林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞11篇
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(1)
小酒窩
作詞：王雅君 作曲：林俊杰
演唱：林俊杰
我還在尋找
一個依靠和一個擁抱
誰替我祈禱 替我煩惱
為我生氣為我鬧
幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊 有變化了
小酒窩 長睫毛
是你最美的記號
我每天睡不著 想念你的微笑
你不知道 你對我多么重要
有了你 生命完整的剛好
小酒窩 長睫毛
迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是喝醉了
終于找到 心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊 有變化了
小酒窩 長睫毛
是你最美的記號
我每天睡不著 想念你的微笑
你不知道 你對我多么重要
有了你生命完整的剛好
小酒窩 長睫毛
迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是喝醉了
終于找到 心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
小酒窩 長睫毛 迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是喝醉了
終于找到 心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
-
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(2)
小酒窩串詞主持人開場白；小酒窩歌詞各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！
小酒窩串詞主持人開場白：還記得年輕時的那個女孩兒嗎？甜美的微笑，扎起的馬尾，深深的烙刻在我們青春的記憶里。她的笑就像一陣清風，吹拂過你的臉頰，閉上眼睛，深呼吸，讓我們來重溫那深深的酒窩里蘊藏的味道！。。。。《小酒窩》小酒窩歌詞：誰替我祈禱 替我煩惱 為我生氣為我鬧幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠然后孤單被吞沒了我倆變得有話聊 有變化了小酒窩常見到 是你最美的記號我每天睡不著 想念你的微笑你不知道 你對我多么重要有了你生命完整的剛好小酒窩常見到 迷人的無可救藥我放慢了步調 感覺像是盒資料終于找到心有理智的美好一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠然后孤單被吞沒了我倆變得有話聊 有變化了小酒窩常見到 是你最美的記號我每天睡不著 想念你的微笑你不知道 你對我多么重要有了你生命完整的剛好小酒窩常見到 迷人的無可救藥我放慢了步調 感覺像是盒資料終于找到心有理智的美好一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老wo~小酒窩常見到 迷人的無可救藥我放慢了步調 感覺像是盒資料終于找到心有靈犀的美好一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老
各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(3)
小酒窩 (國語) - 林俊杰,蔡卓妍（3分36秒）
男：我還在尋找
一個依靠和一個擁抱
誰替我祈禱替我煩惱
為我生氣為我鬧
女：幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊有變化了
合：小酒窩長睫毛
是你最美的記號
女：我每天睡不著想念你的微笑
合：你不知道你對我多么重要
女：有了你生命完整的剛好
合：小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
女：幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊有變化了
合：小酒窩長睫毛是你最美的記號
女：我每天睡不著想念你的微笑
合：你不知道你對我多么重要
女：有了你生命完整的剛好
合：小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
嗚嗚嗚呼呼……
小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
令孤沖（李連杰飾）在一次與師兄弟下山辦事的過程中，意外的發現東方不敗（林青霞飾）與倭寇串通有謀反之?意，便與任盈盈（關之琳飾）向問天及藍鳳凰（袁潔瑩飾）等計劃，準備救出任我行聯手除掉東方不敗，奪回日月神教。但令孤沖不認識東方不敗，誤把東方不敗當成一位美貌少女，以至于使自已的同門盡皆死于東方不敗之手。于是令孤沖、任盈盈、向問天、任我行等一同去找東方不敗報仇。在一場激烈的打斗中令孤沖面部被劃傷，任我行一只眼被刺瞎，向問天小腿受傷，而東方不敗墜入山崖。任我行重登教主寶座后鏟除異己，又欲對令狐沖下手；令狐沖得任盈盈密告，攜師妹岳靈珊（李嘉欣飾）浪跡天涯。
令狐沖，武俠小說《》的男主角。由掌門撫養長大，傳授武功，為華山派大弟子。令狐沖生性放蕩不羈，爽朗豁達，豪邁瀟灑，不拘小節，喜歡亂開玩笑，卻有高度的忠義心，天生俠義心腸，并且深情不移。
東方不敗，日月神教教主，武功高強，他趁任我行練功走火入魔之際發動叛亂，囚禁任我行。他為了練習《葵花寶典》，不惜揮刀自宮，自此變得不男不女。東方不敗與令狐沖相遇后即一見鐘情，東方不敗礙于自己是男兒身，遂命愛妾詩詩在黑暗中與令狐沖纏綿，而伺機夜襲野店，把一眾華山弟子殺掉。令狐沖得知真相后上黑木崖與東方不敗決一生死。東方不敗因為令狐沖而大受打擊，他重傷了任我行后推倒城墻，之后他把令狐沖推上懸崖，一個人摔下懸崖。
東方不敗可謂是奸雄中的梟雄。不同于他人甘于平庸，亦無世上各類幸運之人朝夕得志，東方不敗的權利、武功全是自己努力得來。
仲浩群： “令狐沖不僅擁有老莊“無為而為”的精神特質，還具有一顆赤子之心。”[20]
姜燕：“令狐沖豪氣萬丈，灑脫不羈”，“他的自由天性，與他所生存的情境，以及由此限定的他的現實追求，終究會將他拋入一種格格不入的多難狀態，小說中與朋友相交是令狐沖情感世界中極為豐富動人的一部分，令狐沖正式通過與他們結交、相知，一步步走出盲從。回歸了自我，開始了笑傲江湖的旅程”[21]?。
倪匡：“令狐沖性格最可愛處是在于不羈，名門正派的戒律，能使他在思想上有一定的約束，但是在行為上，他卻處處在突破這種約束。在自然而然之中，流露他的真性情。他不執著，不在乎，瀟灑浪漫之處，在金庸筆下所有男主角之上，允稱第一。”[22]
金庸：“令狐沖不是大俠，是陶潛那樣追求自由和個性解放的隱士。”[23]
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(4)
小酒窩串詞主持人開場白；小酒窩歌詞
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小酒窩串詞主持人開場白：還記得年輕時的那個女孩兒嗎？甜美的微笑，扎起的馬尾，深深的烙刻在我們青春的記憶里。她的笑就像一陣清風，吹拂過你的臉頰，閉上眼睛，深呼吸，讓我們來重溫那深深的酒窩里蘊藏的味道！。。。。《小酒窩》
小酒窩歌詞：
誰替我祈禱 替我煩惱 為我生氣為我鬧
幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
我倆變得有話聊 有變化了
小酒窩常見到 是你最美的記號
我每天睡不著 想念你的微笑
你不知道 你對我多么重要
有了你生命完整的剛好
小酒窩常見到 迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是盒資料
終于找到心有理智的美好
一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老
幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
我倆變得有話聊 有變化了
小酒窩常見到 是你最美的記號
我每天睡不著 想念你的微笑
你不知道 你對我多么重要
有了你生命完整的剛好
小酒窩常見到 迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是盒資料
終于找到心有理智的美好
一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老
wo~
小酒窩常見到 迷人的無可救藥
我放慢了步調 感覺像是盒資料
終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老
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林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(5)
《小酒窩》
教學內容：1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸福》
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)
二：新課學習：
1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
1）結合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸福》
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。
2、 聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創作的時代背景。
4、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談談對歌曲的感受
6、 編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(6)
《小酒窩》教學設計
教學目標：
1.進一步熟悉字母譜，流暢的唱好《小酒窩》。
2.有感情地演唱歌曲，并進行即興表演。
3.傾聽《我們多么幸福》《童年的回憶》優美如歌的旋律，并從中感受家人的關心和愛護，珍惜今天的幸福。
教學準備：
錄音機、磁帶、電子琴、小姑娘的笑臉（一副畫）、創編的兒歌：我有一對小酒窩，小酒窩里甜酒多，甜酒流到哪里去？流進媽媽心窩窩。
教學過程：
1.組織教學:
欣賞歌曲錄音《我們多么幸福》，隨著音樂旋律動起來。
問：歌曲里唱的是什么？聽到音樂能用一句話來表達你現在的心情嗎？還能用一個什么詞來形容一下？
有一個小姑娘也幸福地笑了，還露出一個小酒窩，誰有小酒窩？請大家來一個最迷人的笑臉，老師看到了世界上最迷人的笑臉，希望同學們的每一天都有這樣的笑臉。老師還給這個小姑娘配了一首兒歌就叫小酒窩，我們來讀一讀。
2.按照歌詞節奏朗誦，指導學生在“哈哈哈”笑聲中拍拍手。
師：真巧，課本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窩》，我們來聽一聽。
3.欣賞歌曲錄音
邊聽邊看課本，把反復記號找出來。
4.老師有表情的范唱一遍。
問：請大家仔細聽，我唱的前兩句有什么相同？有什么不同？
??????? 聽我唱歌譜，你能說出出現最多的音 嗎？跟同桌悄悄地講講第一行唱什么音，互相說完快速坐好。
5.能隨著老師演唱嗎？如果你不會，不要緊，你可以用你的身體表情來演唱。
6．用LU哼唱：重點：? 3? 1? 0? 6│3? 0 │5? 3? 0? 5 │6? 0│
按節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊? 0 一│個? 0 │右邊? 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
7．請你自信的演唱歌詞吧
指導學生唱到呀字喂時，請拍拍手，或者跟同桌相互拍手。
8.能把咱們編的兒歌唱唱嗎？
9.誰能為歌曲編上好看的舞蹈動作？請打擊樂也進來 。
10．分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
小結：
小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你"！
最后，讓我們在優美的音樂中再次回憶那些溫暖的歡樂的時光吧！《童年的回憶》響起。
附：
聆聽《我們多么幸福》
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。
2、聽歌曲? 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
?
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(7)
《小 酒 窩》 《捉迷藏》
合肥市曉星中心小學 陳穎
一、 課題：《小酒窩》《捉迷藏》
二、 課時：一課時
三、 教學分析：小酒窩是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。
四、 教學目標：
1、 學會演唱《小酒窩》這首歌曲。
2、 了解反復記號、下滑音與頓音記號的含義與唱法。
3、 通過學習《小酒窩》這首歌去體會到生活的美好、甜美，感受到與爸爸媽媽之間的濃濃情誼。
五、 教學重點：學會演唱《小酒窩》，體會其中的情誼。
六、 教學難點：反復記號、下滑音、頓音記號的學習。
七、 教學過程：
（一）、導入：
師：同學們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。老師想請你們找一找，班上的同學當中，有沒有臉上有漂亮的小酒窩，他們笑起來很甜美吧！那么，為什么有酒窩的同學笑起來這么甜呢，你們知道嗎？那就讓我們在歌曲中尋找答案吧！請同學們把書翻到第6頁，跟老師一起聆聽這首好聽的歌曲——《小酒窩》。
（二）、聆聽歌曲
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒與情感。
師：同學們，你們找到答案了嗎？小酒窩里有什么讓人覺得這么的甜蜜呢？對了，有甜酒！那是不是真的有酒呢？不是的，是爸爸媽媽對我們的愛，只要我們開心，他們就開心了！那么，你們愛他們嗎？非常好！
那你們聽完這首歌曲后，還有別的什么感受嗎？比如速度、節奏、情緒？
2、師跟琴范唱，生默唱，了解歌曲結構。
師：同學們，老師覺得這首歌曲特別好聽，于是就想唱給你們聽，這一遍，請同學們把書拿起來，默唱歌曲。默唱的方法是:動嘴巴，不出聲
師：同學們，你們聽出歌曲一共有幾段嗎？對了，是兩段。第二段比第一段多了一個結束句。
這就是我們這首歌曲的結構。
(三）、學唱歌曲，完成本課重點。
1、師生讀第一段歌詞，了解節奏，認識反復記號。
師：下面，請同學們拿出你們的雙手，跟老師一起拍打節拍，讀第一段歌詞。老師讀一句，你們讀一句，準備好了嗎？
（讀完后）師：你們注意到老師哪一句讀了兩遍嗎？為什么？是因為我們出現了一種音樂記號——反復記號。讓我們來看一看這段小口訣，請同學們有節奏的讀一讀。
師：所以以后遇到反復記號，我們要唱幾遍？（兩遍）
2、師生讀第二段歌詞。
師：接下來，我們來讀第二段歌詞，我讀一句，你們讀一句。
生讀第二段。
3、生學唱第一段歌詞，認識頓音記號和下滑音，解決難點。
師：咱們的歌詞現在已經很熟悉了，就請同學們輕聲跟琴，把第一段歌詞帶入旋律中吧，我們唱歌的姿勢是：坐直
（唱完后）師：找一找在歌曲中有沒有什么特別的音樂符號？
師：頓音記號：我們這里有一個小口訣，請同學們讀一讀：“黑三角,小又小,唱得輕巧短又跳”。所以，同學們，在唱頓音的時候，我們要注意什么？
生：輕巧、短、跳。
師：對了，就想你拍皮球時的感覺。
師：下滑音，從高滑到低，就像小滑梯。同學們，你們找找下面的這行旋律中，有沒有我們剛剛說到的兩種音樂符號呢？老師點擊。
師：老師先給大家示范一下！請同學們聽好。（師唱）同學們，跟老師一起唱一唱吧！注意做拍皮球和滑下來的動作。（師生唱）
師：現在，讓我們重新回到歌曲中，請大家拿出一只筆，跟老師一起，標出我們剛剛所學過的頓音和下滑音。
師：一起完整地輕聲演唱歌曲的第一段吧！注意你們標記的音樂小符號哦！我們的唱歌狀態：身體坐直，輕聲。
4、生自主學唱第二段歌詞。
師：那么，第二段，請同學們和老師一起唱，你們聲音輕一些，老師聲音大一些，注意聽我的聲音。
5、解決結束句。
師：同學們，老師現在把第二段的最后一句與結束句做個對比，請同學們聽一聽，它們一樣嗎？不一樣在哪里？是的，結束句比較高。讓我們一起來唱一唱結束句吧！
6、完整演唱全曲，教師彈伴奏。
師：同學們，你們學會了嗎？讓我們完整得演唱全曲吧！注意你們的坐姿和聲音！
7、跟歌曲錄音唱歌曲。
師：同學們，你們唱的真好聽，連歌曲里的小朋友都想邀請你們一起演唱了呢？你們愿意嗎？
那就讓我們一起來演唱吧！注意歌曲的節奏。我們的耳朵要聽什么？——音樂！非常好！
生唱。
師：同學們，之前我們說到，這首歌曲讓你們有什么樣的感受啊？那你們能把這種感覺表現出來嗎？
（四）、拓展：加進動作和表情使得演唱環節更具有趣味性
師：同學們你們真棒，很快就學會了整個曲子，現在老師為這首歌曲創編了一段舞蹈，請同學們仔細看，待會讓我們來一起表演。
（五） 教學成果展示
好！現在我們把今天所學習到的曲子《小酒窩》完整的表演一下記住是完整哦要有動作，還要有表情的演唱，你們行嗎？絕對行！請同學們起立。（表演完后）請同學們坐下。
（6）欣賞《捉迷藏》
1、初聽樂曲。
師：接下來，我們要欣賞的樂曲跟我們平時玩的游戲有關，咱們來邊聽邊猜這是什么游戲吧！
這是同學們在一起捉迷藏時的情景。這首樂曲可以分為三段：
第一段：表現了小朋友們捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
第二段：表現了小朋友們在捉迷藏時摸索、推測，從猶豫到確定的情景。
第三段與第一段相似，表現了孩子們的游戲在熱烈選快的情緒中結束。
(1)讓我們再完整的聽一次，注意書本第3頁，小海豚留給我們的問題：樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的？（密集的、明朗、歡快的---寬松的、甜美、抒情的---密集的、明朗、歡快的）
(2)演奏樂曲的樂器是什么呢？
2、復聽樂曲。
介紹鋼琴。鋼琴是一種源自西洋古典音樂的樂器。由88個琴鍵（52個白鍵，36個黑鍵）和金屬弦音板組成。
這是鋼琴中的一組鍵盤，每一個白鍵都有屬于它的名字：CDEFGAB，也就是我們平時簡譜里唱的1234567。
（六）本課小結
師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號和鋼琴，學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！
八、下課
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(8)
《小酒窩》教學反思
這節課的學習目標是讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛；掌握基本理論知識：跳音符號、下滑音記號、反復記號；并且唱準休止符。
《小酒窩》這是一首甜美動聽的歌，我想學生們一定會喜歡的。我覺得要唱好一首歌，多聽是非常重要的。所以在上課的時候，我讓學生多聽歌曲，果然有的學生不禁跟隨錄音唱起來。在感受后，我讓學生找出音樂記號，一起解決了樂理知識，并且采用對比的方法，我為他們示范不同力度的演唱方法，讓他們自己比較哪種方式更好，學生不僅更直接了當的明白了力度記號。在第一段歌曲學會之后，我沒有再進行教唱的方法，而是讓學生聽、唱，自己學會第二段，變被動學習為主動學習，更大的激發了學生的學習興趣。在學完整首歌曲后，讓學生自己自由的想象并說出歌曲表達了什么情感，能不能用自己的聲音演唱出來，表現歌曲。
但是，由于平時對學生的聲音規范的不夠，導致有的孩子聲音特別白，有的孩子出現了大聲喊的現象，所以在以后的課堂教學中，我還要多注意孩子平時基本唱歌方法的培養，注意聲音的規范，注意聲音的訓練。
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(9)
小學三年級音樂上冊《小酒窩》教案設計??
教學目標：
1、通過歌曲學習，指導學生帶著活潑歡快的情緒演唱《小酒窩》。
2、通過歌曲學習，培養學生聆聽、感受音樂的能力。
3、通過歌曲學習，教育學生對生活要有一個積極樂觀的心態。
?教學準備：
鋼琴、音樂、課件
教學過程：
?
一、組織教學
1、聽音樂走進教室、師生問好。
2、發聲練習：一條歡快活潑 一條優美抒情
3、豎笛練習：單音練習 長音階
4、豎笛復習：小毛驢、草原上、原諒我
二、歌曲教學
導入：同學們隨著老師的音樂演唱《魯冰花》《媽媽寶貝》
1、師：這是我們上學期最喜歡的歌曲，因為它表現了媽媽對我們的愛，下面請同學們聆聽一首動聽的歌曲，請你用表情告訴大家你聽后的心情。（教師可以用自己的表情來引導學生）
師：哇，我在小朋友們的臉上發現了個小東西，來~~相互看一下是什么呀？（教師可以用動作引導一下學生）。
師：對，是小朋友們微笑時臉上出現的小酒窩。
師：請大家展現一個最迷人的笑臉。
2、師：老師看到了世界上最迷人的笑臉，這節啊~就請小朋友們帶上你的小酒窩和微笑來聽聽這首《小酒窩》，歌曲是用什么情緒來表現這小酒窩的呢？
豎起小耳朵，看看哪些小朋友是會聽音樂的。
學生回答
3、隨音樂拍手、拍腿
4、學唱歌曲
（1）輕輕地跟琴哼唱。（教師在呀子喂的地方可以引導學生拍手）
? （2）輕輕地跟琴演唱
（3）教師根據學生實際情況教授不足之處后出聲演唱
（4）重點教學
歌曲中的兩個小酒窩很俏皮，非要我們先來唱一唱它，同學們就先滿足它，把它唱好了，讓它心服口服
3 1 0 6 │ 3 0 │ 5 3 0 5 │ 6 0 ‖
La ·
5、師生接龍、生生接龍
（1）、先一起唱一下前面兩樂句再總的來一遍，說明反復記號地作用
（2）、男生唱我有一對小酒窩，女生唱呀子喂，第二段換過來，反復記號中的大家一起來。（在呀子喂的地方可以學生拍手）
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(10)
小酒窩歌詞
小酒窩 (國語) - 林俊杰,蔡卓妍（3分36秒）
男：我還在尋找
一個依靠和一個擁抱
誰替我祈禱替我煩惱
為我生氣為我鬧
女：幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊有變化了
合：小酒窩長睫毛
是你最美的記號
女：我每天睡不著想念你的微笑
合：你不知道你對我多么重要
女：有了你生命完整的剛好
合：小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
女：幸福開始有預兆
緣分讓我們慢慢緊靠
然后孤單被吞沒了
無聊變得有話聊有變化了
合：小酒窩長睫毛是你最美的記號
女：我每天睡不著想念你的微笑
合：你不知道你對我多么重要
女：有了你生命完整的剛好
合：小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
嗚嗚嗚呼呼……
小酒窩長睫毛
迷人得無可救藥
男：我放慢了步調
感覺像是喝醉了
合：終于找到心有靈犀的美好
一輩子暖暖的好
我永遠愛你到老
令孤沖（李連杰飾）在一次與師兄弟下山辦事的過程中，意外的發現東方不敗（林青霞飾）與倭寇串通有謀反之?意，便與任盈盈（關之琳飾）向問天及藍鳳凰（袁潔瑩飾）等計劃，準備救出任我行聯手除掉東方不敗，奪回日月神教。但令孤沖不認識東方不敗，誤把東方不敗當成一位美貌少女，以至于使自已的同門盡皆死于東方不敗之手。于是令孤沖、任盈盈、向問天、任我行等一同去找東方不敗報仇。在一場激烈的打斗中令孤沖面部被劃傷，任我行一只眼被刺瞎，向問天小腿受傷，而東方不敗墜入山崖。任我行重登教主寶座后鏟除異己，又欲對令狐沖下手；令狐沖得任盈盈密告，攜師妹岳靈珊（李嘉欣飾）浪跡天涯。
令狐沖，武俠小說《》的男主角。由掌門撫養長大，傳授武功，為華山派大弟子。令狐沖生性放蕩不羈，爽朗豁達，豪邁瀟灑，不拘小節，喜歡亂開玩笑，卻有高度的忠義心，天生俠義心腸，并且深情不移。
東方不敗，日月神教教主，武功高強，他趁任我行練功走火入魔之際發動叛亂，囚禁任我行。他為了練習《葵花寶典》，不惜揮刀自宮，自此變得不男不女。東方不敗與令狐沖相遇后即一見鐘情，東方不敗礙于自己是男兒身，遂命愛妾詩詩在黑暗中與令狐沖纏綿，而伺機夜襲野店，把一眾華山弟子殺掉。令狐沖得知真相后上黑木崖與東方不敗決一生死。東方不敗因為令狐沖而大受打擊，他重傷了任我行后推倒城墻，之后他把令狐沖推上懸崖，一個人摔下懸崖。
東方不敗可謂是奸雄中的梟雄。不同于他人甘于平庸，亦無世上各類幸運之人朝夕得志，東方不敗的權利、武功全是自己努力得來。
仲浩群： “令狐沖不僅擁有老莊“無為而為”的精神特質，還具有一顆赤子之心。”[20]?
姜燕：“令狐沖豪氣萬丈，灑脫不羈”，“他的自由天性，與他所生存的情境，以及由此限定的他的現實追求，終究會將他拋入一種格格不入的多難狀態，小說中與朋友相交是令狐沖情感世界中極為豐富動人的一部分，令狐沖正式通過與他們結交、相知，一步步走出盲從。回歸了自我，開始了笑傲江湖的旅程”[21]??。
倪匡：“令狐沖性格最可愛處是在于不羈，名門正派的戒律，能使他在思想上有一定的約束，但是在行為上，他卻處處在突破這種約束。在自然而然之中，流露他的真性情。他不執著，不在乎，瀟灑浪漫之處，在金庸筆下所有男主角之上，允稱第一。”[22]?
金庸：“令狐沖不是大俠，是陶潛那樣追求自由和個性解放的隱士。”[23]
林俊杰小酒窩簡譜小酒窩歌詞(11)
《小酒窩》教學設計
一、教學內容：
人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸福》。
二、教材內容及分析
1．歌曲《小酒窩》
是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。
2．合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“ ”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。
三、學情分析：
我校三年級學生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準、表達層次參差不齊，他們個性差異大、自控能力不強、情緒不穩定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強的求知欲。這首歌曲歡快、節奏感強，所以在教學中多表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。教學方面，應先培養學生的樂感，再逐步形成音準概念。
四、教學目標：
1、引導學生聆聽《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
2、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
3、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
4、引導學生用打擊樂演奏歌曲
《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
五、教學重難點：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣。認識前“前倚音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法
六、教學過程：
（一）、常規練習
1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2.發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
li li li li
【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂表現的作用，培養學生的合作與創新能力;在發聲練習中初步有表現音樂得欲望。
3.復習前課內容《搖啊搖》：表演及唱。
4.節奏小練習。
①、×× ××|× ×|
②、×× ××|× ×|×·×|×× ×|
③、×× 0×|× 0|×× 0×|× 0|(結合學唱歌曲基本節奏進行拍手練習)
【設計意圖】：培養學生的節奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎。
（二）：新課學習：
1、導入：
師：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生……
2、師：老師最喜歡某某學生的笑，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》。
【設計意圖】：利用表情表演，形象、活潑。活躍了課堂氣氛又詮釋了題意。
初次聆聽（學生交流，可動可唱）請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？
生：……（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快） （請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有沒有沒見過的音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）
頓音記號：小小的倒三角、表現得輕巧、跳躍、短促。同學們跟著我感受一次（讀一遍）
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。
前倚音：是由一個音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。
（同學們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）
【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區別及一些基礎知識，避免了枯燥的樂理講授過程。
4、教師范唱歌曲，引導學生發現節奏特點，結合節奏練習：在×× ×處集體拍手；學生模唱學習歌曲(部分學生按節奏拍手、部分學生模唱；輪換進行)。
用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個0 │右邊 0 一│個0 │讀準八分休止處）
【設計意圖】：利用已訓練的節奏套入所學歌詞，突破了難點。
6、聽音樂在主要節奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
8、分組排練表演唱。
9、自編動作表演歌曲《小酒窩》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
【設計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結合在一起，培養學生的合作能力和表現能力通過多元得藝術形式去感受、體驗、探索、表現音樂。
（三）、聆聽《我們多么幸福》
1、導入：同學們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。
2、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀！（隨音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。
7、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的
自創動作中選編成游戲進行表演。
【設計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸福》，集感受、表現于音樂。
（四）、課堂小結
小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你"！同學們，今天上課你們高興嗎？是呀！我們一起學習、歌唱。那么，同學們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？
