插上科學的翅膀飛6篇
插上科學的翅膀飛(1)
插上科學的翅膀飛作文
2063年地球徹底進入高科技時代，43年一晃而過，科技卻進步得十分緩慢。
小行星撞擊其他星球或者恒星的幾率是很小很小的，但也是會發生的，如果真有小行星撞上地球，人類就去炸毀它，月寒一直希望自己是那拯救地球的宇航員之一。
“5，4，3……”點火完畢，宇航通信員說：“祝你們安全！”
月寒一行五人乘著濃煙，帶著期盼，消失在了天空中。他們此時是要去把火星與木星之間，脫離行星帶的5483號小行星炸掉，阻止它撞到地球。沖出大氣層飛向5483號小行星45天后我們來到了那顆小行星附近，我們發現它是由冰、有機化合物和巖石構成的，直徑1km的小行星就像一個大大的臟雪球。
“打開邏輯計算機，我們要接近它了，接近時會有一些微振動。”機長說。太空船降落至小行星上。一行五人穿上壓力裝，戴上頭盔鉆進壓力艙，艙門緩緩打開，他們走向了梯子，把一顆原子彈放在離地深500米的核心處。
回到艙里關好艙門，脫下壓力裝，按下延長一分鐘的爆炸按鈕，以超音速30倍的速度飛行，“轟”一聲，小行星被炸成了顆粒，艙內一片歡呼聲。
月寒等人在禮堂中降落，人們歡呼的簇擁上去。
今天早上，我跑到學校的大鐘樓上，望著藍藍的天空和忽飛忽落的小鳥，不禁閉上了眼睛，聞著清鮮的空氣，心情特別舒暢。
樓上的鐘沙啞地敲打了一下、兩下、三下……我這才意識到快要遲到了。我猛地睜開了眼睛，可是，周圍的氣氛變了，不再是像大海一樣藍的天空，而是四周一片漆黑，我想：怎么回事？這是哪兒？我還在鐘樓上嗎？正當我疑惑不解時，看到那一個藍綠相間的球體。難道這是太空！我驚訝地望著四周，土星、木星、天王星…環繞在我眼前，真真切切。低頭一看，我竟穿著宇航服！我不禁驚呼起來。
我駕駛著宇宙飛船，在太空飛馳漫游，只聽見“嗖”的一聲，一顆隕石從我身旁掠過，這速度如同馬達為100000千米/時的賽車一樣。轉眼間，我又看到了蟲洞，蟲洞四周都是黑的，如同一面黑色的大鏡子！我不禁打了一個寒戰，心想要是被吸進去的話就完蛋了。宇宙飛船在我的操控下自由馳騁，來到了木星旁，剛剛接近，身上全是雞皮疙瘩，涼死了！涼的如同晚一秒離開就會變成大冰塊似的。我趕緊偏離方向，一會兒功夫，又到了火星旁，跟書上說的一樣，火星上的顏色在慢慢地發生變化，這變化一般人都察覺不出來呢！最后，到了黑洞旁，我本想一掠而過，突然一顆彗星飛了過來，把飛船控制器撞壞了，飛船眼看著要掉到黑洞里了，我用力按著開關，額頭上多了幾滴豆大的汗珠，我閉上眼睛……
嘿！我驚醒了，眼前的，不再是茫茫的太空而是老師那嚴厲的目光在盯著我！“貢博宇！“你怎么又睡著了！”緊接著聽到了全班同學開懷大笑，我不好意思地笑了笑。
這次“太空之旅”簡直太刺激了！即使是個夢，也讓我回味無窮。
根據科學推測，地球資源將在幾百年后枯竭，全球變暖，海平面上升。如果不轉移到其他星球上去，世界末日將要到來，后果不堪設想。
地球有難，匹夫有責。作為新一代天文科學家，我夜以繼日地冥思苦想，為轉移星球計劃做準備。
首先，需要尋找到一個資源豐富，適合居住的星球。可普通的飛船是要經過幾十年甚至上百年才會到達一個星球。我研造出了一個超光速飛船，又在三年時間里改造了飛船的部件，發明了一個可容納萬人的超光速飛船。超光速飛船是一艘比光速快許多倍的大型飛船，其速度可以調節，最快可達五千萬光年/小時，我帶上超級面包，飛向了太空，考察了數百個星球，做了上千次勘測，終于在考察的第一百一拾個星球中發現了各種資源。
我著陸的星球位于金河系第六個星球。這里鳥語花香，氣候溫暖宜人，各類資源豐富，面積是舊地球的十倍大，很適合人類居住。我欣喜萬分，立刻了解星球信息，經過計算，此星球離地球有10億光年，駕駛超光速飛船只需一天時間即可到達，我便向地球報告，與其他科學家一起制定了轉移星球計劃。
到了轉移星球的第一天，人們在規定的`地點等待，當看到超光速飛船停在場內時，無不贊嘆科技的發達。人們順次開始轉移，我把飛船速度調至最快，兩天時間可以轉移一批，經過一年多的轉移，到計劃的第569天，人們都安全著路轉移到了星球上。
來到了新的星球，感受著新的陽光，人們開始了新的生活，我又開始了更廣闊的宇宙探索。
眼前一亮，一道光門出現在我的眼前，一股強大的力量將我吸入光門，瞬間我穿越到了2110年，展現在我面前的是一個全新的人類世界。
在這個全新的人類世界中，每個人都有一套特殊的服裝，還配有一個神奇的手套，在這兒的每個人都在使用這種服裝。正當我好奇時，一個機器人出現在我的眼前，只見它緩緩地說道：“歡迎來到2110年，我是你的時空向導，請穿上你的移動服，按下手套上的紅色按鈕。”于是我按它說的趕緊穿好服裝，并按下了紅色按鈕。瞬間，我的身后彈出一對紅色的光影翅膀，翅膀會隨著我的意念揮動，于是我一跳，翅膀就帶著我飛到了半空中。
這是一個龐大的空中交通樞紐，也有紅綠燈維護著交通秩序，而飛行通道兩旁懸浮著大大小小許許多多的漂浮島。每個懸浮島下面都有一個碩大無比的推進器，是推進器的動力維持著懸浮島在空中的平穩。每個島上都有許多保護動物，我看見了好多好多動物啊，大熊貓、中華鱘、金絲猴……機器人向導告訴我，因為地球環境被人類社會破壞，所以越來越多的動物和植物瀕臨滅絕，所以他們只能才用這種方法，建立許多懸浮島，在島上模擬這些動植物生長所需的環境，讓它們安全地生長繁衍。
正當我還在為這些小動物們傷心難過時，機器人向導又對我說：“目前人類科技已經實現了太空行走。地球人已經掌握了空間隧道技術，想要去哪個星球，只要鎖定這顆星球的坐標位置，就可以瞬間與這顆星球建立起空間隧道，通過隧道把我們瞬間傳送到那兒。當然，如果想要好好游覽太空，也可搭乘太空飛船，欣賞太空美景。”于是向導把我帶到了太空中。
這是多么繁忙的太陽系啊，我在太空站里看到來來往往的星際飛船。有商務飛船，有科考飛船，有旅游飛船，還有貨運飛船……我乘上旅游飛船，在大大小小的星球間游覽。聽著導游介紹每個星球出產的資源，這些資源又是如何整合成為地球所需的能源的。原來每個星球所需的能源都是不同的，某些能源對于這個星球未必是能源，但對于地球卻是動力的來源，也正因為如此，地球才能有源源不斷的能量來源，星球間也可以建立良性的能源循環。
不知不覺中，旅游飛船來到了宇宙星際博物館，這里介紹著各大星球的起源與發展，而地球也在這個博物館中占有重要的一席之地。我在歷史長河中追溯著地球的過去，當我看到2019年時，看到中國航天事業的蓬勃發展時，我不禁充滿了自豪感！原來地球的今天也有我們的一份貢獻！
這時，機器人向導抬起手一揮，將空氣中的一種神奇粒子聚集到了一起，形成了一道光門，回家的時候到了。我揮手告別了機器人向導，告別2110年，與來時一樣，一股強大的力量將我從光門推回了現實世界，我回到了2019年。
我如夢初醒，這是多么奇妙的經歷啊，插上翅膀的感受是那么不真實，我站起身來，走上幾步，不禁嘴角上揚，還是腳踏實地的感覺最好呢！
插上科學的翅膀飛(2)
插上科學的翅膀飛優秀作文
插上科學的翅膀飛優秀作文1
2090年，偉大的波斯教授制作出了一種酷炫的跑鞋，現在在部分年輕人身上試用。外觀看似很普通，功能可是超多的。
安琪就是很幸運的一位青年了，她在評價中寫道這跑鞋的很多優點，通過評價，我們一起來看看這種鞋子的魅力吧。
首先，鞋子是非常舒適的，因為有會“呼吸”的鞋墊，走多久都不會累腳。現在大家都怕上班上學遲到，可紅燈、塞車都讓我們無可奈何，擁有這雙鞋就不用擔心了，穿上就可以飛離地面二到四米，可飛過街道。最好的是，鞋里安裝了智能微型空調，通過繳帶來的壓力散熱散冷，將外界氣體變作溫度相反的氣體儲存在鞋中，而且這是太陽能的。只要穿上它，就會按你的腳型設置凹凸，邊走路邊按摩也成了一種享受。鞋子最酷的特點是計步器，沒錯，也是太陽能的，當你一天的步數達到五千米以上時，變色條呈紅色，沒有達到則呈綠色。不過這些都不是最吸引青年的`，安琪就很喜歡隨溫度變色這一特點，遇冷顏色變深，遇熱顏色變淺，這一獨特的優勢使它在眾多跑鞋中脫穎而出，深受廣大青年的熱愛。
安琪給出了很高的評價，表示自己和其它試用青年對它的癡迷熱度很高，她希望每個人都有一雙這么酷炫的跑鞋。
插上科學的翅膀飛優秀作文2
公元2040年1月25日，由于溫室效應南極冰川即將融化，預測所有冰川融化后，許多地方會因為我地勢低被淹沒。為了阻止發生這樣的災難。我和一些隊員們一起前往南極，防止冰川融化。
我們實地考察了一下，這里的冰川會在年底完全融化，時間非常緊迫，我們決定提前開始行動。我們的計劃是建造一個恒溫系統，上面是一層全透明太陽能板，隨著太陽的移動變化形狀，會在極晝時儲滿能量，以應對極夜時期。這層太陽能板依靠磁場和噴氣懸浮，像空調一樣為南極隨時恒溫，是南極恢復原來的樣子。它有兩個主機，一個在天上和太陽能板一樣懸浮，一個在水中檢測水溫，由它們來控制恒溫系統。還能實時把南極的溫度發送至世界環境保護組織。
施工十分困難，因為一開始太陽能板沒有能量。需要我們用噴氣平衡板載著我們和太陽能板上升至足夠高度一塊兒一塊兒的給他們充能，再放在天上，如果充能不夠，太陽能板就會掉下來。我們在六月十完成了板子，安裝就差水中主機了。
冰川還在不斷融化。潛入水中的隊員很可能被融化的冰川砸到。給你錢用是要快，因為他吃苦的南京水底還有危險的海洋生物等困難，不過我們在齊心協力下圓滿完成了任務，成功阻止到冰川的融化！
插上科學的翅膀飛(3)
插上科學的翅膀飛作文
2020年插上科學的翅膀飛作文
“小主人，小主人，快點起床了，你要遲到了！”我睜開眼睛，慢慢悠悠地坐起來，卻發現，我旁邊竟然有一個小機器人在盯著我。我嚇了一跳，機器人卻張口說：“主人，你要遲到了！”
我慌忙從床上爬出來，看了看手機，現在已經是2056年了，天吶，我竟然來到了未來，我在心里嘀咕著。小機器人走到我面前，搖了搖頭，我才發現我要去上學了。我跑到衛生間，里面有電子保姆為我刷牙洗臉，洗漱完畢，我背起書包跑到廚房，按了一下桌上的按鈕，就出現了一瓶牛奶和一塊面包。
我拿起早點要去學校，卻發現，學校還要開車去，這時機器人說：“主人，你可以帶上黑卡，在樓下的刷卡處一刷，就會有車來接送你哦。果然如此，我來到車前，拿起卡剛一伸手，車就自動打開車門，一股氣流把我吸進車里，給我調整到最佳狀態，在我一眨眼的功夫就把我帶到了教室。”我進到教室后，看了看表，呼！幸好沒有遲到。再看一眼教室，以前的木桌變成了金屬桌，每個金屬桌還配了一把軟椅，桌上還有一臺電腦，電腦里包含各種知識、答卷……作業在電腦上寫，電腦旁還有一個隱形玻璃電腦，由全科老師操控，上面有電腦里各科知識、答卷等老師在線講解，椅子是聲控的。
在上課時，我們的一舉一動都會被教室里的針形攝像頭錄入，如果有不好好學習、聽課的人，在針形攝像頭觀看式的檢查機器人會給予提醒……放學后，路上的行人身旁都有一個機器人服務，在這時，我聽到另一個聲音在叫我――
“快點起床了，上學要遲到了！”我再次睜開眼睛，發現媽媽在旁邊叫我，我發覺自己做了一個夢，雖然是夢，但我相信只要我們努力就一定會夢想成真！
時代在飛速前進，科技在不斷發展。在2155年我發明了時光穿越機，可以穿越時空，回到過去，或穿越到未來。
作為對歷史頗有興趣的我，毫不猶豫的坐上時光機，只見眼前一道閃光，天旋地轉，我來到了唐朝時期。
我站在享有“天下江山第一樓”的黃鶴樓上向下眺望。江面上一只載人東去的船漸行漸遠，一個人獨自站在黃鶴樓遙望風帆遠去。“咦，這不是‘詩仙‘李白嗎？那只小船上的人豈不是他的好友孟浩然。”想到這里，我不由自主地說道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”在我一旁的“詩仙”聽了大吃一驚：“你是怎么知道的？”“我……我……”我支支吾吾不敢回答。“那你知道此詩是何來的嗎？”還沒等我回答，李白便說道：“我的好友孟浩然到揚州廣陵去，我聽聞到，到此處給他送行，此詩帶著我的向往和對好友孟浩然的深情，表達了特殊的感情色調。”“哦！原來是這樣啊。”我不禁感嘆到。微風中夾雜著我與詩人李白的交談聲……
坐著“時光穿越機”我又回到了――現代2155年。在實驗室中，我將發明更多的高科技產品……
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，小主人，快點醒來呀，外面可熱鬧了，再不起，太陽要曬……”我隱隱聽到一種聲音，睜開眼，揉了揉睡惺忪的眼睛。
“咦？這是哪？為什么我會躺在小床上？我的爸媽呢？”我看到我躺在一個小床上，周圍一切都很夢幻。
我下了床，伸手要去開門，可是怎么也摸不到，這時只聽到“咔”一聲，旁邊的墻居然自己開開了。媽媽從外面走了進來，驚喜地對我說：“閨女，你終于醒了！”“媽，現在咱們在哪兒呀？咱們家門子哪兒去啦？”“傻孩子，現在是2040年，你因為吃了一種特質的藥，睡了20年，現在咱們的時代可是大改變啊，現在一切都可以用科技解決了！現在我帶你出去看看，讓你看看我們的科技時代。”我聽完這段話，換好衣服，興高采烈地出去了。
“哎呀，現在的變化真大呀！”我心想。以前的柏油馬路不見了，地面像玻璃一樣，映出了地上的一切。“這種馬路，車軋過去不會碎嗎？”“不會的。那不是玻璃，那是堅石，在它的上面涂上一層油光劑，不僅會使路面光滑，而且汽車在上面不會打滑。這馬路用了十多年了，它上面也不會有劃痕，所以很像新的。
一路上，我見到了許多新奇的事，比如，以前的垃圾箱不見了，取而代之的是一種叫“食雜花”的機器。雜物會隨著管道直接被送到雜物廠。還有……
“爽爽，快起來，否則網課就趕不上了！”什么什么？網課？我被驚醒了。噢，原來是一場夢呀！
二十年后，我們應該是這樣的了吧！
為了解決小朋友們學習的壓力，科學院的雷歐博士發明了最先進的“超級大腦”可以直接從書上拷貝知識進入大腦。
這個消息一放出，學院的孩子爭先恐后地說：“博士我來”……我選中明明來做實驗，雷歐博士拿出一本《西游記》。“實驗前咱們先來考考明明《西游記》的作者是哪個朝代的誰？”“呃……”“里面沙僧的真名叫什么？”“博士，您直接弄吧，我都不知道。”“好，好好”只見博士拿出1部高科技電腦，將兩根線粘在了明明的太陽穴上，不到一秒知識就拷貝到了明明的大腦中，電腦傳來“拷貝完畢可以使用。”的聲音。
“《西游記》的作者是”“明代的吳承恩，字汝中，號射陽山人。”“孫悟空剛開始拜誰為師？”“菩提祖師。”“并學習了什么神通。”“72變，筋斗云等。”“豬八戒原來是”“天蓬元帥。”……臺下的小朋友們一個個張大了嘴。“太神奇了！”“真不可思議。”最后博士給每個同學都換上了“超級大腦”。
科學是多么神奇呀！
“媽媽，媽媽，宇宙是怎樣形成的？”“孩子，這個問題沒有還沒有一個完全的解答，要是仔細說，那要從宇宙奇點說起……”
突然睜開眼睛，“媽！”李生突然從床上猛地坐起來。
哦，原來是夢啊……
窗外，殘陽如血。
“一個機器人不緊不慢地走進房間。
“有什么需要嗎，孩子？”聲音中夾雜著一絲冷漠，與這溫暖的話語格格不入。李生沒有說話，眼睛直勾勾地望著機器人，眼神空洞，倒是有些恐怖了。“我要我媽媽，我要我媽媽……”李生一直重復這一句話，聲音無力。“你快把我媽媽還給我！還給我！”李生近乎瘋狂的話響徹云霄。
三年前，他作為第一批十歲以上，十八歲以下的機器人撫養兒童，從那以后，李生臉上的笑容越發的少了。
幾年來受過的委屈全都浮上心頭，李生血灌瞳仁，拿起螺絲刀，插進了機器人最脆弱的地方――頭部，隨后又將機器人拆得七零八落。
大量機器人研究者接近崩潰，他們不明白，為什么，為什么國家的法律將破壞機器人的懲罰措施訂得那么嚴酷，每天還是有大量的被損壞的機器人？
一個身材挺拔的中年人嘆了一口氣，望著窗外，道：“當代的機器人已經在很多領域遙遙領先人類：下棋、計算、探索世界……但是當機器人向詩詞歌賦、人生哲學這些浪漫的領域進軍時，卻發現它們在這些地方一敗涂地。明明技術已經那么先進，為什么唯獨這方面機器人失敗了呢？”
身邊的機器人面無表情地說：“你們這些低等的地生人，不論做什么事情都可能出錯，什么也干不好，和廢物也沒什么區別。也就在詩詞歌賦這些虛無縹緲的東西上故弄虛玄，自詡詩仙、詩圣……”
機器人后面說了什么他已經聽不下去了，他似乎明白了什么：也許，就是因為生活中的失敗，才凸顯出成功的珍貴；就是因為悲傷，才有了最終的快樂……機器人呢？只是一臺冷冰冰的`機器……怎么能讓現代的孩子在機器人身邊長大……他現在心亂如麻，開始在偌大的客廳來回踱步。很快又停了下了，幽幽地嘆了一口氣。
“咯咯、咯――”這是麗娜最熟悉的聲音――鬧鐘聲，這是一種遠古生物的叫聲，遠古時代人類的鬧鈴聲音，麗娜一早聽到這個聲音就活力滿滿，今天是周日。
“小布，該給我搭配衣服了。”麗娜繼續躺一會兒，吩咐道。
“是的，主人。今天周二，天氣晴朗橙色系列非常適合。”麗娜的機器人管家說道。小布的聲音非常悅耳，但是麗娜總覺得缺點什么，大概――麗娜想，小布從來都不會――比如不耐煩？
“噢，對了小布，早上吃意大利面吧！”
“不，主人，今天不適合，我已經為你準備了牛奶、面包、雞蛋。”
“哦，好吧”麗娜失望地說道。還有小布總是這么一板一眼，可是麗娜有時候會突發奇想。
“主人，今天您的日程是：早上8：00~9：00的美術課，10：00~11：30的舞蹈課，1：30~3：00的籃球時間……”
“可，小布，今天是周日，我打算和朋友去野炊。”麗娜說道。小布將手中的吸塵機放到墻邊，縮回自己的機器手，滑倒麗娜身邊：“抱歉，主人，這是您之前缺少的日程，需要補回，這樣利用時間是最好的。”“可……”麗娜剛張開口卻被小布阻止了：“主人，抱歉。”
麗娜望了望窗外，太陽高高的掛在空中閃耀光芒，小鳥在空中盤旋，花草在微風中舞動，非常適合野炊，可就這樣麗娜還要上課，真讓人失望。
“主人，這個詞是最好的選擇。”
“主人，這種算法是最佳選擇。”
“主人，您今天消耗的卡路里還不夠數量，需要增加十分鐘的慢跑，外加兩組……”
“主人，這是今天的最佳午餐搭配。”
“主人，這是您本周的錯題，需要再測試一遍。”
“主人……”
……
轉眼間已經到了夜晚。坐在窗邊望著星星的麗娜一動不動的思考著：唉！如果我可以穿越到過去，像那時的人們一樣什么事都自己做主，可以不像現在這樣被拘束著，可如果不按照它的想法，它甚至可以不讓自己出門或切斷所有電源，那豈不是更無聊。
“咚咚”的聲音驚擾到了麗娜。“主人，現在正是睡覺的最佳時間，對皮膚和身體都好。明天可以稍稍休息，晚安哦，主人。”麗娜聽到休息兩字就已迫不及待地躺在床上，想象明天可能發生的事情，其實也不用想象，都是差不多的。眼睛悄悄閉上，對著萬物說了一句：“晚安。”
插上科學的翅膀飛(4)
部編版六年級下冊第五單元習作----
《插上科學的翅膀飛》教學設計
【教學目標】
1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現的是新異神奇的未來世界。
2.科幻作文既豐富了作文訓練的形式，又可以培養同學們豐富的想象力。
3.培養學生精益求精、不斷探索創新的精神，培養他們對科學的熱愛。
【教學過程】
一、聯系課文，輕松導入。
1.同學們還記得我們剛學的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)
2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機器人老師知道嗎？
(不知道，它是一臺機器，只能按照設計好的程序去教學生。)
3.請同學們再思考下，托米的機器人老師為什么被搬走一個月？
(因為歷史那部分內容完全顯示不出圖像。)
4.我們來想象一下，假如現在讓你在一個機器人老師和一個真人老師中選擇一個，你更希望是哪個老師？我們來探討一下他們各自的優勢和劣勢在哪里？
(學生自由發言：機器人老師的優點是可以就同一內容反復講解，不知疲倦；而真人老師的優點是針對同學們的問題，個別輔導。缺點也各不相同……)
5.未來的學校是這樣教學的，未來的工廠是怎樣生產的呢？未來的農場又是怎樣種植的呢？未來的……？同學們，請發揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學的翅膀飛)
二、自由討論，啟發思路。
1.各位小科學家們，請說說你為什么要選擇這方面的內容去寫。(學生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)引導學生先說出自己所描寫的領域、范圍或者方向等。
(2)同學們，我們勾畫的未來藍圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當地描寫出來呢？(此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)
(3)歸納完這些細碎的信息之后，引導學生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點。)
三、整理思路，解析題目，自由習作。
1.整理思路：學生先打草稿，確定自己想寫什么內容，想想神奇在哪里。學生先把思路整理出來。
2.老師講解標題的重點，給學生講解如何插上科學的翅膀飛起來。
(1)特點(學生歸納)：
①科學：指發現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。
②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進動力和維持身體平衡。
③飛：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風馳電掣的意思。
(2)事例(學生思考)：
插上科學的翅膀飛就是插上先進技術飛起來。
3.結構安排：選出三個典型的事例來表現飛起來特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，三個事例可安排一個詳寫，兩個略寫。
4.學生自由習作，教師巡視指導。
四、習作點評。
選出兩三篇比較優秀的作文，在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領域的神奇，事例能體現神奇的特點，語言通順流暢，等等。
五、課堂小結。
學生通過選擇自己熟悉的某個領域作為出發點，運用典型的事例來描寫未來某個領域的形象特點，掌握刻畫未來的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據對方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)
板書設計：
習作：插上科學的翅膀飛
錯誤！未找到引用源。
大膽想象 詳略得當
教學反思：
1.通過這次習作，讓學生懂得了：生活中不是沒有寫作的材料，而是同學們缺少想象力，缺少觀察生活中值得記錄的小細節，缺少善于發現的眼睛和創造性思維。通過這節課的點評，同學們受益匪淺。
2.在平時的語文教學中，我在引導學生注意詞句積累和開發學生的想象力方面不夠重視，學生的文章缺乏文采，語言不夠豐富多彩。
插上科學的翅膀飛(5)
《插上科學的翅膀飛》精品教案2
活動分析
本次習作的內容是寫一個科幻故事。編寫科幻故事的實質是寫想象作文，不過具體要求是讓學生插上科學幻想的翅膀，把頭腦中天馬行空的想象記錄下來。課本中給出了三個想象示例——大腦可以直接從書上拷貝知識、人能在火星上生活、用時光機穿越時空回到恐龍時代，這些想象都是極其大膽的、超前的。由此可以看出此次習作訓練意在激發學生的想象力，培養學生的創新思維，鼓勵學生大膽想象、自由表達。從以往的教學經驗來看，讓學生大膽發揮想象其實并不難，難的是以現實生活為基礎展開大膽而合理的想象，脫離了生活實際的想象會成為無本之木，很容易發展成胡思亂想。因此，教師一方面要減少束縛，充分利用教學資源，讓學生拓展思路，放飛想象；另一方面要引導學生多角度、全方位地從生活體驗中想開去，大膽創編故事。
教學目標
1.引導學生以現實生活為基礎，展開大膽的想象，表達一定的意思或中心。
2.啟發學生多向思維、求異思維、創新思維，豐富想象的內容，培養創造力。
3.激發寫作興趣，鼓勵大膽想、說、寫，做到說、寫具體，培養表達能力。
4.鼓勵學生積極思考、敢于探索、勇于創新，培養綜合能力。
重點難點
1.以現實生活為基礎，展開大膽的想象，創編的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.圍繞要表現的中心恰當選材，要有情節，形象鮮明，語言生動。
3.激發學生的想象能力與創造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教學準備
教師：有關科幻故事的多媒體課件。
學生：提前搜集和閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習作前的準備。
課時安排
2課時
一、激趣導入，揭示課題
1.由生活中的奇思怪想引起學生的興趣，激發學生的想象力。
導語：生活中，我們有時候會突發奇想，比如每當看了《西游記》后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；又如每當看到父母漸漸老去的樣子時會想：假如我能研制出一種返老還童的藥該多好；還如每當面對做不完的作業時會想：假如我能像機器人那樣不知疲倦該多好！這些奇奇怪怪的想法中其實都寄托著我們美好的愿望，你們在生活中有沒有類似的奇思怪想呢（指名說說自己的想法，鼓勵學生大膽想象。）
2.引出本次的習作主題。
過渡：同學們，在這個單元中，我們學習了一篇科幻故事——《他們那時候多有趣啊》。在文中，我們跟隨作者去到了遙遠的未來世界，見識了未來的學生都是在機器人老師的指導下學習的，這是多么新奇有趣的事啊！你一定也對未來的世界充滿了期待吧那么，隨著科學技術的不斷發展，未來的世界里還會發生怎樣神奇的故事呢
（1）引導學生說說自己暢想的科幻世界。
預設：引導學生從未來人們的衣食住行等多個方面展開想象，突出反映科技發展對人類生活和命運產生的巨大影響。
（2）教師總結，引出本次的習作主題。
小結：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科學技術呀！同學們，你們想不想也來寫一寫科幻故事，讓別人也來驚嘆自己的神奇想象呢今天，就讓我們一起來編寫科幻故事吧！
二、交流討論，明確要求
1.明確具體的習作內容和要求。
預設：引導學生自由閱讀課本上的習作提示，邊讀邊想：提示都告訴了我們什么
（1）學生自由閱讀習作提示，圈畫重點內容。
（2）學生交流此次習作的內容和要求，教師歸納整理。
習作內容：寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。
習作要求：大膽設想——人物的生活環境，不可思議的科學技術，奇特的經歷——神奇的科幻世界。
2.知道什么是科幻故事。
（1）學生自由介紹自己對科幻故事的認識。
（2）教師小結，準確理解概念。
明確：科幻故事是人們憑借自己的想象編寫的，其故事中的內容是現實生活中所不存在的，或者在將來似乎也不可能發生的。但這些內容不是憑空想象的，而是有一定的科學依據，一般是比現代科技要先進得多的科學依據。
3.明確科幻作文的特點。
預設：引導學生再讀一讀習作提示中列舉的想象示例，然后聯系自己看過的科幻影視作品或讀過的科幻故事，想一想科學幻想和一般的想象有什么區別，在此基礎上討論科幻作文有什么特點。
明確：科幻故事其實是想象力與科學知識相結合的產物，就是要以現代科學技術為依據，寫出我們想象中的未來的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學知識；二要有在生活中運用這些科學知識的體驗；三要善于進行大膽的想象。這樣便能寫出動人的科幻故事來。
三、啟發思維，完成初稿
1.怎樣大膽展開想象寫現在還沒有發生，或者將來似乎也不可能發生的事有何意義
（1）學生充分發表自己的看法。
（2）教師小結。
師：現在還沒有發生，或者將來似乎也不可能發生的事情都值得去寫。因為許多發明創造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發展、社會的進步，美好的設想都有可能變成現實。但大膽展開想象并不是毫無根據地胡思亂想，要以現實生活為基礎，以現代科技發展為依據。
2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望怎樣寫出自己的真情實感
預設：首先要讓學生明白不管寫什么類型的作文都必須有一個明確的主題，創編科幻故事也不例外，這個主題可以是通過奇妙的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望。其次要讓學生明白科幻故事自然也離不開故事情節和人物形象等基本要素，寫清楚人物的活動，展示生動的故事情節就能自然流露出真情實感。
明確：（1）確定一個主題（中心意思）；（2）圍繞主題展開故事情節，描寫人物活動；（3）表達真情實感。
3.怎樣把科幻故事的經過寫清楚、寫具體
明確：首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節。然后想一想哪些是重要情節，怎樣詳細地寫；哪個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態和心理活動等。
4.為了讓自己創編的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么樣的名字呢
預設：題目既要能表現故事的中心內容，又要能引起讀者的閱讀興趣。
5.學生動手寫作，教師巡視指導。
過渡：了解了科幻故事的特點，明確了習作的具體要求，現在請同學們展開科學幻想的翅膀，放飛思緒，大膽地想象，愛怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來做不到，就怕現在想不到。
預設：學生動筆之前，先想一想自己將要創編一個怎樣的科幻故事。可以簡要地把故事情節寫下來，然后與同學交流，根據同學的意見完成初稿。
四、點評習作，修改謄寫
1.學生自己修改習作，組內交流。
（1）默讀自己的習作，對不合適的地方進行修改。
（2）小組內互相交流，修改習作；推薦一篇佳作參加班級交流。
2.集體會診，創新行文。
（1）閱讀佳作，找出亮點，放大亮點，激勵評說，使學生明白別人習作的亮點在哪里。引導學生借鑒別人習作的長處，重新修改自己的習作。
評議重點：①是否有一個吸引人的題目；②是否想象新奇有趣且合理；③是否圍繞中心把故事寫清楚、寫具體了；④是否融入了真情實感，能否打動人。
（2）教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的習作亮點。
（3）學生根據評價對照自己的習作二次創新行文，修改自己的習作。
五、課堂回顧，交流收獲
1.教師適當總結課堂內容。
小結：今天這節課，我們主要學習了如何創編科幻故事。聽了大家的發言，看了大家的習作，老師真切地感受到大家的想象力真的很豐富，不但能想得妙，說得好，寫得也很精彩。相信通過這一節課的學習，一定會激發大家豐富的想象力，引起大家對現實生活的思考，創作出更多的科幻故事來。
2.引導學生交流收獲。
（1）要充分發揮自己的想象力，展開大膽、豐富的想象。
（2）寫作時要按一定的順序寫，突出重點，詳略得當。
（3）在今后的學習生活中多去關注社會生活，關注人類科技的發展，做一個生活中的有心人。
本次習作要求學生發揮想象寫一個科幻故事。教學的重點和難點是引導學生以生活實際為基礎，以科學技術為依據，展開大膽、合理的想象。
新的課程標準明確指出作文教學的著力點要放在開闊學生作文思路和啟發學生自由表達上。因此，在本次習作指導過程中，我主要引導學生擺脫思維定式的束縛，激活他們的求異思維，打開思維的通道，疏通思維的障礙，點撥思維的方向，啟發他們自由、大膽地想象，這樣本次習作訓練就成功了一半。
插上科學的翅膀飛(6)
《習作：插上科學的翅膀飛》教案
教學目標：
1.創造科幻元素，從選定人物、科學技術、奇特經歷等方面構思，寫一個科幻故事。
2.從環境、動作、心理、感受等方面描寫細節，用文字描繪出一個神奇的科幻世界。
3.能與同學們交流評議，根據評議修改自己的習作。
4.通過寫科幻故事，培養學生從小愛科學、學科學的興趣與熱情。
教學重難點：
通過本節課的學習激發學生對科學的熱愛，并長沙寫科幻故事，培養學生從小愛科學、學科學的興趣與熱情。
課前準備：
1.觀看電影《大雄的月球探險之旅》《流浪地球》。
2.通過查閱資料或觀看視頻，了解我國新時代科學技術成果。
3.在《科幻作文應用術語》中選擇自己最喜歡的術語，了解其基本特征及功用。
第一課時
一、激發興趣，引導體驗
1.大屏幕出示電影海報。(《大雄的月球探險之旅》《流浪地球》)談話激趣：同學們，這兩部電影你們都看過嗎？電影里有哪些神奇的地方？（生自主交流）
2.師述：是啊，在電影《大雄的月球探險之旅》里，大雄的時光機，月球上的兔子王國看似神奇，又充滿了科學元素；在電影《流浪地球》里，洛希極限，行星發動機還有木星引力彈弓等，都給神奇的幻想穿上了科學的外衣。
3.今天，就讓我們一起插上科學的翅膀，飛向一個屬于自己的科幻世界。(板書課題：插上科學的翅膀飛)
二、指導選材，構思故事
（一）捕捉科幻元素，拓展思維選材
1.屏顯文字：想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背包飛行器，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代……你會做些什么？讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。
2.生默讀文字，把你認為能體現“科學元素”的詞語圈畫出來，指名交流。
拷貝 飛行器 時光機 恐龍時代……
3.片段賞析：（找出片段中的科學元素）
博士先將我的大腦格式化，然后把原有的記憶分區整理，刪除了一些不必要的東西。我覺得大腦頓時變得清醒。語、數、外、理、化各種知識全部分門別類的被重新整理。接著博士給我帶上頭罩，頭罩里裝著腦波接收器。博士把演講稿輸入電腦，然后在鍵盤上鍵入“copy”。她微笑著對我說“閉上眼睛什么也別想。”便輕輕敲擊了一下回車鍵。 不知過了幾分鐘，或許是幾十秒鐘，或許只有幾秒鐘，我便蘇醒了。我發現滿腦子都是演講稿，先前幾乎一節都背不出，現在仿佛拿著稿子在讀一般流利。
原來這位年輕老師手中拿的不是什么攝像機，而是最先研制出來的“良心矯正儀”。只要輕輕一按掃描鍵，對方心中所有不良的想法便都會被“格式化”，當隱性紅外線掃遍全身，心存邪念者一下子就會變得善良而高尚起來。
師點撥：除了這些，在開課時我們談到的兩部電影里也有這樣的詞語——如兔子王國、洛希極限、行星發動機、木星引力彈弓等，還有課文里寫到的機器老師，它們都和科學二字有著密切的關系，不同的是它們在現有科學的基礎上還展開了想象，是比我們這個時代所擁有的科學更為先進更為發達的科學元素。這就是我們所說的——科學幻想。
4.視頻播放：新中國科技成就展。（觀看視頻，捕捉科學元素）
5.我們剛才看到的這些，都是目前我國已經掌握和實現的科技成就。小組討論：你還知道哪些與科學有關的內容，并在此基礎上展開想象，創造一個個屬于自己的科幻元素？以詞語的形式記錄下來。
8.交流匯報：請學生代表把自己創造出的科幻元素以詞語的形式板書在黑板上。（大屏幕示例匯總：機器人 外星人 克隆人 記憶移植、時光隧道 飛碟UFO 未來學習用具 生活用具 交通用具 冷藏人類 記憶再生 火星朋友……）
（二）選取科幻元素，構思精彩故事
1.師述：同學們，從剛才的科幻元素創造中，老師看到了一個個未來的科學家。是的，只有大膽猜想、狂想，才會有發明創造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。下面讓我們從這些科幻元素中集思廣益，選取自己最感興趣、相互關聯的幾個，來構思一個個神奇的故事吧！
2.大屏幕出示：在你的筆下，人物的生活環境是怎樣的？他們可能運用哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷？
師板書：人物選定（生活環境）、科學技術、奇特經歷
3.大屏幕出示思維導圖。生試根據導圖構思故事，師巡視指導。
4.指名交流，師引導學生邊聽邊點評，給出建議，最后小結：鮮活的人物、奇妙的科學、離奇的情節都是科幻故事不可缺少的重要因素。聽了以上同學的交流，你對自己構思的故事又有了什么新的想法呢？可以嘗試著進行修改可補充。
三、賞析例文，學習表達
1.出示例文，學生賞讀。
我去探月
2026年，28歲的我，終于實現了我的愿望：在月亮上漫步。
啊，今天，八月二十六號，神舟二十五號發射的日子！我的臉上掛著微笑，春風滿面的來到神舟二十五號的發射基地。可是，我突然擔心起來，這是我從未想到過的，那就是安全問題。如果火箭會爆炸，會墜落，那怎么辦？如果氧氣泄漏，那又怎么辦？那再如果......我的臉上掠過了一絲不安。“鐺鐺鐺......”上火箭的預備鈴響了起來。我的心里像揣了只小兔子似的，一跳一跳地，很不安靜。上了火箭，我一會兒看書，一會兒看電影，但就是不能集中精力干一件事情。
終于，兩點三十分，火箭發射了。我那個不安的念頭又冒了出來。但是，當火箭穿過大氣層時，我笑了。因為這時候已經不可能再出安全問題了。我安心的看起書來。六小時后，一個動聽的聲音從廣播里傳出：“尊敬的旅客們，我們已經到達迷人的月球了。請您穿好新式宇航服（一種又薄，氧氣供應又充足的宇航服），從變壓艙到月球去漫步吧！祝您旅行愉快！”我穿好宇航服，去月球，這個迷人的星球，探索，旅游了！
剛從變壓艙出來，就感到腳底輕飄飄的，像是我突然沒有了重量似的。我踏上了月球，但感到這里的陸地和地球沒什么不一樣，只是每“蹦”一下都有塵土，但為什么別人都說月球是迷人的呢？我很疑惑。我開著月球車，和同伴一起去月球背面探密。我想：月球的地心引力是地球的六分之一，不知我到月球背面會不會掉下去？但是，我豁出去了，死踩油門朝月球背面走。
十分鐘過去了，我們也到達了月球背面。我暗自慶幸我們沒有掉下無底的宇宙。突然，一個長著六只眼睛，四只手，怪模怪樣的月球人從一個洞里跳出來。打手勢想告訴我們，他發現了我們，想和我們合影。這個機會真是求之不得呢！合過影后，我也得到了一張照片。
該回去了，我依依不舍的和月球人再見。上了火箭，別人都問我哪兒的來得照片，我得意洋洋地說：“是和月球人照的！”
回家以后，我經常看這張照片，如果明年還有機會去月球，我一定再去！
2.小組交流：①讀了這篇故事，你關注到了能體現科學幻想的詞語或句子？②哪些細節讓你感到比較新奇有趣？小作者是怎么寫出來的？（師點評：環境、心理、動作、感受……）
四、學生習作，草擬初稿
第二課時
一、題目展評，再擬趣題
1.談話：故事除了情節曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請看大屏幕，讓我們一起進入精彩題目吧。來，我們一起讀……
《該死的作文機》《鼠人》《龜神》《機器人楠楠》《時間控制器》
《月球之旅》 《太陽城》
《時間的悲哀》《冷藏人類》《偷點光明》
（凡爾納）《地心游記》《氣球上的五星期》《大氣層消失》......
2.學生齊讀，讀了這些題目，你對自己的習作題目有了什么新的想法？
3.小結過渡：多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。
二、誦讀習作，集體點評
1.指名讀作品。
小作者是誰？請你來給大家誦讀。請同學們說說聽后的感受。
2.小作者誦讀。
3.指名談感受，引導學生主要從以下方面進行點評：
①科幻元素是否新穎獨特，對人類的生活有有一定的意義；
②故事情節是否精彩離奇，一波三折；
③細節描寫是否到位，成功運用環境、動作、心理、語言、感受等方法。
4.教師小結點評，提出修改建議。
三、習作診療，小組評議
1.分組交流。
老師相信好故事不止這兩篇，對嗎？現在請各小組的組長將6人分成2組，每組3人。
請同學們在小組里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學欣賞。明白了嗎？
2.按照集體交流點評的標準和方法，學生分組交流，教師巡視或參與。
3.同桌互助：修改有明顯錯誤的詞句，對在什么地方適當補充情節、對話，或增加角色提出建議。
四、修改習作，二次提升
1.師生談話：同學們，剛才我們既欣賞了精彩的習作，反觀了自己的習作，在點評分享中再次明確了寫好科幻故事的具體方法。如果能根據老師和同學們的建議進行修改的話，你們的故事將更精彩感人。
同學們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。讓我們拿起手中的妙筆，修改自己的科幻故事吧！
2.大屏幕出示修改要求：
①運用修改符號，修改有明顯錯誤的詞句。
②科幻元素是否新穎獨特，對人類的生活有有一定的意義；
③故事情節是否精彩離奇，一波三折；
④細節描寫是否到位，成功運用環境、動作、心理、語言、感受等方法。
3.學生動筆，自主修改謄抄習作。
4.小結：同學們，今天的作文講評課就要結束了，回去以后，相信同學們還會進一步地修改，希望大家認真修改，勤于動筆。
5.推薦閱讀： 法國凡爾納被稱為科幻小說之父。他創作了《海底兩萬里》 《格蘭特船長的兒女》《神秘島》 《世界主宰者》 《氣球上的五星期》 《空中歷險記》《從地球到月球》。世界許多著名的科幻小說都被改編成科幻電影、電視劇。《侏羅紀公園》、《星球大戰》、《日本沉沒》如《地心游記》、《神秘島》、《海底兩萬里》《超人》《ET外星人》《大氣層消失》等。
科幻小說有著無窮的魅力它啟迪著人們的智慧激勵著人們不斷探索求知。有機會的話，我們可以找來這些作品，一起讀讀吧！
板書設計：
插上科學的翅膀飛
人物設定、科學技術、奇特經歷
環境、心理、動作、感受......
例作賞析
我和“我”
糊涂博士請爸爸去喝酒，我也跟了去。看到糊涂博士復制的人，我心里癢癢的。在我再三懇求下，糊涂博士剪下我一綹頭發放進儀器中，半小時后，另一個“我”誕生了。
看著一模一樣的自己，我開心得只知道傻笑。從此我覺得念書再也不是什么讓人恐懼的事了。喜歡上的課程我就親自去學校，不喜歡上的課我便派“克隆張白強”去。以前家庭作業我常常要花一個多小時才完成，現在兩人一起做，一個做語文一個解數學，僅僅花一半時間萬事大吉。因為我倆的字跡完全相同，任何人也看不出異樣。
然而不久煩惱越來越多，“克隆張白強”不但外貌和我一樣，性格、愛好、脾氣也一樣。一次學校組織看電影，恰好是“克隆張白強”上學，他不告訴我，自己去看了。過年大舅來我家。我出去找小伙伴玩游戲機不在家。大舅給了“克隆張白強”50元壓歲錢。我回家后他不僅沒講這事，而且一天之內花光了所有的錢，沒給我丟下一毛一分。雖然我有錢也是這副德行，但看到“克隆張白強”這么自私，這么大手大腳，我的心頭總是忿忿不平。
終于有一天我倆的矛盾激化了。班級組織春游，我當然迫不及待想去，誰知“克隆張白強”也嚷著要去。每人只有一個座位，不可能同時坐兩個人。于是我們決定猜錘子、包袱、剪子，結果猜了三個鐘頭不分勝負，因為我倆每次出的都一樣。文的不行就來武的。我們互相廝打起來，由于兩人出拳、踢腳的招數相同，自然是誰也勝不了誰。最終我倆都鼻青臉腫一齊進了醫院。 天啊，以后的日子可怎么過？
我真后悔，干嗎要克隆一個自己出來呀。
補充資料：
科幻作文應用術語
太陽能板、火星車、火星站、DNA螺旋圖、核能、生態環境、宇航技術、神秘力量、
科學基地、太空飛行器、博士、遙控器、翻譯器、按鈕、太陽能遙控車、空間、時空、
廢氣、廢物、星球、生命、空氣、時光機、影像播放、鋰原子鐘、智能電腦控制系統、
主機、用具、儀器、外殼、集高分子合物、能源、能量、高能粒子轉換裝置、高能粒子、
轉化能量、蓄電池、尖端的技術、科學成果、金屬墻、屏幕、攝像機、太空、大氣層、
地球、火星、飛船、電腦、思想控制器、控制室、保護措施、動力系統、數據、氣壓、
求救信號、機械手臂、適應水平、無線電接收器、航天飛機、徹底檢查、能量轉化系統、
空氣循環系統、智能計算程序、數據庫資料、計算、構成分解、催化劑、氧氣、氫氣、
電力、人機結合、金星、火箭發射、迅速、儀表、飛行器駕駛艙、高倍數望遠鏡、
強功率雷達不定向天線、超硬度、耐高溫材料、高速粒子發射器、防御艙、儲備艙、
降落、駕駛艙、探測器、信號接收機、減震裝置、方向控制器、信號發射機、飛碟、
宇宙翻譯器、滿天繁星、光環、環形旋轉、自動電梯、外星人、系統、經驗、
壓縮二氧化碳、發動機、發電機、大氣層、光速、星速、燃料、能源轉換器、飛船、
啟動、機件、安全節能實用、預定軌道、飛行、預定計劃、登月艙、航天服、溫室、
溫室效應、地質學、天文學、物理學、生物學、化學、考古學、數學
