命運交響曲賞析4篇
命運交響曲賞析(1)
《命運交響曲》賞析
姓名：樊獻姣 學號啊；20120421120 系班：經管系信管班
摘要：貝多芬的第五交響曲，又稱《命運交響曲》。整部作品表達了人類積極進取不被現實所壓迫的奮斗精神，將英雄主義表現得淋漓盡致。貝多芬揭示的“通過斗，達到勝利”是指從黑暗到光明，從苦難和斗爭上升為歡樂和勝利。表達了作者“通過斗爭， 獲得勝利”的光輝思想。樂曲的開頭個4個FF音符 更是形象印證了“命運就是這樣敲門的”這一說法。
關鍵詞：貝多芬 命運 交響曲
一、《命運交響曲》的創作背景簡介
貝多芬命運交響曲貝多芬的c小調交響曲，開始的四個音符，剛勁沉重，仿佛命運敲門的聲音。這部作品因此被稱作命運交響曲。 貝多芬命運交響曲作于1805至1808年。貝多芬在1808年11月寫給他的朋友韋格勒（1765-1848）的信中，就已經說出：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”“命運敲門的聲音”在1798年所作《c小調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章中就已經出現過，以后又出現于《D大調弦樂四重奏》第三樂章、《熱情奏鳴曲》第一樂章、第三《列奧諾拉》序曲、《降E大調弦樂四重奏》等一系列作品中。可見，通過斗爭戰勝命運，是貝多芬一貫的創作思想。 貝多芬命運交響曲所表現的如火如荼的斗爭熱情，具有強大的感染力。西班牙女低音歌唱家馬麗勃蘭第一次聽貝多芬命運交響曲時，嚇得心驚肉跳，不得不退席而去。拿破侖一個舊日的衛兵，聽了第四樂章開頭的主題，不禁跳起來喊道：“這就是皇上！” 柏遼茲把貝多芬命運交響曲中驚心動魄的斗爭場景，看作是“奧賽羅聽信埃古的讒言，誤認黛絲德蒙娜與人私通時的可怕的暴怒。” 舒曼認為：“盡管你時常聽到這部交響曲，但它對你總是有一股不變的威力正象自然界的現象雖然時時發生，卻總教人感到驚恐一樣。” 1830年五、六月間，門德爾松在魏瑪逗留了兩星期，和歌德作最后一次會晤，在鋼琴上為他演奏了古今著名的作品。歌德聽了《命運交響曲》的第一樂章后大為激動，他說：“這是壯麗宏偉、驚心動魄的，簡直要把房子震坍了。如果許多人一起演奏，還不知道會怎么樣呢。” 1841年3月，恩格斯聽了貝多芬命運交響曲的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這個奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見。”他說，他在第一樂章里聽到了那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦；在第二樂章里聽到了那種愛情的溫柔的憂思；而第三、第四樂章里用小號表達出來的強勁有力、年輕的、自由的歡樂，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的幾句話，揭示了貝多芬命運交響曲的精髓。
三、作品分析
第一樂章開頭是由三短一長的四個音符構成的短句，即命運的敲門聲，這個動機非常簡潔，但它包含了極大的氣勢，而且懸念極強。整個樂章帶著動蕩感向前發展，是音樂史上人們談論最多的話題之一。 一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠無法忘卻！真的，充滿了震懾力的經典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去！當然，貝多芬對于這四個音符的解釋最為權威——命運在敲門！是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現出一種前所未有的恐怖感覺！我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結合的表現！接下去，我們好似看到了一幅激烈戰斗的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺！你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰士或革命斗爭史實。但我覺得這還是遠遠不夠的——對于聽眾而言，主角應該是你自己！那么敵人是誰，很明了——命運！因為我想，每個人都有面對命運考驗的時候。主題在重復著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭者并沒有征服這個強大的“命運對手”！我想很多聽眾在這里會感到一絲精神上的疲乏。
正在這時，第二樂章舒緩的旋律傳來了，第二樂章樂曲帶有宗教色彩，略帶悲涼而堅強。由中提琴和大提琴奏出溫柔、起伏寬廣而平順的第一主題，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經歷了一場惡戰的兒子，也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰之后對敵人、對未來進行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內在含有一種催人奮進的默默力量，好像在不斷的鼓動戰士繼續前進。在經歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們在這里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。仿佛贊美詩式的對比主題在管樂聲中輝煌地響起，將人們的心靈照亮。
第三樂章和第一樂章是對比的。如果說前面的“命運”是一個歷史和現實的遭遇，嚴峻、真切，具有壓迫感的話，那么這里的“命運”就是鬼鬼祟祟，影影綽綽，頗具幻想性了。 第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分”。在這里戰士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰場，音樂的氣氛也突然從平和轉為陰暗。好像戰士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。緊接著，在這虛幻的，幾乎無聲的“命運”之中，驟然爆發了第四樂章的勝利歡呼，將人們的卑微和怯懦一掃而光。四個樂章聽下來，該撫平的都撫平了，該牽掛的，依舊是人類精神的永久牽掛。
在此大家可以注意一下，《命運交響曲》的第三、第四樂章是連續演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發一般的合奏。其實這個手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉到正題的那一部分。正是由于成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運被征服了、陽光重新照耀大地！戰士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌！聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動。
四、欣賞作品后感悟
總在無意間，斷斷續續的聽著一段滿是激情的流暢樂章，熟悉又陌生。當時年幼的我對它唯一的認識就是：它是貝多芬一生中所創作的樂曲里最負盛名的《命運交響曲》。終于在大學里，真正完整系統的聆聽了這曲樂章。那一刻，許許多多在幼年時埋下的疑問也一一坦然，這段樂曲，不僅僅是一串音符的完美組合，它凝聚著貝多芬之魂。 今天，不想再談貝多芬有多不幸，因為他音樂上的成功不需要他的不幸來突出和烘托。只想談談他在飽嘗人生磨難、忍受身體與心靈雙重傷害后，向命運發出的挑戰與吶喊—命運交響曲。
聽第一章節，開頭就是那激昂的音樂噴薄而出，讓人心靈為之一顫，就像那滾滾的歷史巨輪的滾動，就像生命力被死神扼住喉嚨一般！不論聽過幾次，但是每一聽到，還是經不住為之震動！ 第二樂章，音樂有舒緩的地方。讓人在振顫中舒緩下來。在那激昂的音樂中緩了一口氣。仿佛是生命已到最后，人的氣息只有那么一口似的。那是小提琴悲哀的鳴叫，是痛苦的哀傷！ 第三，四樂章，生命的頑強體現出來！我不能向命運低頭！我不能屈服于命運！我要戰斗，戰勝命運！就如同貝多芬在1808年11月寫給他的朋友韋格勒(1765-1848)的信中，就已經說出：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”到了這里命運已被貝多芬戰勝了
恩格斯聽了《命運交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見。”他說，他在第一樂章里聽到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”；在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”；而第三、第四樂章里“用小號表達出來的強勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那么鼓舞人心。
貝多芬是用心來寫整個世界，亦用音樂來演繹整個世界。沒有音樂的世界是悲涼、寂寞的。世界上有了音樂才多姿多彩。《命運交響曲 》表達的貝多芬對生命的剛毅、挑戰、堅強、不屈服于命運。告訴我們不要因為生活的不公平而放棄希望，生活需要希望長相依，人生需要理想來相伴，我們要勇于追求理想，勇于挑戰命運的長征。
此刻，我不禁想到當下的社會，當世人面對著一個物欲橫流的商品社會，又人多少人能像貝多芬那樣執著的追求自己的理想，“不到長城非好漢”呢？許多人無奈于生活，工作的壓力，誘惑，物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，最終把最初的理想長埋于歲月的流逝中，或平平淡淡走過一生，或碌碌無為迷失自我，有迷失的世界里無目的的繼續漂流。 . 貝多芬的《命運交響曲》給我們敲響了警鐘，使我倍覺汗顏。遙想著在歷史塵卦記憶的深處曾經有那么一個人戰勝了命運的不公擺布，在天地間瀟灑的走了一回，我常不敢仰望這份神圣的偉大，因為在他所營造的音樂世界里就是意味著教人如何挺著腰站著生存，教人向命運所帶來的不公與苦痛挑戰，生當人中杰，死也為鬼雄。 是的,不要因為生活的不公而放棄希望,生活需要希望長相依,人生需要理想來相伴。
參考文獻：《貝多芬傳》 《西方鋼琴藝術史》
中國音樂學網 《外國鋼琴作品分析與演奏》
命運交響曲賞析(2)
命運交響曲賞析
對于貝多芬的作品，大家可能耳熟能詳，了解貝多芬的人物命運能更好地幫助我們理解作曲家一系列作品的風格，以及在貝多芬作品中所體現的時代性、英雄性、斗爭性的風格特征。貝多芬出生于萊茵河畔的波恩。祖父和父親都是宮廷樂師，四歲就被迫開始學習音樂，由于父親是個酒鬼，所以經常半夜醉醺醺地喝酒回來讓貝多芬練琴。在貝多芬十七歲的時候，母親去世，父親酗酒失聲，家境陷入貧困，不得不擔負起家庭生活的重擔。?
這些故事經歷都讓我感到了對這個音樂偉人童年生活的一種同情，我會思考：“這么小就被迫學習音樂，他童年的快樂是什么？是什么力量支撐貝多芬繼續學習音樂？我17歲的時候在做些什么？如果遇到貝多芬的境遇，自己該怎么辦？”等等。在了解了貝多芬人物命運的基礎上，我聽了貝多芬的交響作品，體會深刻。除了對音樂的理解和思考之外，也有了對人生以及成長的體會和思考。
貝多芬的創作繼承和發展了德國音樂的優良傳統，他用畢生的精力為世界音樂文化的發展做出了卓越的貢獻，對十九世紀以后的歐洲音樂發展具有深遠的影響。《命運交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強的作品，也是最能代表貝多芬藝術風格的作品。《命運交響曲》結構嚴謹，手法簡練，形象生動，各樂章之間具有十分清晰的內在聯系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強烈的藝術感染力。?
貝多芬的這部作品，開始的四個音符剛勁沉重，仿佛命運敲門的聲音，因此被稱作命運交響曲。那么這部作品的主旨是什么？貝多芬的創作意圖又在哪里？那是貝多芬被疾病所困之后，所發出的心靈呼喚！最終他戰勝了自己的意志，沒有被不公平的命運所擊退，而后重新回到維也納繼續自己對音樂的追求。在這個絕望、思考、反省、勝利的斗爭過程中，貝多芬發出了“我要扼住命運喉嚨”的口號，他感覺自己不能屈服于命運，而應該勇于發起挑戰！
貝多芬在1808年11月寫給他的朋友韋格勒的信中，就已經說出：我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！"命運敲門的聲音"在1798年所作《c小調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章中就已經出現過，以后又出現于《D大調弦樂四重奏》第三樂章、《熱情奏鳴曲》第一樂章、第三《列奧諾拉》序曲、《降E大調弦樂四重奏》等一系列作品中。可見，通過斗爭戰勝命運，是貝多芬一貫的創作思想。?
羅曼·羅蘭對《命運交響曲》有過一段出色的描繪。“這是一幅龐大的壁畫，在這里，英雄的戰場擴展到宇宙的邊界。而在這神話般的戰斗中，被砍碎的巨人像洪水前的大蜥蜴那樣重又長出肩膀；意志的主題重又投入烈火中冶煉，在鐵砧上錘打，它裂成碎片，伸張著，擴展著??不可勝數的主題在這漫無邊際的原野上匯成一支大軍，無限廣闊地擴展開來。洪水的激流洶涌澎湃，一波未平，一波復起；在這浪花中到處涌現出悲歌之島，猶如叢叢樹尖一般。不管這偉大的鐵匠如何努力熔接那對立的動機，意志還是未能獲得完全的勝利??被打倒的戰士想要爬起，但他再也沒有氣力；生命的韻律已經中斷，似乎已瀕隕滅??我們再也聽不到什么，只有靜脈的跳動??突然，命運的呼喊微弱地透出那晃動的紫色霧幔。英雄在號角聲中從死亡的深淵站起。整個樂隊躍起歡迎他，因為這是生命的復活??再現部開始了，勝利將由它來完成。
大家也許會誤解，當時是不是因為貝多芬的耳疾有所改善，他才重新鼓起了生存下去的勇氣？其實并非是這樣，從他自己寫的許多日記、信件中可以看出，貝多芬的耳聾是逐漸加重的，其間并非單純的聽力減退，而且還會伴隨著嚴重的雜音干擾，讓他苦不堪言。所以貝多芬對自己重拾信心完全是其精神上的勝利，來自于對“命運的挑戰”。所以在自己對生命有了重新認識之后，他企圖用一部大型的交響樂作品來表達自己的情緒，歌頌這一自我斗爭的主題。
在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬；同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰。《命運交響曲》代表了貝多芬的精神，代表了人類永不向自身妥協的精神！?
這首交響曲讓我體會到，面對困難，應該決不屈服，勇敢的挑戰不幸的命運，最終戰勝命運，取得成功.?
命運交響曲賞析(3)
貝多芬《命運交響曲》音樂賞析
對于貝多芬的作品,大家可能耳熟能詳,了解貝多芬的人物命運能更好地幫助我們理解作曲家一系列作品的風格,以及在貝多芬作品中所體現的時代性、英雄性、斗爭性的風格特征。貝多芬出生于萊茵河畔的波恩。祖父和父親都是宮廷樂師,四歲就被迫廹始學習音樂,由于父親是個酒鬼,所以經常半夜醉醺醺地喝酒回來讓貝多芬練琴。在貝多芬十七歲的時候,母親去世,父親酗酒失聲,家境陷入貧困,不得不擔負起家庭生活的重擔。
這些故事經歷都讓我感到了對這個音樂偉人童年生活的一種同情,我會思考:“這么小就被迫學習音樂,他童年的快樂是什么？是什么力量支撐貝多芬繼續學習音樂？我17歲的時候在做些什么？如果遇到貝多芬的境遇,自己該怎么辦？”等等。在了解了貝多芬人物命運的基礎上,我聽了貝多芬的交響作品,體會深刻。除了對音樂的理解和思考之外,也有了對人生以及成長的體會和思考。
在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠無法忘卻～真的，充滿了震懾力的經典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去～當然，貝多芬對于這四個音符的解釋最為權威——命運在敲門～是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現出一種前所未有的恐怖感覺～我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結合的表現～接下去，我們好似看到了一幅激烈戰斗的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺～你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰士或革命斗爭史實。但我覺得這還是遠遠不夠的——對于聽眾而言，主角應該是你自己～那么敵人是誰，很明了——命運～因為我想，每個人都有面對命運考驗的時候。主題在重復著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭者并沒有征服這個強大的“命運對手”～我想很多聽眾在這里會感到一絲精神上的疲乏。
正在這時，第二樂章舒緩的旋律傳來了，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經歷了一場惡戰的兒子，也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰之后對敵人、對未來進行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內在含有一種催人奮進的默默力量，好像在不斷的鼓動戰士繼續前進。在經歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們在這里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分”。在這里戰士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰場，音樂的氣氛也突然從平和轉為陰暗。好
像戰士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。 《命運交響曲》的第三、第四樂章是連續演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發一般的合奏。其實這個手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉到正題的那一部分。正是由于成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運被征服了、陽光重新照耀大地～戰士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌～聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動。我想這正是為什么幾百年來，有許多人可以從《命運交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰的重要原因～
聆聽貝多芬的《命運》交響曲，激揚的心仿佛被一只無形的手牽引。穿越歲月滄桑，破空而來，在一片深邃蒼莽的林海中升騰，升騰。那些擎天的枝干亙古孑遺，那些震顫的葉片蓬勃頑強，那些繁茂的果實樂觀堅忍，風撼不動，雷劈不倒，時而豪氣干云，時而陰柔宛轉，于百轉千回中傳遞著不屈的精神和意志。是什么，能夠像音樂一樣如此暢通地溝通人類與自然?是哪種生命，能夠點燃人內心抗爭的欲望，錚錚鐵骨，生生不息? 聆聽貝多芬的《命運》交響曲，似乎就是人生命運的縮影。那激按昂的曲調，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里，又有一種堅毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉了局面，告訴人們:“只有堅定不移的信念，勇于向命運挑戰的精神，才能突破困境，改變命運，讓命運拜倒在自己的腳下。”
正如恩格斯聽了《命運交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說:“如果你不
那么你一生就算什么也沒有聽見。”他說，他在第一樂章里聽到了知道這奇妙的東西，
“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”;在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”;而第三、第四樂章里“用小號表達出來的強勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那么鼓舞人
熟悉貝多芬還是他的那句話。他說:“我要扼住命運的咽喉,絕不能讓它毀滅我!”我對這句話比他的《命運》要熟悉。后來上網查了一下,《命運》這部作品創作于1805——1808年,不他完成《第三，英雄，交響曲》的時間相隔4年。在這4年中,他不但在創作活動中取得很大成就,更重要的是他的創作思想也逐漸成熟。當時正是貝多芬創作的黃金時期,也是他遭遇不幸的時期。于是,他不命運英勇搏斗,以驚人的毅力和意志,寫出氣魄恢弘,極為感人的《命運交響曲》。
《命運交響曲》堪稱經典,歷史上表現命運的音樂很多唯獨叧有貝多芬用選取了敲門聲來表現命運,一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和不命運抗爭到底的決心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,成為了歷史上無人挑戰的經典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等,其中印象深刻的是對幽默
曲的欣賞,不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現目標不斷奮斗的高尚品格。
在整個《命運交響曲》作品中,情緒激昂、氣魄宏大,富有強烈的藝術感染力。而作品結構嚴謹,手法簡練,形象生動,各樂章之間具有十分清晰的內在聯系。第一章節,廹頭就是那激昂的音樂澎湃而出,讓人心靈為之一顫,就像那滾滾的歷史巨輪的滾動,就像生命被死神扼住喉嚨一般!就像那十二級的風暴襲來!就算我是聽過幾次的,但是每一聽到,還是禁不住為之震動! 那“當當當當”的敲門聲仿佛敲在我的心門。我的眼前好象出現了一個猙獰的死神,在肆無忌憚的狂笑,粗大的手掌緩緩地掐住了我的喉嚨,我覺得自己快要窒息了。一點也沒有反抗的能力。總體上,第一章節激昂有力,具有勇往直前的氣勢,表達了貝多芬充滿憤慨和向封廸勢力挑戰的堅強意志。接著,圓號吹出了由命運動機變化而來的號角音調,引出充滿溫柔、抒情、優美的第二主題。
而第二樂章,音樂有舒緩的地方。讓人在振顫中舒緩下來。在那激昂的音樂中緩了一口氣。仿佛是生命已到最后,人的氣息叧有那么一口似的。那是小提琴悲哀的鳴叨。我似乎放棄了不死神的對抗,無奈的接受了事實。人,最終還是對抗不了命運的安排。我甘心放棄掙扎,對命運的捉弄無可奈何。但是,它仍然抒發了貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。卻是命運動機再次闖入,威風凜凜的命運再次占了上風。轉調的非常頻繁增加了原有的不穩定性,使音樂顯得更加豐富。但在這一樂章的龐大結尾處,音樂的氣勢不可阻擋,進一步顯示出人民戰勝黑暗的堅強意志和必勝信念。
到了第三,四樂章,生命的頑強體現出來。黑暗必將過去,曙光就在眼前,振奮人心的象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。我不能向命運低頭!我不能屈服于命運!我要戰斗,戰勝命運!我要戰斗,我不是命運的奴隸!我就是我!我能忍受挫折
,我能抵抗疾病,我能站立,我能不佝抗爭。到了這里命運已被我戰勝了!這時候命運的威嚇聲,已是茍延殘喘,再也阻擋不住歷史前進的潮流了。 于是,輝煌、明亮的音樂再次響起,以排山倒海的氣勢,表現出人民經過斗爭終于獲得勝利的無比的歡樂。這場不命運的決戰,終于以光明的徹底勝利而告終!音樂的末梢,我輕輕地舒了一口氣,好象自己真的剛參加完這場斗爭一樣。
這首交響曲讓我體會到,面對困難,應該決不屈服,勇敢的挑戰不幸的命運,最終戰勝命運,取得成功.
命運交響曲賞析(4)
音 樂 教 案
課題
《第五命運交響曲》
課型
欣賞課
年級
九年級
課時
1課時
執教
石敏
授課時間
2016．12.3
教學
目標
1. 知識與技能目標：（1）初步認識了解維也納古典樂派作曲家貝多芬的生平及貢獻。（2）感受第一樂章的主部主題與副部主題在節奏、旋律、配器等方面差異
2. 過程與方法：運用多媒體教學手段，通過欣賞討論、分析、歸納的方法。啟發學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞能力。
3.情感與價值觀目標：深刻體會貝多芬所述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。
重點
（1）初步認識了解維也納古典樂派作曲家貝多芬的生平及貢獻。
（2）感受樂曲的主部主題與副部主題在節奏、旋律、配器等方面差異
難點
感受樂曲的主部主題與副部主題在節奏、旋律、配器等方面差異
教具
多媒體課件
課前活動
復習上節課的歌曲
項
目
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
教
學
過
程
導
入
階
段
1.播放鋼琴曲《致愛麗絲》
請學生說出樂曲的名稱，作者。
2.播放貝多芬生平簡介
1. 認真聆聽，回答教師問題
2. 了解貝多芬
為導入課題做鋪墊，目的是激發學生的興趣和吸引學生的注意力
第一階段教學---整體聆聽，初步感知
播放《第五命運交響曲第一樂章》，讓學生初步感受樂曲
要求：認真聆聽，聽完后分享感受。
閉上眼睛，隨著聽到的音樂用手在空中劃出不同大小的圈，注意手上的圈的動作要和音樂的速度、情緒、節奏變化相融合。
培養學生的聽辯能力及音樂感受能力，初步感知音樂
教
學
過
程
第二階段教學——分段欣賞《第五命運交響曲第一樂章》
主部主題
1. 帶領學生聆聽主部主題，提問。
2. 引導學生找主題動機，在樂曲出現幾次。
3. 引導學生練習節奏，并設計聲勢動作
1． 聽音樂，感知音樂表現的意
2． 找主題動機
3． 根據命運動機節奏做聲勢動作
1. 加深對主題的印象，感受音樂表現意境
2. 培養學生的聽辯能力及聆聽習慣
連接部
1. 聆聽連接部，提問
2. 聽辯主奏樂器
聽音樂，回答教師問題
培養學生的聽辯能力
副部主題
1. 帶領學生聆聽副部主題，提問
2. 帶領學生哼唱副部主題
3. 聽辯主奏樂器
4.對比聆聽，感受副部主題的節奏、速度、力度及情緒
1. 感知音樂，回答教師問題
2. 模唱副部主題的旋律
3. 聽辯主奏樂器，用聲勢動作為樂曲伴奏
4. 對比聆聽，談副部主題的節奏、速度、力度及情緒
1. 加深對副部主題的印象
2. 培養學生的聽辯能力
3. 感受音樂情緒
引導學生聆聽展開部和再現部
聆聽音樂要從節奏、速度、情緒、所表達的內容
加深對音樂的印象
第三階段，完整聆聽，拓展延伸
1. 完整聆聽由卡拉揚指揮《第五命運交響曲第一樂章》
2. 引導學生思考，講收獲
1.深入的聆聽音樂，用自己喜歡的方式表達音樂
2.思考作品給你怎樣的啟迪
了解作品的價值，進一步感受音樂的魅力
課堂小結
歸納小結，結束新課
教學反思
