經典人生格言14篇
經典人生格言(1)
沒錢怎么留學 如何申請獎學金
沒錢就不能出國了么?那些家庭經濟狀況不是很好的同學，如何才能夠成功的留學呢?首先，公派出國是最好的方式，除此之外，也可以申請國外的獎學金。下面將詳細介紹美國大學獎學金的六種形式。
獎學金的形式一般通過是非服務性獎學金，包括Fellowship，Scholarship，Tuition Wavier等。另一種服務性獎學金則是通過勞動來的，助教和助研，通過幫助老師做研究，給老師做助手而獲得的，這一種形式對研究生來說比較常見。
對于本科生來說，獎學金的發放種類，一是以學生表現為基礎的獎勵，包括出色的學業表現、在體育或表演藝術上的特殊才能、或者也有可能是社區服務或領導能力。二是以學生的財政需要為基礎的資助，而學生的需要則必須通過反映家庭收入、財產和其他因素的文件來證實，一般主要針對本國學生。
對于國際學生來說，可以申請的獎學金的方式有以下六種。
助學金 (Fellowship)
助學金是一種金額最高，競爭最激烈的非服務性財政資助。一般情況下，如果獲得助學金就相當于全獎，免除學雜費，住宿費，保險費和生活費外，還給學生一定的個人消費費用。這種助學金一般獎給學業等各方面非常優秀的學生，這個獎學金還有一個好處是不用交稅的。
獎學金 (Scholarship)
獎學金的形式可以是規定一定的金額數量頒發給學生，也可以是一種學雜費的減免。獲得Scholarship的幾率要比Fellowship大，但金額要少一些，是一種榮譽性的獎勵。
學費減免 (Tuition-Waiver)
美國大學的學費分為本州內學費，州外學費和國際學生學費。一般對優秀的國際學生，學校可以按照本州內學費收取，即減免成州內學費。
助研和助教 (Research Assistantship & TeachingAssistantship)
一般是服務性薪金，獲得該資助的學生必須從事一定的助理研究和教學工作才能獲得。
校內住宿減免和校外住宿節省 (On or Off-Campus Housing Credit or Saving)
校內住宿減免是學校提供一定的住宿免費;校外住宿節省是學校通過安排校外相對便宜的住宿而節約的費用。
校內工作 (On-Campus Job)
也是服務性薪金的一種，學生通過學校提供的校內工作來獲得一定收入。美國移民局規定，國際學生可以在校內合法工作，每小時最低為5.15美金，每周最多可以工作20小時，假期可以工作40小時。校園工作包括在大學食堂、書店、圖書館或健康俱樂部等地方打工，或者在大學的行政辦公室幫忙。
太傻留學網：>
經典人生格言(2)
經典人生格言(3)
The Graduate
Background
The Graduate (1967) is one of the key, ground-breaking films of the late 1960s, and helped to set in motion a new era of film-making. The influential film is a biting satire/comedy about a recent nebbish, East Coast college graduate who finds himself alienated and adrift in the shifting, social and sexual mores of the 1960s, and questioning the values of society (with its keyword "plastics"). PS: In 1960s, the plastic industry has become a emerged market in the US. Therefore, people all think that there is a good future in plastic and they also want their children to work on this industry.
The themes of the film also mirrored the changes occurring in Hollywood, as a new vanguard of younger directors were coming to the forefront. Avant-garde director Mike Nichols, following his debut success of Who"s Afraid of Virginia Woolf? (1966) with this second film, instantly became a major new talent in American film after winning an Academy Award for his directorship.
The theme of an innocent and confused youth who is exploited, mis-directed, seduced (literally and figuratively) and betrayed by a corrupt, decadent, and discredited older generation (that finds its stability in "plastics") was well understood by film audiences and captured the spirit of the times. One of the film"s posters proclaimed the difficult coming-of-age for the recent, aimless college graduate.
There was already a growing dissatisfaction with the status quo and middle-class values, and the breakthrough film mirrored that anarchic mood perfectly for America"s youth of the 60s during the escalation of the Vietnam War. However, in the final analysis, director Nichols actually subversively portrayed how aimless and unalive the disaffected young generation was (in the character of Benjamin) - and would become as they approached middle-age and worked in sterile corporate settings.
Conclusion:
In the mid to late 1960s, the rebellious youth went looking for a new way of life. They turned against the lifestyle of their parents. Some turned to radical politics.
Parents found it difficult to understand their children, some of whom wore hippy clothes, long hair, follow eastern religions, used drugs and had liberal secual attitudes.
The Graduate is a truthful description of the generation gap — Counter Culture Era( the Hippie Generation).
· rejected the old-fashioned American values and lifestyle;
·longed for change,dreamed of love, peace, happiness, and freedom;
· unusual lifestyle, radical beliefs, used illegal drugs, listened to rock and roll music, protested the Vietnam War, advocated civil rights.
The Graduate is adapted from a novel by Charles Webb, made into a 1967 film of the same name by director Mike Nichols.
Charles Richard Webb (born on June 9, 1939 in San Francisco, California) is the author of several novels, mainly known for his most famous work, The Graduate (1963), which was made into the enormously successful film of the same name.
Main works:
The Graduate (1963)
Love, Roger (1969)
The Marriage of a Young Stockbroker (1970)
Orphans and Other Children (1975)
The Abolitionist of Clark Gable Place (1976)
Elsinor (1977)
Booze (1979)
New Cardiff (2002)
Home School (2007)
Theme
Innocence and Maturity:
The movie shows a contrast between innocent and maturity. It describes an innocent graduated college student—Benjamin Braddock. He is ignorant of worldly affairs, but there are much lure in the world. Finally, he is enticed by the mature world—he has an affair with Mrs.Robinson.
Frustrated Youth:
Although he is a college student graduate from expensive school with excellent reputations, Benjamin is very confused of his future. As he said, “I am a little worried about the future!” And he is also exploited, misdirected, seduced and be betrayed by a corrupt, decadent, and discredited older generation is well understood and captures the spirit of the times.
Generation Gap:
A generation gap means a vast difference in culture norms between a younger generation and their elders. Benjamin’s parents just show off his excellence to their friends and relatives. They don’t understand Benjamin’s willing and his worry, they just need him to take them the feeling of pride. And other elder also cannot understand him. For example, Mr.Robinson just know Benjamin is an attractive boy, she also cannot understand the world inside Benjamin’s heart. Actually, most of the college graduated students like Benjamin, they feel nobody can understand their thoughts. So, they are more worried about their future because they cannot find someone to communicate.
Identity crisis:
The main character– Benjamin is suffering from “Identity crisis”. His future is being arranged by his dominating father. He doesn’t adjust and feels a little anxious about the change of his identity. On the other hand, Benjamin has had an affair with Mrs.Robinson. But, now, he fell in love with Elaine (Mrs.Robinson’s daughter). He also need explain and change his identity.
The Courage to Pursue Love:
In the movie, Benjamin has had an affair with Mrs.Robinson who is Elaine’ mother. However, he takes heart of courage to pursue Elaine and begs the Robinson to let their daughter marry with him. Finally, he announced to everyone in Elaine’ wedding and take Elaine away. This film also shows us their courage in pursuing love.
Conflicts:
Benjamin’s inner conflict
In the movie, as we all know that, Mrs.Robinson was his parents’ friend. He knew that he should not do that. And actually, he didn’t love Mrs.Robinson. Even so, he still couldn’t resist the temptation had a sexual relationship with the woman. Besides, he also had emotional conflict with Elaine. He loved Elaine, but when he went out with her, his behaviour hurt her deeply.
The conflict between Benjamin and traditional conception
Benjamin was born in an affluent family. When he graduated from the university, his parents created a future for him. They thought that he lived in a peaceful time and he should have a good job and a bright future. However, he didn’t think so. In the beginning of the film, he said that he wanted his life to be different.
The conflict between Benjamin and society
Benjamin was a new graduate from the university. He was so innocent that he didn’t adapt to the social life. In the film, his parents held a celebration party for his graduation. He was afraid to meet people and he looked incompatible with the party.
Mrs.Robinson’s inner conflict
In her eyes, Benjamin was a sexual partner. She didn’t love him but she didn’t allow him to go after her daughter, Elaine. Even she knew that they loved each other, she still objected to their intercourse
Elaine’s inner conflict
We all know that Elaine loves Benjamin. But, she couldn’t accept the fact.
Performance
1.Dustin Hoffman
He was born in August 8, 1937. He’s an American actor who has had a career in film, television, and theatre since 1960.Besides The Graduate, some of his most noted films are Midnight Cowboy, Lenny, All the President"s Men, Kramer vs. Kramer, Tootsie, Rain Man, Wag the Dog, Meet The Fockers , and Last Chance Harvey.
Dustin Hoffman was a short man (only 1.66 meters). His Aunt Pearl once warned him "You can"t be an actor. You are not good-looking enough.”What’s more, Life magazine also joked that “If Dustin Hoffman"s face were his fortune, he"d be committed to a life of poverty“. But he finally became a known actor through his hard work. After playing the role of Benjamin Braddock in The Graduate , he became famous immediately and Time?magazine called Hoffman “a symbol of youth" who represented "a new breed of actors."
Dustin Hoffman has won two Academy Awards, five Golden Globes, three BAFTAs, three Drama Desk Awards, an Emmy Award and an Annie Award. Dustin Hoffman received the AFI Life Achievement Award in 1999, and the?Kennedy Center Honors in 2012.
2.Anne Bancroft
Anne was born in September 17, 1931 and died in June 6, 2005.Respected for her acting prowess and versatility, Bancroft was often acknowledged for her work in film, theatre and television. She won one Academy Award, three? BAFTAs, two Golden Globes, two?Tony Awards and two Emmy Awards?, and several other awards and nominations.
3.Katharine Ross
She was born in January 29, 1940. As an American film and stage actress, She rise to fame for starring in two of the most popular films of the late 1960s: as Elaine Robison in?The Graduate, and as?Etta Place in?Butch Cassidy and the Sundance Kid.
When she starred in The Graduate as Elaine Robinson, she got :
Golden Globe Award for New Star of the Year – Actress
Laurel Award for Female Supporting Performance
Nominated—Academy Award for Best Supporting Actress
Nominated—BAFTA Film Award for Newcomer to Leading Film Roles
Starred in Butch Cassidy and the Sundance Kid as Etta Place:
BAFTA Award for Best Actress
Starred in Tell Them Willie Boy Is Here as Lola:
BAFTA Award for Best Actress
Starred in The Stepford Wives as Joanna Eberhart:
Saturn Award for Best Actress
Starred in Voyage of the Damned as Mira Houser:
Golden Globe Award for Best Supporting Actress
4. Director---- Mike Nichols
Mike Nichols?(born?in November 6, 1931) is a German-born?American?television, stage and film director, writer, producer and comedian.
In 1968 he won the?Academy Award for Best Director for the film?The Graduate .Nichols is one of a small group of people?who have won an Emmy, Grammy, Oscar, and Tony Award.
His other honors include the?Lincoln Center Gala Tribute?in 1999, the?National Medal of Arts?in 2001, the?Kennedy Center Honors in 2003 and the AFI Life Achievement Award?in 2010.
5.Screenplay-- Buck Henry and Calder Willingham
? Buck Henry
He is an?American?actor,?writer,?film director, and television director. He shared an Oscar?nomination for his?screenplay,?The Graduate, a film in which he made a cameo appearance.?In 1997, Henry was the recipient of the?Austin Film Festival"s Distinguished Screenwriter Award.
? Calder Willingham
He is an American novelist and screenwriter. The New Yorker?described Willingham as having “fathered modern black comedy”. His notable works include Eternal Fire,?The Graduate .
6. Songs
Songs in this film were completed by Dave Grusin and Paul Simon.
The songs include The Sound Of Silence (created by Paul Simon), Scarborough Fair(created by Sarah Brightman) and Mrs. Robinson(created by Simon and Garfunkel)
Scarborough FairAre you going to Scarborough Fair Parsley,sage,rosemary and thyme Remember me to one who lives there She once was a true love of mine
Tell her to make me a cambric shirt (Oh the side of a hill in the deep forest green)? Parsley,sage,rosemary and thyme (Tracing of sparrow on the snow crested brown)
Without no seams nor needle work (Blankets and bedclothes the child of the mountain) Then she`ll be ture love of main (Sleeps unaware of the clarion call) Tell her to find me an acre of land (On the side of a hill a sprinkling of leaves) Parsley,sage,rosemary and thyme (Washes the grave with silvery tears) Between the salt water and the sea strand (A soldier cleans and publishes a gun) Then she`ll be a true love of mine Tell her to reap it with a sickle of leather (War bells blazing in scarlet battalion) Parsley,sage,rosemary and thyme (Generals order their soldiers to kill) And gather it all in a bunch of heather (And to fight for a cause they`ve long ago forgotten) Then she`ll be a true love of mine
Questions
1. Q:Why is it that this film The Graduate was such a big success and won so many Awards? A:The?influential?film?is?a?comedy?with? stinging?satire?not?only?on?the?college?graduate?who finds himself isolated with social environment but also on the values of Americans in 1960 through the vivid description of the confusion, and struggle of Benjamin. The numbness and confusion of Ben is not only his personal problem but also the?miniature?of?that?era.??
2. Q:Why did Benjamin invite Mrs.Robinson to accompany him at the hotel?
A:At that time, Benjamin is like a person who stands at a crossroad and doesn’t know which way to choose. However, his parents and friends didn’t realize his worrying. He felt so lonely and need someone to accompany him. So he thought of Mrs.Robinson but the hotel is just a coincidence.
3. Q:How does Ben behave himself at the party? Why does he finally escape to his room upstairs?
A:He looks very restless and embarrassed at the party, although the party is hold to celebrate his graduation. He escape to his room upstairs because he feel uncomfortable for his parents’ praise. He is so confused about his future. But from his parents, his future is so bright because he is very excellent. He cannot bear the atmosphere at the party.
Expressions
1. Mr Braddock: About what?
布蘭多克先生：為什么焦慮？
Benjamin: I guess about my future.
本杰明：我想是擔心我的未來。
Mr. Braddock: What about it?
布蘭多克先生：未來怎么了？
Benjamin: I don"t know... I want it to be...
本杰明：我不知道，我想它變得……
Mr. Braddock: To be what?
布蘭多克先生：變得怎樣？
Benjamin: [looks at his father] ... Different.
本杰明：（看著他的父親）變得……不一樣。
2. Won’t have much trouble picking them up?
帶女孩出去不成問題吧？
3. Why don"t you just drag me off if you want to marry me so much?
如果你想娶我為什么不直接把我帶走？
4.Don’t think of me that way. I am still the same.
別這樣說我，我其實一點都沒變。
5.I want you to know that I"m available to you.
希望你知道我一直在等你。
經典人生格言(4)
人教版初中歷史課目索引
七年級上冊 中國古代史（上）
第一單元 中華文明的起源········································1
第1課 祖國境內的遠古居民··················································2
我國最早的人類——元謀人
北京人
山頂洞人
第2課 原始的農耕生活······················································7
河姆渡的原始農耕
半坡原始居民的生活
大汶口的原始居民
第3課 華夏之祖···························································12
炎黃戰蚩尤
黃帝——“人文初祖”
堯舜禹的“禪讓”
第二單元 國家的產生和社會的變革·······························19
第4課 夏、商、西周的滅亡·················································20
夏朝的興衰
商湯滅夏和武王伐紂
西周的分封制
第5課 燦爛的青銅文明·····················································26
青銅器的高超工藝
農業和畜牧業的發展
奴隸的悲慘生活
第6課 春秋戰國的紛爭·····················································30
春秋爭霸
戰國七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）
第7課 大變革的時代·······················································36
鐵農具和牛耕的使用
著名的都江堰
商鞅變法
第8課 中華文化的勃興（一）················································41
文字的演變
天文、歷法和醫學的成就
屈原和“鐘鼓之樂”
第9課 中華文化的勃興（二）·················································46
大思想家、大教育家孔子
思想家老子
百家爭鳴
第三單元 統一國家的建立·······································55
第10課 “秦王掃六合”····················································56
秦統一六國和中央集權統治的建立
鞏固統一的措施
北筑長城和開發南疆
第11課 “伐無道，誅暴秦”·················································62
秦的暴政
陳勝吳廣起義
農民起義推翻秦朝
第12課 大統一的漢朝·······················································67
文景之治
漢武帝的大一統
東漢的統治
★ 第13課 兩漢經濟的發展··················································72
治理黃河和農業的進步
絲織和冶煉技術的提高
加強集權的經濟措施和商業的繁榮
第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰···········································77
冒頓統一蒙古草原
衛青、霍去病破匈奴
昭君出塞
第15課 漢通西域和絲綢之路·················································82
張騫通西域
絲綢之路
班超經營西域
第16課 昌盛的秦漢文化（一）················································87
紙的發明和蔡倫改進造紙技術
《九章算術》的地動儀
華佗和張仲景
第17課 昌盛的秦漢文化（二）················································92
佛教的傳入和道教的興起
王充和《論衡》
司馬遷和《史記》
轟動世界的秦兵馬俑
第四單元 政權分立與民族融合··································101
第18課 三國鼎立·························································102
官渡之戰
赤壁之戰
三國鼎立的形成
第19課 江南地區的開發····················································108
西晉的興亡和內遷的各族
淝水之戰
江南地區的開發
第20課 北方民族大融合····················································114
北方的統一和民族的融合
北魏孝文帝遷都洛陽
北魏孝文帝的改革措施
第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）······································118
祖沖之和圓周率
賈思勰和《齊民要術》
酈道元和《水經注》
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）······································122
大放光彩的書畫藝術
佛教的盛行和《神滅論》
輝煌的石窟藝術
七年級下冊 中國古代史（下）
第一單元 繁榮與開放的社會······································1
第1課 繁盛一時的隋朝·······················································2
南北重歸統一
大運河的開通
第2課 “貞觀之治”···························································7
唐朝的建立
“貞觀之治”
女皇武則天
第3課 “開元盛世”··························································12
“開元之治”
盛世經濟的繁榮
唐朝的衰亡
第4課 科舉制的創立························································17
科舉制的誕生
科舉制的完善
科舉制的影響
第5課 “和同為一家”·······················································22
松贊干布和文成公主
★ 回紇的勃興
★ “車書本一家”
★ 蒼山洱海間的南詔
第6課 對外友好往來························································28
遣唐使和鑒真東渡
唐與新羅的關系
玄奘西游
第7課 輝煌的隋唐文化（一）··················································33
高超的建筑水平
雕版印刷術的發明
光耀千古的詩壇
第8課 輝煌的隋唐文化（二）··················································38
燦爛奪目的書法和繪畫
世界藝術寶庫莫高窟
盛大歡騰的樂舞
第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展·······················49
第9課 民族政權并立的時代··················································50
契丹的興起和陳橋兵變
遼、宋、夏的和戰
金和南宋的對峙
第10課 經濟重心的南移·····················································56
南方農業的發展
南方手工業的興旺
南方商業的繁榮
第11課 萬千氣象的宋代社會風貌·············································61
衣食住行等習慣的變化
熱鬧的瓦子和歡樂的節日
第12課 蒙古的興起和元朝的建立·············································68
“一代天驕”統一蒙古
忽必烈建立元朝
民族融合的發展
第13課 燦爛的宋元文化（一）·················································72
活字印刷術的發明
指南針和火藥的應用
沈括和郭守敬
第14課 燦爛的宋元文化（二）·················································77
司馬光和《資治通鑒》
宋詞和元曲
風格多樣的繪畫和書法
第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機·····················87
第15課 明朝君權的加強·····················································88
明太祖加強軍權的措施
靖難之役和遷都北京
第16課 中外的交往與沖突···················································93
鄭和下西洋
戚繼光抗倭
葡萄牙攫取在澳門的居住權
第17課 君主集權的強化····················································99
滿洲的興起和清朝的建立
君主集權的強化
第18課 收復臺灣和抗擊沙俄················································103
“開辟荊榛逐荷夷”
雅克薩之戰
第19課 統一多民族國家的鞏固··············································109
達賴、班禪和駐藏大臣
平定大小和卓的叛亂
土爾扈特回歸祖國
第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”········································115
明清經濟的發展
“閉關鎖國”的政策
第21課 時代特點鮮明的明清文化（一）·······································121
雄偉的北京紫禁城和明長城
古典科技巨著的涌現
第22課 時代特點鮮明的明清文化（二）·······································127
古典小說的高峰
戲劇的繁榮
書畫的成就
八年級上冊 中國近代史
第一單元 侵略與反抗············································1
第1課 鴉片戰爭·····························································2
林則徐虎門銷煙
中英《南京條約》
第2課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行·······································7
火燒圓明園
俄國侵占我國大片領土
太平軍抗擊洋槍隊
第3課 收復新疆····························································12
阿古柏侵占新疆
左宗棠收復新疆
第4課 甲午中日戰爭························································16
黃海大戰
《馬關條約》
第5課 八國聯軍侵華戰爭····················································20
八國聯軍侵占北京
《辛丑條約》
第二單元 近代化的探索·········································27
第6課 洋務運動····························································28
“自強”與“求富”
洋務運動的評價
第7課 戊戌變法····························································32
公車上書
百日維新
第8課 辛亥革命···························································36
孫中山創建革命黨
武昌起義
第9課 新文化運動·························································40
《新青年》的創辦
“新世紀的曙光”
第三單元 新民主主義革命的興起·································45
第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立·····································46
五四愛國運動
中國共產黨的誕生
第11課 北伐戰爭···························································50
黃埔軍校的建立
北伐勝利進軍
南京國民政府的成立
第12課 星星之火，可以燎原·················································54
南昌起義
秋收起義和井岡山會師
第13課 紅軍不怕遠征難····················································59
長征的開始和遵義會議
長征的勝利
第四單元 中華民族的抗日戰爭···································69
第14課 難忘九一八·························································70
九一八事變
西安事變
第15課 “寧為戰死鬼，不做亡國奴”·········································74
血染盧溝橋
南京大屠殺
第16課 血肉筑長城·························································79
平型關大捷和臺兒莊戰役
百團大戰
中共七大
抗日戰爭的勝利
第五單元 人民解放戰爭的勝利···································87
第17課 內戰烽火···························································88
重慶談判
轉戰陜北
挺進大別山
第18課 戰略大決戰·························································92
三大戰役
百萬雄師過大江
第六單元 經濟和社會生活·······································99
第19課 中國近代民族工業的發展············································100
狀元實業家張謇
中國近代民族工業的曲折發展
第20課 社會生活的變化····················································104
近代交通通信在中國的出現
文化生活的變遷
社會習俗的變化
第七單元 科學技術與思想文化··································111
第21課 科學技術與思想文化（一）···········································112
中國人修建的第一條鐵路
揭開制堿奧秘的侯德榜
開眼看世界的思想家
第22課 科學技術與思想文化（二）···········································117
新式教育的開端
謳歌文明、鞭撻黑暗的文學、藝術家
八年級下冊 中國現代史
第一單元 中華人民共和國的成立以與鞏固·························1
第1課 中國人民站起來了····················································2
開國大典
西藏和平解放
第2課 最可愛的人——中國人民志愿軍·········································7
抗美援朝保家衛國
戰斗英雄黃繼光和邱少云
第3課 土地改革····························································12
《中華人民共和國土地改革法》的公布
土地改革的意義
第二單元 社會主義道路的探索···································17
第4課 工業化的起步·······················································18
第一個五年計劃
共和國第一部憲法的頒布
第5課 三大改造···························································23
農業、手工業合作化
公私合營
第6課 探索建設社會主義的道路··············································27
探索中的良好開端與失誤
建設成就和模范人物
第7課 “文化大革命”的十年················································32
動亂和災難
粉碎林彪和江青反革命集團
第三單元 建設有中國特色的社會主義·····························37
第8課 偉大的歷史轉折·····················································38
十一屆三中全會
民主與法制建設的加強
第9課 改革開放····························································42
家庭聯產承包責任制
深圳等經濟特區的建立
國有企業的改革
第10課 建設有中國特色的社會主義···········································48
改革開放的總設計師鄧小平
鄧小平理論指導地位的確立
第四單元 民族團結與祖國統一···································55
第11課 民族團結···························································56
民族區域自治的實行
各民族共同發展
第12課 香港和澳門的回歸···················································60
“一國兩制”的構想
香港和澳門回歸祖國
第13課 海峽兩岸的交往·····················································65
推進祖國的統一大業
日益密切的交往
第五單元 國防建設與外交成就···································71
第14課 鋼鐵長城··························································72
人民海軍和空軍的建立
導彈部隊的發展
第15課 獨立自主的和平外交·················································76
和平共處五項原則
周恩來出席萬隆會議
第16課 外交事業的發展·····················································80
中美關系正常化
中國恢復在聯合國的合法席位
中國承辦亞太經合組織
第六單元 科技教育與文化·······································89
第17課 科學技術的成就（一）···············································90
“兩彈一星”
秈型雜交水稻
第18課 科學技術的成就（二）···············································94
863計劃
計算機網絡技術的應用
第19課 改革發展中的教育···················································98
科教興國的奠基工程
高等教育的大發展
第20課 百花齊放 推陳出新················································102
文學的繁榮
藝術的發展
走向世界體育強國
第七單元 社會生活············································111
第21課 人們生活方式的變化···············································112
衣食住行的變遷
就業和社會保障
九年級上冊 世界古、近代史
第一單元 人類文明的開端·······································1
第一課 人類的形成··························································2
人類的出現
氏族社會
第2課 大河流域——人類文明的搖籃··········································7
金字塔的國度——古埃及
新月沃地孕育的古國——古巴比倫王國
古代印度的種姓制度
第3課 西方文明之源——古希臘··············································14
雅典城邦的繁榮
羅馬共和國的興亡
第二單元 亞洲和歐洲的封建社會·································23
第4課 亞洲封建國家的建立·················································24
大化改新
阿拉伯國家的建立
第5課 中古歐洲社會························································28
等級森嚴的西歐封建社會
西歐城市的重新興起
拜占廷帝國的滅亡
第三單元 古代文明的傳播與發展·································35
第6課 古代世界的戰爭與征服···············································36
希波戰爭
亞力山大大帝東征
羅馬帝國的擴張與文化傳播
第7課 東西方文化交流的使者···············································41
“阿拉伯數字”的由來
元朝宮廷中的意大利人
第8課 古代科技與思想文化（一）··············································46
古老而神秘的文字
世界三大宗教
第9課 古代科技與思想文化（二）··············································51
杰出的科學家
文學與戲劇
著名建筑
第四單元 步入近代·············································57
第10課 資本主義時代的曙光················································58
文藝復興
新航路的開辟
第11課 英國資產階級革命··················································67
“君權神授”下的英國
查理一世命喪斷頭臺
《權利法案》的頒布
第12課 美國的誕生·························································72
英屬北美殖民地的發展
來克星頓槍聲
《獨立宣言》的發表和獨立戰爭的勝利
第13課 法國大革命和拿破侖帝國·············································78
法國大革命
拿破侖和他的帝國
第14課 “蒸汽時代”的到來·················································88
珍妮機的故事
瓦特與蒸汽機
火車的誕生
第五單元 殖民擴張與殖民地人民的抗爭··························93
第15課 血腥的資本積累···················································94
罪惡的“三角貿易”
“日不落帝國”在印度
第16課 殖民地人民的抗爭··················································99
印度民族英雄——章西女王
“南美的解放者”——玻利瓦爾
第六單元 無產階級的斗爭與資產階級統治的加強··················105
第17課 國際工人運動與馬克思主義的誕生···································106
英國的憲章運動
馬克思主義的誕生
巴黎公社
第18課 美國南北戰爭·····················································111
戰爭的爆發
北方的勝利
第19課 俄國、日本的歷史轉折···············································117
俄國廢除農奴制
日本明治維新
第七單元 壟斷資本主義時代的世界······························123
第20課 人類邁入“電氣時代”··············································124
“電氣時代”的到來
“發明大王”愛迪生
汽車和飛機的問世
第21課 第一次世界大戰····················································131
帝國主義稱霸世界
大戰的爆發
空前的災難
第八單元 璀璨的近代文化······································137
第22課 科學和思想的力量··················································138
思想啟蒙的火種
科學的革命
第23課 世界的文化杰作···················································143
著名音樂家
文學巨匠
美術名家
九年級下冊 世界現代史
第一單元 蘇聯社會主義道路的探索································1
第1課 俄國十月革命·························································2
新時代的曙光
十月革命的歷史意義
第2課 對社會主義道路的探索·················································7
列寧對社會主義建設道路的探索
蘇聯的社會主義建設
第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界···························13
第3課 凡爾賽—華盛頓體系·················································14
戰后的“新秩序”
對亞太地區的“安排”
第4課 經濟大危機··························································20
“繁榮”及其崩潰
羅斯福新政
第5課 法西斯勢力的猖獗····················································25
納粹政權的建立
反猶狂潮
意大利日本法西斯的暴行
第三單元 第二次世界大戰·······································33
第6課 第二次世界大戰的爆發················································34
慕尼黑陰謀
戰爭的爆發和擴大
第7課 世界反法西斯戰爭的勝利·············································39
國際反法西斯聯盟的建立
最后的勝利
第四單元 戰后主要資本主義國家的發展變化·······················47
第8課 美國經濟的發展······················································48
戰后的繁榮
危機和經濟調整
新經濟的出現
第9課 西歐和日本經濟的發展················································52
歐洲的聯合
日本的崛起
第五單元 社會主義國家的改革與演變·····························59
第10課 蘇聯的改革與解體··················································60
赫魯曉夫改革
蘇聯的解體
第11課 東歐社會主義國家的改革與演變·····································64
匈牙利的改革
東歐劇變
第六單元 亞非拉國家的獨立和振興······························69
第12課 亞非拉的奮起·····················································70
亞洲國家的獨立和振興
非洲民族獨立浪潮
拉丁美洲捍衛民族主權的斗爭
第13課 動蕩的中東地區·····················································75
戰后頻仍的中東
中東地區錯綜復雜的矛盾
第七單元 戰后世界格局的演變··································83
第14課 冷戰中的對峙······················································84
冷戰政策
美蘇爭霸
第15課 世界政治格局的多極化趨勢··········································90
“一超多強”
科索沃戰爭
第16課 世界經濟的“全球化”···············································95
經濟的全球化趨勢
經濟全球化的影響
第八單元 現代科學技術和文化··································101
第17課 第三次科技革命···················································102
第三次科技革命的興起
第三次科技革命的特點和影響
第18課 現代文學和美術····················································107
文學名著
現代美術
第19課 現代音樂和電影···················································111
爵士樂
好萊塢
經典人生格言(5)
為百年窄軌再掀頭腦風暴
中、越、法專家學者上月末就滇越鐵路保護開發利用及申遺等問題，相聚紅河哈尼族彝族自治州州委、州政府主辦，云南省滇越鐵路研究會承辦的“百年滇越鐵路論壇”，展開了熱烈探討。滇越鐵路保護開發等問題涉及面廣、工作量大，專家學者以對歷史的敬畏之心，以對先輩留下的寶貴遺產負責任的態度，為使百年窄軌繼續造福云南再掀頭腦風暴，從各個不同視角，積極建言獻策：
百年米軌滿目瘡痍舉步維艱
現實中，滇越鐵路存在的問題，比想象的要多。據來自省鐵道學會專家披露，新中國成立時，云南米軌鐵路滿目瘡痍，已到了舉步維艱之境。后由于鐵路部門的全方位支持，使云南米軌煥發了青春。繼鐵道兵1957年修復滇越鐵路碧河段后，1970年又將個碧石鐵路寸軌改米軌，60年間每年投入巨資進行改造維修，才維持了米軌的運行。鐵路部門按國家規定，對鐵路上產生的文物管理各項措施到位，做到有規定、有專人管理、有場地，有經費。1990年成立了“云南窄軌鐵路歷史陳列館”，2004年在此基礎上成立了“云南鐵路博物館”，館藏文物萬余件，每年投入100萬元維持博物館運轉。
盡管這樣，云南米軌鐵路仍面臨嚴峻的經營困難，雖然近幾年貨物發送量都很高，基本在800萬噸左右。但現有的機車車輛配件短缺，加上線路鋼軌缺乏，而目前全國鐵路設備生產廠家都瞄準高速鐵路設備，無暇顧及米軌，鐵路部門只得艱難地維持自身運行。另一重要原因是，盡管軌距不同、標準不同，但全國鐵路清算辦法一樣。照此算法，米軌管內一年的收益1億多元，運營維護成本和人員成本近6億元，虧損近5億元。此外，沿線自然環境惡化。云南米軌鐵路從修建起，標準低、設施差，歷經百年的改造和養護也只是在原有基礎上的修修補補，基本沒大的改造和改線。近30年來，盡管沿線群眾從鐵路上得到了許多實惠，但也沒能從根本上解決問題，每年數百起塌方落石。2009年共發生自然災害973處，占昆明鐵路局水害的80%；塌方526處、22983立方米，落石210次，742立方米，倒樹斷枝、側溝涵洞堵塞、道床沖空，水淹道床等計234次。
體制上能否大膽突破創新
鐵路部門并非不想盈利，但這條鐵路的公益性質注定其難以實現，米軌的運行也就難以為繼。無論是地方上所考慮的旅游開發，還是工業遺產再增值等，離開了鐵路部門和地方上的互動互利，則滇越鐵路的保護利用難有結果。目前云南米軌鐵路的資產處置權在鐵道部，即屬“中央資產”。云南米軌鐵路保護開發利用，須要建立地方和鐵路部門、地方政府雙方共同參與的協調機制，方可實現互利共贏。
為此需要在體制上大膽突破創新。紅河州具有沿邊、自治等優勢，可以通過整合多種資源、體制機制創新，也即換一種思路使米軌新生，逐步使其過渡到不在全國鐵路的運行行列中，按照股份制公司模式運作，執行市場化價格機制或云南省的地方政策，單獨核算，自負盈虧，最大限度進行商業化運作。
保護開發利用方式上也要獨具特色。滇越鐵路“滄桑走過100年，精彩絕倫在紅河”。米軌鐵路集中華、法蘭西、越南文化于一體，是不可多得和不可復制的，從彌勒盤溪車站開始，顆顆明珠鑲嵌在米軌線路上，由于火車的流動，其文化展示既可以是流動的也可以是固定的，一站一景，賞心悅目。如盤溪的綠色生態鄉鎮，夢幻般的開遠夜市，法式風情的碧色寨，芷村的民族長街宴，人字橋邊的景觀，白寨白鶴橋的湯鍋，河口的越南街景……既可成為旅游休閑度假長廊，也可建成影視拍攝線路，實現“華麗轉身”。
盡快開展遺產資源現狀調查
滇越鐵路一直由鐵路部門管理使用，為滿足鐵路運輸需要，原來的鐵路設施和建筑物已發生極大變化，保存狀況普遍不佳。應盡快開展滇越鐵路沿線歷史遺跡和遺物的專項調查，對路軌、車站、橋梁、隧道及相關設施進行調查統計，全面掌握滇越鐵路的保存現狀，為保護利用提供決策依據。
各級政府曾先后公布了滇越鐵路線上的一批重點文物保護單位16處，其中屏邊人字橋和雞街火車站被列為全國重點文物保護單位，碧色寨車站被公布為省級文物保護單位，蒙自芷村車場等被評為州級文物保護單位，屏邊白寨大橋、開遠七孔橋被評為縣級文物保護單位。通過開展專項調查，將滇越鐵路沿線保存完好，具有較高歷史、科學、藝術價值和較好景觀風貌的機車、路軌、車站、橋梁和隧道等重要設施，報經各級政府公布為重點文物保護單位，納入國家依法保護范疇。
與此同時，組織開展云南段滇越鐵路保護和利用規劃的編制工作，爭取中央和省級財政加大保護資金投入，加快滇越鐵路沿線文物建筑和遺跡的維修保護工作。重點做好各級文物保護單位如碧色寨車站、芷村車場等文物建筑的搶救維修，制止損毀和拆除滇越鐵路相關遺跡遺物的行為。通過建筑維修、環境整治、功能恢復、旅游開發，將昆明、宜良、開遠、蒙自、個舊、石屏、河口等地滇越鐵路沿線的重要設施打造成旅游觀光景點，提高滇越鐵路的保護利用水平。
滇越鐵路目前運行成本高、效益差。新的昆河鐵路線建成后，原滇越鐵路能否長期保持正常運營，繼續維護鐵路沿線的車站、軌道、橋梁、隧道等設施，需要與鐵路部門進一步溝通協商，而且要投入大量維護和運營資金。如果申報世界遺產，不但要抓緊搶救維修鐵路原有設備和設施，而且要維護和保養鐵路沿線的遺跡和遺物，保護周邊的環境風貎，使米軌得到永久保護利用。
研究申遺的可行性
滇越鐵路要申遺，首先必須根據世界遺產公約的6條標準進行比較研究和價值評估，認定滇越鐵路在世界范圍內的突出普遍價值。其次需要對滇越鐵路沿線文化遺產資源及保存現狀進行全面調查評估,切實采取措施保護好滇越鐵路文化遺產價值的真實性和完整性。滇越鐵路由云南段和越南段共同組成，作為世界遺產應整體申報。為此要建立保護管理新體制。
由于滇越鐵路的保護管理工作任務繁重、難度大、專業性強，而且涉及跨國境、跨地區、跨行業的許多問題需協調解決，因此需要由省政府領導掛帥，有關部門和單位參與，組成云南省滇越鐵路保護和管理工作領導小組，建立溝通協調機制，負責滇越鐵路保護和管理工作的組織與實施。在省政府協調下，鐵路沿線地方政府和鐵路部門就滇越鐵路停運后的管理權屬和保護利用問題進行協商，最好將滇越鐵路交由地方政府部門管理，賦予滇越鐵路新的經濟和文化功能。
目前的滇越鐵路，除了運輸功能的減弱，滇越鐵路文化的衰敗命運也很令人擔憂。我省著名探險家金飛豹在徒步米軌過程中曾采訪了滇越鐵路云南段的52個車站站長，但只有一位站長了解滇越鐵路的歷史。這令他頗為感慨，他在歐洲游歷時，阿爾卑斯鐵路沿線小站的站長對自家鐵路的歷史如數家珍。
從世界范圍來看，滇越鐵路的歷史意義、規模均不亞于如今已經獲得世界文化遺產的幾條國際歷史老鐵路。這幾條高山鐵路在傳統運輸功能消失后，都實現了“華麗的轉身”，成為當地最為重要的旅游資源，我們為何不能效仿。
經典人生格言(6)
經典人生格言(7)
第一類：時事評論類材料作文
閱讀下列材料，按要求作文。
上海近年來新建樓盤劇增，在樓盤的取名上也是五花入門。如：???
第一組：“金色探戈”、“爵士閣”、“春之聲”、“天籟苑”；???
第二組：“海天疊翠”、“云間綠大地”、“和風潤玉”、“明月清泉南園”、“藍色港灣”、“花語墅”、“秋水云廬”、“菊園”、“柳岸人家”、“幸福小鎮”、“梧桐花園”、“康橋老街”：???
第三組：“濱江名人苑”、“望族新城”、“陸家嘴大人物”、“太子公寓”、“貴人大廈”、“凱陽高人館”、“皇都花園”、“余榜人家”、“君臨天廣”、“長發大廈”、“小富人家”、“滕王閣”；???
第四組：“維多利亞”、“西班牙名園”、“歐風花都”、“第五大道”、“西雅圖”、“上海新加坡”、“白雪公主”等等。???
這些樓名折射出了現代人的文化心理和社會風尚。你對這些樓名也許有自己的看法， 請全面理解材料，選擇一個角度構思，談出你的觀點和認識，寫一篇不少于800字的議論文。
1、分析：
一、從性質上來看，這組材料屬于社會、文化現象。提示語告訴我們：你對這些樓名也許有自己的看法，請選一個角度，談出你的觀點和認識。也就是說，要求對這種社會、文化現象發表自己的評論。即要求寫作時事評論類文章，這與形象類材料、故事類材料無論在審題、構思還是在具體寫法上都有很大的不同。???
這類材料作文要求：既要有評，又要有析，即既要有自己明確的判斷，又要有深入、透辟的剖析給予支撐。同時還要有類似現象的聯想，以避免陷入就事論事的局限。???
現象總是碎片式的，所以對人的分析綜合能力要求很高。怎樣透過碎片式的、似乎毫不相干的現象捕捉到世態人心的某些共同之處，就看你的分析能力與認識水平了。所以，從這個角度來說，這類的文題難度是較大的。???
以這個題目為例???
為樓盤命名如同為孩子命名一樣，肯定寄托了人們的某種理想，而與為孩子命名不同的是，開發商為樓盤命名，實際上還是一種營銷手段，那么更是需要迎合人們的某種心理了。下面，我們可以逐一分析四組樓盤命名，看看其分別反映了當下人們怎樣的心理需求。???
第一組：這一組跟美妙的音樂有關，洋溢著浪漫、華采、高雅的氣息，這應該暗合了人們解決溫飽問題以后對高雅的精神生活的追求。或許其中的建筑倒也真的較遮風避雨有了更多的藝術內涵，在造型上賦予了更多的浪漫與溫馨。???
第二組：表明了對自然、對田園、對閑適的追求，這或許是對擁擠、嘈雜、喧囂、快節奏的城市生活已經厭倦的一種表現。人總歸是自然之子，離自然愈遠對自然的懷念之情越是強烈，這組命名應該就是為了迎合大眾的這種親近自然的心理的，或許還有懷舊心理。???
第三組：窮人家的孩子取名多選“富、貴”之類的詞語，魯迅就懷疑阿q可能是阿貴。這組命名可能就是為了迎合急于富貴起來的國人“大富大貴”的心理的。???
第四組：如同蘇州被稱為“東方威尼斯”一樣，連錢三強、何澤慧夫婦都被稱作“中國的居里夫婦”，這顯然是以西方為坐標的。一方面固然表現了崇洋的、自卑的心理，另一方面倒也表現了一種對高品位生活的向往。畢竟人家西方確實現代、文明，真要能達到其哪怕十分之一的程度也就令人欣慰了，只怕除了名字相像，其它的一切都難堪類比，那就是對“維多利亞”、“西雅圖”、?“新加坡”、“白雪公主”等的侮辱了。???
而總起來看，可以得出一個大致的結論：樓盤的命名暴露了社會處于轉型期、經濟高速發展的背景下人們對更洋派、更浪漫、更舒適、更富貴的生活的向往，這應該屬于正常現象，本也無可厚非，雖然可能有些畸形、盲目與低俗。???
二、提示語說“你對這些樓名也許有自己的看法，請選一個角度，談出你的觀點和認識”，既然是“請選一個角度”，那么，至少五個角度，即以上四組暴露的心理和總體的心理折射，從中選擇其一，再聯想其它領域的類似現象說開去，給出自己的結論、判斷、推理就行了。???
三、頭緒雖多，但旗幟要鮮明：或褒或貶，或有褒有貶。要鮮明地表達出來。其次，分析要全面，聯想要自然，表達要客觀。恐怕還是以寫議論文更易于表現你全面、深刻、富有層次的認識。???
第二類敘事材料作文
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現，而我呢，什么都已經涉獵了，不幸啊。”
2、審題：顯然這個材料作文意味深長，誰是幸運的，誰是不幸的？格拉祖諾夫說這兩個年輕人是幸運的，因為他們有發展的潛力，未來空間巨大，前方有無窮的美好的樂曲在等待著他們去欣賞，去領略；自己不幸運，是因為自己在這個世界上，已經很少有自己未能涉獵的美好的樂曲了，生命的意義在于不斷追尋美好事物，也許正因如此，諸如海明威這樣的大師在無法超越自己昨天的創作成果的時候選擇了自殺，因為再活著，重復昨天的故事，人生還有什么意義！生命是一個不斷求新求異的過程，就這一點來說，那兩個年輕人是幸運的，未來的生命田地里有無數未知的美好在等待著他們去開墾，去發現，去收獲。
但是，能否從另一面去理解呢？這兩個年輕人又是不幸的，因為他們將勃拉姆斯的《第二交響樂》彈得這么糟糕，不能理解美，不能演奏美，不能賞析美，不能擁有美，至少說活到現在，他們的人生較為蒼白粗糙、較為淺薄與無知，由此說來，他們還能說幸運嗎？相反，格拉祖諾夫這位作曲家卻在有生之年已經領略了無數的優秀作品，生命的厚重、蘊藉，那種胸有萬壑，那種一覽眾山小的峰巔霞彩風光，哪兒是蕓蕓眾生，凡夫俗子所能領略的？這不是人生的大幸運又是什么呢？
那么第三個問題就來了，為什么這位著名作曲家又這樣對年輕人說呢？很簡單，站在大師的角度，他總是處處給這些后生弟子著想，希望給他們以希望，以鼓勵，以方向。如果年輕人心有所悟，他們會內心慚愧，進而奮起直追，沿著導師所指引的方向奔向美好的未來的。從這個意義上來說，作曲家是位很好的導師，“桃李不言，下自成蹊。”他沒有像我們許多老師教育學生那樣本著說教的面孔，一本正經，言說著很多正確的廢話，因為不起作用，最后還怪怨學生：“孺子不可教也！”
鑒于以上的分析，這一作文材料可以有如下一些角度立意：
1、 人生的意義（幸運），在于不斷追求、不斷發現美好的事物。
2、 當你很不幸的時候，從辯證的觀點來看，常常意味著另一方面的幸運；事物總是兩面的。
3、 從師生關系來看，好的導師給學生的應該是希望，是美好，是方向，是動之以情（從材料中的“嘆了口氣”可以看出）是曉之以理，是循循善誘，是光明前程。
可以擬出以下一些文題，僅供參考：
生命的意義在發現
追求是首動聽的歌
行走在路上的姑娘們
生命不息，奮斗不止
年輕，真好！
幸耶？不幸耶？
絕頂風光真的真的很美！
彼岸
一覽眾山小
最好的老師
前方，有無限的風景
給弟子以前行的方向
讀本好書，敞亮一扇大大的窗
發現，發現，再發現
山外有青山
不要輕易訓斥學生
希望，是盞最美的燈
不斷涉獵，讓我的生命如此燦爛！
生命的質量
生命的高度
當上帝關上一扇窗的時候
第三類
1、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
有人說，你是誰，便遇見誰；也有人說，遇見誰，你便是誰。
3、審題
你——內因 誰——外因
做好自己
做對自己
安于心
2. 根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
未經審視的生活是不值得過的。
4、審題
這是一道新材料作文題.構思前應仔細研究材科，弄懂材科所蘊含的道理。題中村科是著名哲學家蘇格拉底的一句名言，其意思是說，一個人是要有一種理性的、充滿哲學思辨和智慧的生活方式.但是，在現買生活中，也不見得每個人都必須要采用這樣的方式生活才能夠生活得快樂幸福。其買,人只要在不損害他人或社會利益的情況下，盡可能按照自己喜愛的模式來最大限度地追求快樂幸福就可以了。在社會中，絕大多數人沒有審視的習慣，生活提供什么便盲目接受，大眾認同什么便自然附和，以前如何的以后便習慣延續，很少運用理性審視，也很少根據變化調整。作文立意時應考慮到這些角度。
3. 根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
越是忙碌，就越會有閑暇。 ——海斯利特（英）
我空閑的時候，常常是我最忙的時候。 ——西塞羅（古羅馬）
5、審題
先忙碌才會有空閑
忙碌自己熱衷的事情，才會有輕松暢快的閑暇之感
忙于事，閑于心
忙于事，閑于思
忙于思，閑于身
經典人生格言(8)
江西省人民防空辦公室關于進一步規范防空地下室平時使用和維護管理有關問題的通知
【法規類別】國防事務
【發文字號】贛人防發[2012]5號
【發布部門】江西省人民防空辦公室
【發布日期】2012.01.19
【實施日期】2012.01.19
【時效性】現行有效
【效力級別】地方規范性文件
江西省人民防空辦公室關于進一步規范防空地下室平時使用和維護管理有關問題的通知
（贛人防發[2012]5號）
各市（縣、區）人防辦：
近來，防空地下室使用權益糾紛日漸增多，導致防空地下室維護管理落實不到位。為充分發揮防空地下室的戰備效益、經濟效益和社會效益，落實維護管理責任，使防空地下室保持良好狀態，經省政府法制辦審核，現就進一步規范防空地下室平時使用和維護管理工作通知如下：
一、依法結合民用建筑修建的防空地下室是國家強制要求配套建設的人防工程，屬于國防工程和社會公益設施，任何單
經典人生格言(9)
發酵床養牛墊料的制作，其實和養其它動物都是相通的，只要我們掌握了發酵床的一些知識，無論養牛還是養其它動物，基本都是類似的，不過這對于未接觸和剛接觸的朋友仍然會有些陌生，今天我們就來講一下發酵床養牛墊料的制作。
傳統養牛每頭牛一天的排便量是50-60公斤，約等于20頭豬的糞便量，所以發酵床養牛要有一定的飼養密度。根據牛的體重來定，一般100公斤左右的牛2平方1頭牛，成年小牛體重在400公斤左右約4-5平方1頭牛，體重成年大牛約6-7平方。合理的飼養密度是發酵床養牛成功因素之一。由于牛糞、尿被微生物分解轉化為可被牛食用無機物和菌蛋白質，而且墊料中的木質纖維和半纖維也可被降解轉化成易發酵的糖類，給牛提供了一定的蛋白質等營養。雖然牛排糞量大，但是牛糞容易分解，含氮量少，微生物降解氮的速度很快。另外由于發酵床養牛，中途無需人工清糞，打掃圈舍，一方面可減少飼養人員，節省人工支出，另一方面又節省了水費。
發酵床養牛不同于一般的發酵床制作，因為牛的體重比豬要重幾倍，常規的發酵床墊料不能承受牛強大的重力，針對發酵床養牛經過不斷的實踐探索總結出一套適合養牛的發酵床技術。墊料不論采用何種方法，只要能達到充分攪拌，讓它充分發酵就可。
1、 確定墊料厚度
牛舍墊料層高度夏天為60cm左右，冬季為80-100cm。
2、 計算材料用量
根據不同夏冬季節、牛舍面積大小，以及與所需的墊料厚度計算出所需要的秸稈、稻草以及益生菌液的使用數量。
3、 墊料準備
第一層，首先在較底層鋪一些玉米秸稈，按每平方加入1公斤發酵床菌(液體)均勻攪拌，水分掌握在30%左右(手握成團、一觸既散為宜)。
第二層，中間一層要鋪上稻草，然后在噴灑一遍發酵床菌液。
第三層，鋪上用益生菌噴灑后的粉碎的玉米秸稈，充分混合攪拌均勻，在攪拌過程中，使墊料水份保持在50-60%，(其中水分多少是關鍵，一般50-60%比較合適，現場實踐是用手抓墊料來判斷，即物料用手捏緊后松開，感覺蓬松且迎風有水氣說明水分掌握較為適宜)，再均勻鋪在圈舍內，較上面用干的碎秸稈覆蓋5厘米厚，3天即可使用。
第四步，發酵好的墊料攤開鋪平，覆蓋上面整平，厚度約10cm左右，然后等待24小時后方可進牛。如牛在圈中跑動時，表層墊料太干，灰塵出現。說明墊料干燥，水分不夠，應根據情況噴灑些水分，便于牛正常生長。因為整個發酵床中的墊料中存在大量的微生物菌群，通過微生物菌群的分解發酵，發酵床面一年四季始終保持在25度左右的溫度，為牛的健康生長提供了一個優良環境。
經典人生格言(10)
2014年湖南省“國培計劃”中小學教師校本網絡研修考試(F卷)
請學員注意：本套試卷共三大題，50個小題，每小題2分（40分，單選題20個，40分，多選題10個，20分，判斷題20個），合計100分；時量90分鐘。
一、單選題：20個小題，每小題2分，計40分。
1、教師工作坊的正確理解是（ C ）
A、工作站 B、工作平臺 C、教師學習網站 D、學習交流平臺
2、屬于教學資源的是（ C ）
A、教師 B、學生 C、教材 D、校車
3、屬于教育測量工具的是（ C ）
A、出勤登記表 B、教學錄音 C、評價量表 D、成績單
4、屬于集體備課形式的的是（ A ）
A、口頭交流式 B、論文撰寫式 C、講座式
5、屬于說課要素的是( A )
A、教學方法 B、教學參考 C、教學比武
6、教師應是學生學習生活的（ C ）
A、指導者 B、輔導者 C、引導者
7、微型課的課堂教學時間一般不超過（ C ）
A、10分鐘 B、20分鐘 C、30分鐘
8、微型課的主要載體是（ B ）
A、教學設計 B、教學視頻 C、教學過程
9、同課異構的“異”主要是指（ B ）
A、不同的教學流程 B、不同的教學設計 C、不同的教學材料
10、一個科研課題完成時間一般是多少年（B ）
A、1年 B、3年 C、4年
11、屬于撰寫教學觀摩活動總結內容的是（ B ）
A、單位與教師 B、經驗與體會 C、教材內容
12、屬于教學比武活動要素的是（ C ）
A、活動組織 B、媒體運用 C、教學設計
13、教學沙龍是意大利語，原意是（ B ）
A、教學研討 B、大客廳 C、教學論壇
14、聯片研修的“片”是指（ A ）
A、校際區域 B、片小 C、一大片學校
15、校本課程開發成果包括（ B ）
A、自制教具 B、校本課程教材 C、專家講座資源
16、教育部在教師〔2013〕6號文件中，明確了新一周期教師培訓的具體政策與實施意見，周期時間是指（ B ）
A、3年 B、5年 C、10年
17、校本研修的第一責任人是（ C ）
A、班主任 B、教導主任 C、校長
18、教師工作坊的資源提交、問題研討一般要圍繞什么來展開（ C ）
A、研修作業 B、研修公告 C、研修活動
19、“師徒幫帶”的校本研修方式中，“徒”一般指（ B ）
A、徒弟 B、教學經驗少的老師 C、新或年輕老師
20、在教師8個“五年計劃”中，第一個五年計劃是屬于（ B ）
A、創新與徘徊階段 B、模仿與創新階段 C、突破與成熟階段
二、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。
21、新時期的教師必須懂得（ ABC ）
A、教育倫理學 B、教育心理學 C、哲學
22、磨課的階段可分為（ ,BCD, ）
A、參觀學習階段 B、備課階段 C、上課、說課、觀課、議課階段；D、總結反思階段
23、在教師專業引領中，內部生成式引領是指校長、教導主任、骨干教師等“校內專家”以哪些方式實現校級專業引領。（ BCD ）
A、教育專家視屏講座 B、集體觀課、議課 C、主題研討 D、經驗交流
24、下列評價項目，屬于評價名教師校本研修業績的項目有哪些（ BCD, ）
A、完成教學設計 B、主持課題 C、開專題講座 D、研讀學術專著
25、屬于教師個人成長檔案的有（ ACD, ）
A、個人成長規劃資料 B、教學設計教案 C、教育行為資料 D、教育成果資料
26、教學觀摩活動的特點主要是指（ BCD, ）
A、展覽性 B、直觀性 C、綜合性 D、研究性
27、教師的職業道德包括（ ABC, ）
A、傳道授業 B、關愛學生 C、為人師表
28、議課的主要形式有（ BCD）
A、專家評點式 B、答辯式 C、口頭議課式 D、圓桌會議議課式
29、按照集體備課的工作流程，我們把它分成四個階段，分別是（ ABCD）
A、編寫預案階段 B、集中研討階段 C、整理修訂階段 D、反思提升階段
30、“教師工作坊”坊主團隊一般可由哪些人擔當。（ , BCD）
A、學員 B、專家 C、輔導教師 D、骨干教師
三、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。
31、校本研修就是中小學教師在學校這個學習型組織中通過互動、學習與實踐，提高專業水平的一切活動。（ V ）
32、當前教師培訓主要有集中培訓、遠程培訓、校本培訓三種模式（ V ）
33、從研修組織主體來看，有個人研修，校級研修和區域研修。（V ）
34、個人研修包括閱讀、反思、寫教育故事、寫教育隨筆、寫教育論文、寫教師博客、分析教育案例 、收集和利用教學資源、制作課件以及成長設計。（ V ）
35、校級研修就是由學校組織的聽評課和教學比武活動（ X ）
36、區域研修是指各片區組織的跨學校的教師研修活動，包括讀書工程、教學觀摩 、教學比武、技能競賽、經驗交流、教學沙龍、聯片研修、專業引領、成果展覽（ V ）
37、《國家教育規劃綱要》提出對教師實行每五年一周期的全員培訓，每個教師必須修滿360學時，并將培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務（職稱）聘任的必備條件。（V）
38、教育反思就是對自己出現的教育行為偏差及問題的一種追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定……（ X ）
39、教育論文包括：研討型論文、經驗型論文、述評型論文、報告型論文幾種類型。（ V ）
40、教師主要工作是教學，因此只需讀學科教學類的書。（ X ）
41、常見的說課類型有研究型說課、示范型說課、評比型說課和主題型說課四種類型。（V）
42、教育隨筆就是指隨手隨時隨性的筆錄。是文學體裁中散文的一種。（ V ）
43、教學比武活動是教師教學競賽項目。一般有教學技能、課堂教學、說課、教學理論測驗、科研等項目。（ V ）
44、“經驗+反思=成長”是法律學者和經濟學者波斯納提出來的。（ V ）
45、校本研修是學校組織開展的活動，與終身自我教育無關。（ X ）
46、教學反思可以運用行動研究法、比較法、總結法、對話法。（ V ）
47、撰寫教學案例就是對教學過程中的例子敘述出來。（ X ）
48、教學經驗屬于教育論文的其中一種。（ V ）
49、Blog是we blog的簡稱。是在網絡上的一種日記記錄形式，稱為博客，也叫做“網絡日志”。（ V）
50、“校本網絡研修”就是網絡學習加上學校的教研活動。（ X ）
標準答案：
單選： C,C,C,A,A, C,C,B,B,B, B,C,B,A,B, B,C,C,B,B
多選： ABC ,BCD, BCD, BCD, ACD, BCD, ABC, BCD, ABCD, BCD
判斷： T,T,T,T,F, T,T,F,T,F, T,T,T,T,F, T,F,T,T,F
經典人生格言(11)
心中的暖印
鞋子破了，媽媽讓我拿去修。我穿過車水馬龍的街道，走向那個拐角處，順著時斷時續的敲打聲，我找到了那個熟悉的身影。微風吹過，記憶的浮塵悄然褪去，心中那片暖印清晰地顯現出來。 正值深冬，天色昏暗，夾雜著些許霧霾式的灰。北風呼嘯，像吹口哨似的，肆無忌憚地穿梭在城市中。時而，幾片枯黃的干葉乘著風在大地上漫無目地盤旋著，街道上少了些許往日的喧囂，偶爾有三兩個人揣著雙手匆匆而過。 我背著如山重的書包急匆匆地往家跑。寒風肆意地往臉上撲，叫人睜不開雙眼。“哎呦！”，一不小心，腳崴了。腳踝頓時火辣辣的疼，鞋子也裂了個口。唉，真是“屋漏偏逢連陰雨”啊！我嘗試性地走了兩步，那不爭氣的鞋像是被拔了根似的，在我的腳上趿拉，好不難受！我環顧四周，希望在這個鬼天氣里，能找到一個還沒有收工的修鞋攤。果真，我發現了一個修鞋匠在一個背風的拐角處低頭忙活，便欣喜若狂地跛著腳朝那里奔去。 “師傅，師傅，麻煩修一下鞋子”！ 師傅低頭看了看我腳上的鞋，用沙啞的嗓音說：“脫下吧”。便順手拿給我一個凳子。 我脫下鞋，遞給他。他用手接過——那是一雙大手，皮膚呈木色，紋絡又深又粗，幾乎每根手指上都有磨出的老繭，像彎彎曲曲的葡萄枝。寒風中，裂口浸著黒漬。他默不作聲地捧著鞋，仔細看了看“傷口”，便拿出針線、膠水等工具，用一系列嫻熟的動作修補。 “好了，試試吧。” 我穿上，輕輕走了兩步，溫暖舒適。 “師傅，多少錢？”我邊翻看鞋里邊問。 “五元。”他低頭道。 突然，我尷尬了，我沒帶錢啊！我面紅耳赤，裝模作樣地在衣袋里翻來扒去。我窘極了，無奈地看了看師傅，他已猜中我的心思，說：“算了，姑娘，這次免單。”我不好意思極了，望著那冷風中呈古銅色的臉，渾濁的雙眼，干裂的嘴巴，亂亂的頭發。雖不美，但感覺很溫暖，很親切，很善良。我站起身，穿好鞋。此時，崴到的腳也像中了魔力似的，突然感覺好了許多。我滿臉歉意地對他說“謝謝師傅，我下次光顧時，一定補上錢的……”師傅一邊忙活一邊笑著說：“這個不算個啥，擱不著。” 我離開鞋攤，走到路邊，再次回頭望了望那個鞋攤，修鞋師傅靜坐在冷風中，一會熱情地招呼客人，一會專注修鞋，飛針引線，敲敲打打…… 如今，時間已過去很久很久了，我依然忘不了那個冷天，一個善良親切的修鞋師傅溫暖了我的心，留下了一道深深地暖印！（公眾號：馮老師為你讀書）
經典人生格言(12)
六年級作文:因為有了你
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因為有了你作文 笛聲清越，蕭聲瑟瑟，古琴悠悠，琵琶悅耳。這些聲音的確是天籟之音，但，這都比不上你那時而優雅動聽、時而憂傷婉轉的書之聲。 她是一位寂寞的少婦，梳洗罷，獨倚望江樓；她是一位嫵媚的少女，猶抱琵琶半遮面；她是一位清悠的姑娘，紅燭淚、玉爐香、偏照畫堂秋思……她們體現了你書之音帶給我的許許多多。 因為有了你，讓我知道了李清照的憂怨；因為有了你，讓我知道了李白的豪放；因為有了你，讓我知道了屈原的悲哀；因為有了你，讓我只到了蘇軾的文才……因為有了你，我，無法挽回的愛上了學習，也深深的愛上了你。 霸王別姬，讓我懂得了千古情長；屈原投江，讓我懂得了精忠報國；鴉片戰爭，讓我懂得了團結就是力量……時光飛逝，摧殘了一幕幕歷史的片段，但，因為有你，歷史可以重演，你還盡著全力演奏著一曲動人的歌聲。 虞姬無力的流下了最后一滴淚水，她恨，她悔，她沒有姜后那樣能夠出謀劃策、能言善變。她有過當時明月在，曾照彩云歸的華艷，有過但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山的威嚴……但她現在也只能輕解羅裳，獨上蘭舟……如果沒有你，我此時，還寫不出如此一般的美句，你讓我學到了華麗的句子，柔情的詩句。 書，千古流芳；書，我一生的準則；書，我需要的書，因為有了你，我才學會了借景抒情，我才學會了表達內心情感，我才會了讓自己學會努力拼搏進取。 書啊，繼續無休止地演奏你的樂曲吧！讓更多的人，從你那動人的聲音中獲取吧！因為有了你，世界將會變得更好。 我愛你——書。因為有了你作文 人生有如一段不可逆轉的旅程，路中有美麗的風景，有匆匆的行人。在匆匆的行人中，我很慶幸遇到了你，讓那一段邂逅點綴我的旅程。 一室長 初次見你，感覺你瘦的可憐。我很懷疑你是不是受了什么瘦為美的宣傳，學起女生來減肥。但到了晚上，看到你一下一下握著臂力器的時候，我們宿舍全都傻眼了。于是推舉你為室長。你姓祝，或許希望你增肥，我親切一叫你小zhu！ 有了你，我們宿舍晚上熱鬧了起來。每個人都赤膊上陣。有的握臂力器，有的做俯臥撐。而我也迷上了李小龍。因為有了你，我才意識到身體的重要，意識到只有堅持才會有進步。 路途未了，你突然走了，我只是默默的注視，無言。或許無言就是的送別！ 二組長 或許你就是水，有水的靈動。你總是愛笑，“咯咯”的笑聲讓人沉醉。在面對失敗時，你還是愛笑，仿佛失敗已經被忘卻，現在是新的開頭。于是，很喜歡聽你的笑聲，看著你笑。 有了你，我的旅行少了一些煩惱，多了一些歡笑。因為有了你，我意識到微笑的好處，慢慢學會微笑。 三同位 或許你的前生是一個女孩，所以今世的你顯的有些柔弱。你對別人說法你娘娘腔總是一笑了之，在一些事情上，也從不斤斤計較。漸漸我明白，你不是柔弱，你是大度。于是，愿意和你接近，愿意看你表現你的大度。 有了你，我的旅行少了一些暴躁的音符，多了一些平和的旋律。因為有了你，我意識到大度的才是男子漢，慢慢學會容讓。 四前位 第一眼看你，就感覺你很美，有種蒙娜麗莎的神秘（我的眼睛近視400多度）。或許因為蒙朧看不清，所以才喜歡瞧你，瞧得你不好意思再回頭。也總是愛“斗”你，讓你回頭，然后看著你，把你看得滿臉通紅，笑著欣賞你的窘態。 旅行中多了一段段重復的快樂插曲。 有了你，我的旅行少了些單調，多了些生機。因為有了你，旅途不再寂寞。 旅程依舊繼續，而我們已各奔東西。但因為有了你們，心中多了祝福。也多了些牽掛。 天空中閃耀著四顆明亮的星，那是你們與我邂逅后的美麗記憶。它們會永遠伴隨我，點綴我的旅程！因為有了你作文 5月12日，14點28分，汶川，災難突如其來，山川瞬間崩裂，道路瞬間扭斷，城鎮瞬間毀滅……在舉國迎戰天災的30天里，中國總動員，人力、物力、財力的快速集結前所未有。尤其是那些讓我們感動的人們，因為有了你們，這一月，我們更懂得了，什么叫做堅強。 四川汶川發生地震后，*總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人們生命安全。他站在震后廢墟上飽含深情、鏗鏘有力地指出，勝利一定屬于英雄的中國人民，因為有了你——敬愛的胡主席，讓我們懂得了我們的人民，我們的華夏民族的悲愴凸顯出了堅強，化悲痛為力量，我們中國人，永遠不屈服任何困難。 *總理在地震發生后立即趕赴災區指導救災工作，并于5月12日，5月22日，6月5日三赴災區，在北川中學臨時教室，溫總理寫下“多難興邦”四個大字。因為有了你——可敬的溫爺爺，我們會一直團結一致，即使地震震動了中國的每一根神經，我們也會一直團結一致，振興我們的民族。 災區人民急需救援，中國人民解放軍開始了和平年代的一次集結，地震發生13分鐘后，七大軍區以及海軍、空軍、二炮等兵種總兵力達13萬多人。因為有了你——可愛的戰士們，你們在5000米的高空傘降茂縣，居然是在無地面指揮、無地面標識無氣象資料的情況下，讓我們懂得了人性可以這樣美地綻放出光輝，你們，依然是最可愛的人！ 要問在災區，什么顏色最耀眼，人們一定會說，是藍色，是橙色，是白色。藍色：災區一頂一頂的帳篷，一快一快的面包，一粒一粒的大米……都是四面八方特別的愛；橙色：農民救援隊的俠義大愛，國際救援隊的人道主義精神……白色：從年輕美麗的護士，到白發蒼蒼的專家，都將生死置之度外。因為有了你——親愛的救援者們，讓我們懂得，雖然大災難讓千萬個家庭支離破碎，但愛的力量會補償這一切，相識的、不相識的人匯聚在一起，這個大大的“家”溫暖著每一個受傷的心。 因為有了你，我們會學會堅強。因為有了你作文 世界因為有了你，走向了和平；因家因為有了你，走向了強大；我們有了你，找到了快樂……世界每時每刻都有你的存在，充滿你的世界變得更美麗。這一切都是因為有了你。 因為有了你，我不在寂寞，也不在孤單；因為有了你，我多了一份自信，也多了一份快樂；因為有了你，我多了一位朋友，少了一個敵人；因為有了你，我…… 你使我找到了聊伴，傾訴我的苦與樂，你讓我們一起快樂，一起悲傷；你讓我們聯系在一起，成為手足情深的密友，你讓我們一起回憶過去，憧憬未來。因為你，我的心扉打開，走向大家心中，你讓我們心相印，情相容。 你是什么？你是友誼，友誼是什么？友誼是千年不化的冰川，是一望無際的海洋，是馴服烈火的金剛石。你的鼓勵和支持，讓我們看到溫暖與力量；你的幫助與熱情，讓我們有了堅定的目標物信念。因為有了你，艱難時刻，你伸出援助之手；沮喪之時，你點燃我的激情，快樂時刻，你我共度歡樂。 沒有嫣然綻放的花蕾，不沒有四季的溫馨；沒有潺潺流過的友誼，就沒有人生的快樂。擁有你的人生，是快樂的，擁有你的人生是五彩繽紛的，你讓我們在快樂之中體驗生活，你的存在，使這片天空變得更美好，讓人生絢麗多彩。 因為有了你，天空在笑。 因為有了你，白云在飄。 因為有了你，鳥兒在叫。 因為有了你，我們的人生也會變好。
經典人生格言(13)
經典人生格言(14)
解決問題
主備人：石楠楠
執教者：
課型：新授
授課節數：1課時
教具：課件
教學目標：
1.能運用求組合圖形面積的方法解決日常生活中的實際問題，感受數學與生活的聯系。
2.培養觀察能力、動手操作能力、合作交流能力和空間想象能力，進一步發展空間觀念。
教學重點：
掌握將組合圖形通過分割和添補變為已學過圖形的方法，會計算組合圖形面積。
教學難點
能夠根據組合圖形的條件，正確運用分割法和添補法，有效地選擇計算方法，解決實際問題。
教學過程：
一、自主探究不規則圖形的面積
（一）出示情境：
圖中每個小方格的面積是1平方厘米，請你估計這片葉子的面積。
（二）提出問題：
這片葉子的形狀不規則，怎樣計算面積呢？
（三）提出要求：
可以在圖上標一標、畫一畫，想好后再和你的同桌進行交流，看哪組同學的方法最多。
（四）學生探究，教師搜集資源。
（五）暴露資源，組織研討：
預設一：
先在葉子上畫出所有的方格線，我發現滿格的一共有18格，所以它的面積一定大于18平方厘米，不是滿格的也有18格，這片葉子的面積一定小于36平方厘米，因此，這片葉子的面積在18平方厘米至36平方厘米之間，如果把不滿一格的都按半格計算，這片葉子的面積大約是27平方厘米。
預設二：
用轉化的方法，將葉子的圖形近似轉化成平行四邊形，然后求出平行四邊形的面積是30平方厘米，因此，葉子的面積大約是30平方厘米。
追問：你還有其它的辦法嗎？
預設三：
用轉化的方法，將葉子的圖形近似轉化成長方形，然后求出長方形的面積是30平方厘米，因此，葉子的面積大約是30平方厘米。
二、總結概括，提升認識
1. 提問：通過剛才的學習，今后我們再遇到不規則的圖形，我們可以怎樣估計它的面積呢？
預設：可以通過數方格確定圖形面積的范圍，然后再估算圖形的面積，也可以把不規則的圖形轉化為學過的圖形進行估算。
2. 追問：如果要想估計得更準呢？
預設：可以通過數方格的方法，分別估出不是滿格的面積，最后再加起來。
三、解決問題，提升認識
圖中每個小方格的面積為1平方米，請你估計這個池塘的面積。
四、板書設計
五、作業布置
六、預習提綱
