責任是一個發音為Zé刪除&EN它是指個人應該做什么，來自于對他人的承諾、職業要求、道德規范、法律法規等指不做好本職工作應當承擔的不利后果或義務。《新唐書·中天》王迅、薛壽等。 以下是為大家整理的關于責任督學督導典型案例的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 責任督學督導典型案例
【案例背景】
_縣__中心小學成立于1949年，1995年國家勞動部捐贈45萬元，社會各界和_籍老將軍捐贈75萬元新建，1996年秋季投入使用，校園現占地面積8100平方米，校園建筑面積4350平方米。現在開設了18個教室，在校學生有一千多人。現有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教育名人8人。相繼有20多人受到縣級以上的表彰。
【案例說明】
__中心小學現在管轄___5所完整小學，__7個教育要點。
校學生共計1700余人。轄區內有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質教育，著力創建文化校園，書香校園。
【案例反思】
履行督學職責，推進教育發展;我們第二責任區每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮轄區內的中小學校進行現場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規范辦學行為，指導學校創辦文化學校，特色學校。
實施素質教育，彰顯藝術特色教育;為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術教育原有的基礎上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經學校研究決定以鄉村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學校《百靈鳥合唱團》、學校《鼓號隊》、學校《雛鷹籃球隊》、學校《愛美舞蹈班》。還成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向學校提供了許多優秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優秀作品，學校的素質教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規范班級管理，注重班級文化特色;班級文化是學校文化建設的主要部分，學生的文化素質是學校規范辦學的主要依靠。為了規范辦學行為，彰顯學校文化特色教育，我和中心小學的領導班子一起規劃藍圖，和班主任一起深入班級和學生交流，找到班級文化建設的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學校班級文化局面，經過一年多的努力，現在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊;動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區內的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經常深入到南畈小學進行指導，現在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。
規范辦學行為，為辦群眾滿意的教育;__中心小學以優良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學校”、“文明單位”、“文明學校”、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學校”稱號，并獲年終效能考核“優秀學校”稱號。
加大對教育的投入，爭創全國均衡教育先進縣;近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。
校園文化建設是提高學校校容校貌，在創建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。
__中心小學及轄區內的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責。”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發進取、開拓創新，為辦群眾滿意的教育而努力!
第2篇: 責任督學督導典型案例
根據縣教育局的安排和安排，本人擔任__初中和_初中的責任監督，這是兩所位于鄉鎮中心的農村中學，社會關注度高，根據成為有能力的監督者的原則，我有目的地進行了監督。
一、監督背景。
__初中有394名學生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個人在家，上學期間老師們很關心，但學校時間段還沒有管理的空白。我把加強留守兒童的安全教育作為該校的監督目標。
__初中與_中學相鄰，學生家庭環境比較好，家長對老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進教師的專業成長當然成為該校的監督目標。
二、出現了案例。
(一)加強留守兒童的安全教育。
1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會。
2、在櫥窗上貼照片，出黑板報紙等形式，加深學生的印象。
3、請交通警察同志進行交通安全專題講座。
4.幫助教師與留守兒童教師和學生結對。
(2)提高教師的幸福感，促進教師的專業成長。
在一次監督中，和老師交流，現在的老師很無聊，工資不高的責任很大，孩子的成績不高，責備老師沒有能力。教研領導人也說，啊，現在連公開課都要求父親告訴祖母。
感到老師們的怨恨、無能甚至冷漠，與學校領導多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進教師的專業發展。
一是凈化辦公文化。辦公室應該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負面信息的傳播當然會影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場的圣地能量水平。學校對辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養，堅定地服務教育、獻身教育的價值觀。
第三，培養教育。正直，老師也應該有好習慣，要求學生不要隨地吐痰，老師首先要做的校園里的紙屑不是叫某某撿起來，而是自己彎腰撿起來的街道清掃需要教師義工隊……這樣的教師，學生不愛，家長不肯定嗎？
四是積極參加教研活動。安排公開課，70年后說自己老了，過時了，得不到華麗的80年后說自己的孩子沒有精力，或者說我的水平評價過，沒有高職，不值得花時間，90年后說我是班主任，沒有時間準備。其實，這些老師給自己找了一個堂堂正正的理由，撕裂了，沒有自信，功利心太強，還是失去了彼此。無論哪個理由，背后都有很大的提高空間。那么，對于不同的年齡層，提出不同的要求，老教師必須吝嗇地分享幾十年來的成功經驗，同時與時俱進，努力研究，掌握最基本的信息技術操作技能，以評價職務為需求的老師，淡化功利心，認識到任何層次的講座和公開課都是我們提高自己的經驗，教師的個人價值不是一些獎狀，而是一個或中高來決定的。年輕的教師可以平衡教育和教育的分配，多方面鍛煉自己，更快地成長。幫助老師發現拒絕和需求后的提高空間，積極參加教育研究活動，促進教師隊伍的整體發展。
五是更新理念，改變角色。聯合國學會生存指出，教師的責任現在越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力從事有效、創造性的活動:討論、激勵、理解、鼓勵，在教育中真正成為學生的指導者、參加者、合作者，培養學生的自主學習、合作探討的能力，提高課堂教學質量，教師的專業發展也水漲船高。
三、反省案例。
陶行知先生說:國家把整個學校交給你，用整個心做整個校長。校長管理學校，那個責任監督管理幾所學校也應該。有人把監督學比作教育警察，這沒有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問，傾聽，與學校領導協商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真正需求，深入教育第一線，制作學校健康發展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優秀的監督學家。
第3篇: 責任督學督導典型案例
【案例背景】
2010年，國十條的出臺，標志著中國學前教育進入前所未有的發展階段。十八大提出決策權、執行權、監管權約束和協調理論模式，如何有機結合國家新頒布的《教育監督條例》精神，進一步加強幼兒園管理，規范幼兒園辦公行為，促進幼兒教育事業健康、快速、持續發展。__縣人民政府教育監督室從監督責任區建設開始，在縣內積極推進責任(區)監督制度。這是國家的規定和要求，是豐富教育監督內涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實相關教育政策法規，全面提高教育質量的根本保障。責任區監督制度明確規定了監督到責任區開展經常監督的次數、專業監督重點、工作調查主題、監督結果報告要求等，旨在通過責任監督工作抓住幼兒園管理，日常工作有目標，發展有方向。這有效緩解了當前學前教育監督人員嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提高，通過責任監督學的工作，可以把握幼兒園在管理、發展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳細可靠的決策依據，發掘幼兒園閃光的金，充分發揮行業風向標的作用，促進管理、促進、促進、促進發展。
【案例說明】
__縣__鄉鎮中心幼兒園成立于_____________________________________________幼兒園位于_鄉鎮街道，現有3班，78名幼兒，8名教職員。幼兒園建筑規劃、布局合理，建筑造型和室內設計符合幼兒特點，滿足教育需求，園舍和設備設施等硬件條件達到縣級幼兒園標準。__年6月，幼兒園申請建立縣級幼兒園。園長從小學轉到幼兒園，沒有創造經驗，對于這種實際情況，本學期的責任監督工作重點傾向于_鄉幼兒園，采用現場指導與電話、網絡交流相結合的方式，通過合作，使該幼兒園順利通過_縣一級幼兒園的評價。
幼兒園等級評估是實現幼兒園發展的重要途徑和手段。更是幼兒園改變管理思想，凝聚各方共識，診斷存在問題，推進持續發展的有效平臺。園長在幼兒園等級評價過程中起著兩個作用，一是幼兒園規劃設計師的作用，二是工作指揮者的作用。園長心里有，手里有，心里有你的計劃，設計，把這個計劃變成手里的，現實的，成為指揮官。針對__鄉中心幼兒園的現狀，在合作過程中，我主要采取以下戰略。
(1)指導園長進行等級評價制定計劃。
幼兒園評分的意義在于流程。制定幼兒園等級制定計劃主要有三個基本要求。一是對照評價標準認真總結幼兒園成績和升級優勢，分析診斷幼兒園存在的問題，二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發展目標，形成共識，贏得教職員工的最大支持，調動教職員工制定計劃的積極性，三是在幼兒園的外部，通過廣泛的交流，有效地改善幼兒園和社區的關系，提高幼兒園和政府、社會的聯系，為等級評價創造良好的外部條件。
(二)指導園長進行等級評價創建指揮作業。
園長一旦明確創造工作目標，就要抓住小節，管理工作環節，掃除物體死結，從細節開始，尋求創造工作的最大效果。在制定幼兒園等級制定計劃工作的同時，指導園長形成幼兒園制定工作的行動方案。行為方案是標準的細化、目標的落實，也是達成目標的具體行為方案。是幼兒園評定創建工作期間各項工作正常運行的依據，它規定了什么時候應該做什么，怎么做，應該達到的目的和效果，因此行動方案是幼兒園等級創建工作的施工圖、日程表，明確了創建工作的重點任務、責任部門和負責人，限定了工作進度。根據這張圖、表，園長成為指揮員監察員，定期檢查，了解工作過程、方法和任務完成情況，及時肯定成績，指示不足，調整安排。
(三)與園長合作提高教師培訓發展。
幼兒園非考核期的常規管理檢測，往往只停留在肯定成績和發現問題的層面，忽略了反饋指導的層面。等級評價工作是一個系統的工程項目，也是一個壓力項目，在迎接評價創立階段的幼兒園，全園以不同的常態工作。在該系統工程中，教師是骨干力量，他們是幼兒園工作質量的代言人，在評價創建過程中發揮著重要作用，承受著不同常態的壓力。這要求園長調整思維，以評價促進建設為基礎
以促進管道評價、促進發展的原則，立足于評價的上層目標——教育和促進，實地幫助教師解決實際問題，提高通常的工作水平。評價的過程不僅有助于發現教師的教育教育工作缺陷，還有助于教師彌補工作缺陷，做出善意、建設性的努力，因此評價是鍛煉教師、培養干部、建設制度、深化改革的機會，使幼兒園的各項工作進入新的階段
性化、可持續成長發展的常規機制，使園長和監督成為教師自我實現的促進者、援助者、領導者、同行者！
【案例反省】
(1)規范監督行為，注意度的把握。
教育主管部門賦予責任區招牌監督職權，使監督有權，有根據，如何被幼兒園接受和認可，使工作開展變得容易？
1.責任監督職務不能影響幼兒園的獨立性。
樹立服務思想，做好合作工作。傳統的教育監督工作著重于檢查和檢查，研究的是評價方式和方法，得到的是評價結果。監督過程表現為視覺指導——采訪—評價這樣有限的過程，評價在一定程度上只是階段性的工作。責任區監督機制的建立和實施，使評價成為持續的系統工作。責任監督學不僅要進行評督，還要評中督，實施評后督。這使評價成為促進教育工作發展的系統工程，強化評價過程的強化指導和調整作用，在檢查過程中不斷指導，有助于提高幼兒園的管理水平。
因此，責任監督要求從幼兒園發展進步的需要出發，根據幼兒園的實際情況開展科學合理的導游，導游不越職，導游不越位，確立監督工作的權威。
2.責任監督學在履行職責的過程中必須加強監督整改。
責任監督工作對提高學校水平起著推進內外的作用，也是提高幼兒園管理水平、提高園長管理能力的重要手段。鄉鎮的新幼兒園也不想落后，希望展示自己最好的一面，監督學在履行職務時可以針對這種心理，創造機會展示自己的機會，體驗成就感的差距，看到自己和別人的差距，產生緊迫感，自覺地糾正自己的偏差。幼兒園存在的問題責任監督學應敢于追究責任，試圖在追究責任的過程中確立。
三檢三改制度，即幼兒園自我評價、自我整改過程審計、幫助整改的評價檢查、整改提高。責任監督學通過深入幼兒園向人民提問，幫助幼兒園解決實際困難和問題的深入教師向教師提問，指導提高教育基本工作的深入教室聽課評價課，掌握高效教室改革動態，促進幼兒園發展水平的提高。
(二)改變監督理念，提高監督效能。
責任(區)監督標志著教育監督工作的變革，教育監督理念和方式也應該有序有效地變化。現在教育監督的監督作用越來越受到各級領導的重視，教育監督的評價價值也越來越被社會認可。我們期待教育監督工作的獨立性、目的性、實效性和權威性也隨著責任監督制度的執行越來越強調。
