三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境。）

議論文三要素：論點、 論據、 論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。

句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。

記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強調或著重指出

第四部分

五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

第五部分

六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。

六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣?

句子賞析(14)

句子賞析專題訓練

1.下面這些句子在表現人物方面形象生動，請加以賞析。

（1） 母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

（2） 我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

（3） 可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑。（選自課文《王幾何》第5自然段）

2．聯系上下文，品味下列句子，簡要分析其表達效果。

（1） 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我？

（2） 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（3） 黃色的花淡雅，紅色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

1.

（1） 動作、神態描寫。母親“悄悄地”出去是為了讓我發泄心中的痛苦，表示了母親對我的理解。等我發泄完以后，母親又“悄悄地”進來，因為她怕自己的動靜再次引發我暴怒的脾氣，體現了母親對我小心翼翼的愛。“偷偷地”聽著，是母親擔心我一個人留在房間里會做不好的事，體現了母親對我細膩的愛。“眼邊紅紅的”是神態描寫，寫出了母親看到我發脾氣時的悲痛。這一句話體現了母親對我小心翼翼、深沉的愛。

（2） 心理描寫。寫出了父母重財輕義的行為對我造成的嚴重的心理傷害。表達了“我”因為問萬芳拿回了送給她的羚羊木雕而感到傷心、自責、愧疚。

（3） 外貌描寫以及比喻、擬人、夸張的修辭方法。

將老師比作了笑面虎，形象生動的表現了老師的和藹可親。“每一個器官，每一條皺紋，每一根頭發都在微笑”運用了擬人、夸張的修辭手法。塑造了一個平易近人、詼諧幽默的老師形象。打破了課堂嚴肅死板緊張的狀態，

營造一種輕松、詼諧的氣氛。

2.

（1）擬人。賦予了金色花以人的情感，一個調皮、得意的孩子形象躍然紙上。

（2）比喻、反問。將母親比作荷葉、“我”比作荷花，形象生動的寫出了母親為孩子們遮擋人生中的風雨挫折的無私的愛。運用反問，增強了語勢，對母愛的贊美更加的濃烈。深化了文章母愛的主旨。

（3）排比，寫出了菊花多姿而熱烈的生命情態。淡雅象征著母愛的默默無聞；高潔象征著母愛的高尚偉大；熱烈象征著母愛的熾熱；深沉則表示母親是愛在心底的愛。表達了作者對母愛的贊頌。

句子賞析(15)

賞析句子

閱讀理解之賞析句子

【課前積累】

一、詩歌鞏固

浪淘沙

唐·白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住， 。

烏衣巷

唐·劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕， 。

鹿柴

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。
，復照青苔上。

樂游原
唐·李商隱

向晚意不適，驅車登古原。
，只是近黃昏。

二、詩人簡介

王維：唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

名句： ，長河落日圓。

白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

名句：同是天涯淪落人， 。

思考：

山水田園派詩人有：

【課程重點】——賞析句子

一、什么是賞析句子？

賞析句子，即對句子作簡要賞析或分析句子的表達效果，體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。在記敘文閱讀中，常常會遇到賞析句子的表達效果類題，只要找準角度，就可順利攻下難關。

修辭手法（常見：比喻、擬人）

賞析句子 人物描寫（常見：動作、神態、心理）

詞語（常見：動詞、形容詞、副詞、數量詞、疊詞）

藝術手法（常見：對比、襯托、象征、想象）

二、指點迷津——從哪些角度賞析句子

（一）從修辭的角度賞析句子

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。不同修辭在不同的語境中所起到的作用各不相同。

常見修辭及特點：

擬人和比喻(生動形象)

夸張(突出特征)

排比(增強氣勢)

對偶(整齊凝練)

反復(突出強調)

設問(引起注意)

反問(加強語氣)

例句：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”　　

賞析：這句話運用了比喻的修辭，以“海”、“墻”作比喻，生動形象寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。表達了作者對森林的喜愛與贊賞之情。　

答題格式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點（結合修辭作用），表達了作者……的思想感情。

（二）從人物描寫的角度賞析句子

人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。在賞析句子中，我們可以從這個角度對句子進行分析、理解。

人物的正面描寫分為語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫。

例句：“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。”

賞析：運用了動作描寫，“跪”、“爬行”等詞生動形象寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。

答題格式：運用……（描寫方法），“XX”等詞生動形象地寫出了人物……，表達了人物什么品質、精神或感情。

（三）抓關鍵詞語賞析句子

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

答題格式：“XX”一詞，寫出了……的特點或內容，表達了作者……的思想感情。

（四）從寫作藝術手法的角度賞析句子

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：這里運用對比手法，小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢，而樹木憑的是自身的優勢，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

答題格式：運用了……（藝術手法），寫出了……內容，表達……情感。

三、課堂練習

【問題】

賞析句子：“那時我們離終點線已經非常接近，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。”

（二）火車上的故事

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買^四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣,極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起:“請各位注意:軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！’’婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了 1套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼： “嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也修地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食.攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧! ”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴/接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,吸她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。 老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!” 老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。

【問題】

賞析句子：霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（一）結合語境，賞析句子。

1.霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

（1）

2.那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（2）

（二）綜合訓練

大雪封不住希望的心

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

1．結合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（2分）

2．根據提示，填充方框。（4分）

情節：突遇暴雪→ ① →發現黑點→ ② →發現村莊

心理： ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來

3．結合語境，按要求品析語言。（4分）

①表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。（分別說說加粗詞語的表達效果）

②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。（從修辭的角度說說這句話的妙處）

4．第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。（40字以內，2分）

5．文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。（3分）

6．即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現人生的目標。你有類似的感悟嗎？請結合自身經歷談談。（3分）

?

四、總結：

閱讀題中的賞析句子可以從 、 、 、 等角度分析。

五、思考：

除了以上角度還可以從哪些角度賞析句子？

例句：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

【家庭作業】

粽子

1　每年端午節，媽媽總要給我包粽子。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？

2　粽子用（ ）的蘆葉包裹著（ ）的糯米和（ ）的棗子。煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。

3　粽子的味道美極了，蘆葉散發著清香，咬一口粽子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品。所以大人小孩都喜歡吃。

4　粽子不但以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

5　傳說吃粽子是為了紀念古代詩人屈原，屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是君王不采納。后來君王淪喪，他滿懷憂憤跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來。老人們說吃粽子時，可要學習屈原的崇高品質和愛國精神。是的，每逢端午節，人們怎么會忘記偉大的詩人屈原呢？

1.在文中的括號里填上表示顏色的詞。（3分）

2.短文寫了粽子的哪幾個方面的內容。（4分）

3.賞析句子：

煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。（4分）

4.第四自然段能劃掉嗎？為什么？（4分）

5.根據文章內容，說說端午節為什么要吃粽子？（2分）

6.端午節除了吃粽子，還有什么習俗。（4分）

7.文中說屈原一生寫過許多著名詩篇，他有著崇高的品質，你能結合屈原的詩句說說他有哪些崇高品質嗎？（3分）

第九講 閱讀理解之賞析句子

【課前積累】

一、詩歌鞏固

浪淘沙

唐·白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

烏衣巷

唐·劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

鹿柴

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。

樂游原
唐·李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。

二、詩人簡介

王維：唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

名句： 大漠孤煙直 ，長河落日圓。

白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

名句：同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識 。

思考：

山水田園派詩人有：陶淵明 謝靈運 王維 孟浩然 陳子昂 常建 柳宗元等

【課程重點】——賞析句子

一、什么是賞析句子？

賞析句子，即對句子作簡要賞析或分析句子的表達效果，體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。在記敘文閱讀中，常常會遇到賞析句子的表達效果類題，只要找準角度，就可順利攻下難關。

修辭手法（常見：比喻、擬人）

賞析句子 人物描寫（常見：動作、神態、心理）

詞語（常見：動詞、形容詞、副詞、數量詞、疊詞）

藝術手法（常見：對比、襯托、象征、想象）

二、指點迷津——從哪些角度賞析句子

（一）從修辭的角度賞析句子

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。不同修辭在不同的語境中所起到的作用各不相同。

常見修辭及特點：

擬人和比喻(生動形象)

夸張(突出特征)

排比(增強氣勢)

對偶(整齊凝練)

反復(突出強調)

設問(引起注意)

反問(加強語氣)

例句：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”　　

賞析：這句話運用了比喻的修辭，以“海”、“墻”作比喻，生動形象寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。表達了作者對森林的喜愛與贊賞之情。　

答題格式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點（結合修辭作用），表達了作者……的思想感情。

（二）從人物描寫的角度賞析句子

人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。在賞析句子中，我們可以從這個角度對句子進行分析、理解。

人物的正面描寫分為語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫。

例句：“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。”

賞析：運用了動作描寫，“跪”、“爬行”等詞生動形象寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。

答題格式：運用……（描寫方法），“XX”等詞生動形象地寫出了人物……，表達了人物什么品質、精神或感情。

（三）抓關鍵詞語賞析句子

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

答題格式 :“XX”一詞，寫出了……的特點或內容，表達了作者……的思想感情。

（四）從寫作藝術手法的角度賞析句子

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：這里運用對比手法，小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢，而樹木憑的是自身的優勢，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

三、真題在線

答題格式：運用了……（藝術手法），寫出了……內容，表達……情感。

【問題】

賞析句子：“那時我們離終點線已經非常接近，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。”

答：“非常”強調我離終點的距離之近，完全可能得第一卻失去了的惋惜；“輕而易舉”強調同伴想得第一很容易，這都為后來寫小男孩的行為埋下伏筆。

火車上的故事

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買^四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣,極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起:“請各位注意:軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！’’婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了 1套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼： “嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也修地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食.攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧! ”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴/接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,吸她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。 老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!” 老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。

（選自：嘉祥外國語學校郫縣校區2016插班生考試考題）

（一）結合語境，賞析句子。

霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒.猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。

（1）(3分）答：運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。（意思對即可）

那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器,要老編輯張開口,幫她噴;接著,又為她搓藥油,從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。

（2） (3分)答：運用了動作描寫，“取”“噴”“搓”等一系列動詞，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現了她待人熱情，樂于助人。（意思對即可）

（二）綜合訓練

大雪封不住希望的心

包利民

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕。可走了好一會兒，發現周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家。可是現在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！

（選自：嘉祥外國語學校郫縣校區2017五升六考題）

1．結合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（2分）

答：“大雪”一詞既指自然界的雪，又虛指人生的困難；“封”字將人心化抽象為具體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一詞表述，答出主旨）

2.根據提示，填充方框。（4分）

情節：突遇暴雪→ ① →發現黑點→ ② →發現村莊

心理： ③ →焦急萬分→ ④ →失望之極→放下心來

答：①雪地迷路；②看到水井；③滿心恐慌；④精神一振（意近即可）

3．結合語境，按要求品析語言。（4分）

①表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。（分別說說加粗詞語的表達效果）

答：示例：①“一次次”，是寫次數多，表明尋找村莊的急切心理和艱難過程。“唯一”，意思是僅有的、別無其他，寫出了對那個黑點寄寓的希望之大。

②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。（從修辭的角度說說這句話的妙處）

答：②運用了擬人的修辭手法，形象地表達了身處雪原難見人蹤的失望和驚慌心理。

4．第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。（40字以內，2分）

答案略。（須使用第一人稱且扣住“猜測得以證實而產生的驚喜之情”作答）

5．文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。（3分）

答：①實指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。（每點1分）

6．即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現人生的目標。你有類似的感悟嗎？請結合自身經歷談談。（3分）

答：開放題。（能扣住“困難”“希望”“行動”三個關鍵詞，結合自身經歷談論即可）

總結：

閱讀題中的賞析句子可以從 、 、 、 的角度分析。

思考：

1.除了以上角度還可以從哪些角度賞析句子？

從特殊句式入手賞析。

比如：從句式特點入手賞析。常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

2.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

【家庭作業】

粽子

1　每年端午節，媽媽總要給我包粽子。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？

2　粽子用（ ）的蘆葉包裹著（ ） 的糯米和（ ）的棗子。煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。

3　粽子的味道美極了，蘆葉散發著清香，咬一口粽子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品。所以大人小孩都喜歡吃。

4　粽子不但以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

5　傳說吃粽子是為了紀念古代詩人屈原，屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是君王不采納。后來君王淪喪，他滿懷憂憤跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來。老人們說吃粽子時，可要學習屈原的崇高品質和愛國精神。是的，每逢端午節，人們怎么會忘記偉大的詩人屈原呢？

1.在文中的括號里填上表示顏色的詞。（3分）

2.短文寫了粽子的哪幾個方面的內容。（4分）

3.賞析句子：

煮熟后，剝開蘆葉，只見米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很好看。（4分）

4.第四自然段能劃掉嗎？為什么？（4分）

5.根據文章內容，說說端午節為什么要吃粽子？（2分）

6.端午節除了吃粽子，還有什么習俗。（4分）

7.文中說屈原一生寫過許多著名詩篇，他有著崇高的品質，你能結合屈原的詩句說說他有哪些崇高品質嗎？（3分）

句子賞析(16)

句子賞析

一、句子賞析的切入點

（一）從語言表達上看句子

考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

1、從修辭的角度賞析。

常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。

例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。

2、從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點入手賞析。

常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮。

例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

3、從詞語運用的角度賞析。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。

例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從結構作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。

例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。

（三）從內容情感上看句子

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？

賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（四）從寫作方法上看句子

可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

1. 從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

二、多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”

賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。

三、句子賞析的落腳點

每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。

例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。”

賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。

句子賞析(17)

1."外祖父家里，彌漫著人與人之間的 強烈的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒, 連小孩也熱衷于參加一份。’

賞析；此句寫出了外祖父家這種殘暴的 行徑給孩子們幼小的心靈帶來了嚴重的 傷害，使孩子們也像大人們一樣惡毒或 郁郁寡歡。

2."有天晚上，在已經喝過茶，還沒有 吃晚飯之前，舅舅們和格里戈利師傅正 在把染好了的成幅料子縫成一匹一匹

的，然后在上面綴個厚紙簽兒。米哈伊 爾舅舅想跟那個快瞎的格里戈利開個玩 笑，叫九歲的侄兒在蠟燭上燒師傅的頂 針。薩沙用燭花鑷子夾著頂針燒起來， 把它燒得滾燙的，偷偷地放到格里戈利 的手底下后，就躲到爐子后面去了。" 賞析；此段通過描寫薩沙的動作，寫岀 了恃強凌弱是這個小市民家庭的癖好。

3.‘用一天傍晚，他來了，打扮得像過

節似的，穿著金黃的綢襯衫、絨布褲子、 像手風琴般軋軋作響的皮靴。他的頭發 發亮，濃眉下一對愉快的斗雞眼，還有 年輕的小胡子底下雪白的牙齒，都閃閃 發光，他那綢襯衫，和諧地映著長明燈 的紅光，像是在燃燒。’ 賞析；此段通過描寫’小茨岡’的外貌, 寫岀了’小茨岡’為了來看望我，特意 穿得很隆重。

4.‘小茨岡’像一團火在燃燒，他張開 雙手，像一只鷂鷹展翅翱翔，腳步快得

令人難以想象；他尖叫了一聲，往地上 一蹲，像一只金色的雨燕上下竄動，綢 襯衫顫抖著，晃動著，仿佛在燃燒，在 融化，發出耀眼的光輝，把周圍都照亮 了。’

賞析；此段通過描寫’小茨岡’的動作, 寫出了 ’小茨岡’的舞蹈優美。

①那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高 山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

賞析：作者把取自帶給人的感受比作高

山奔流而下的河水，生動形象的寫出了 這首曲子的激昂和洶涌的氣勢，也借河 水的柔弱，突岀了曲子中隱藏的憂傷。

②我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼 珠無時無刻不在盯著我看。

賞析：生動形象地寫岀了我內心的恐懼 與緊張，突岀了外祖父的兇神惡煞。

I“從那時起，她的上帝對于我更親近更 可理解了

賞析：外祖母的上帝意味善良，寬 恕和仁慈，"我"從外祖母的上帝那里明 白了許多做人的道理，更貼近我的心靈， 所以顯得更親切更可理解了。

2“在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中 睡覺，但她一岀現，就把我叫醒了，把 我領到光明的地方。"

賞析：我童年時期生活在一個充滿黑 暗，丑陋，冷酷，污濁的環境中，正是 慈祥善忍，寬厚善良的外祖母，才讓“我”

不被環境壓垮，保持著生活的信心和勇 氣，成長為一個堅強，善良，勇敢的人

3“黑得像黑櫻桃似的眼珠兒睜得圓圓 的，閃出一種難以形容的愉快光芒 賞析：運用比喻的修辭手法描寫外祖母 的肖像，形象地表現了外祖母豐富的情 感世界和樂觀堅毅的個性。