學會寬容16篇
學會寬容(1)
《學會寬容》教案教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。?????????????2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。?????????????3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。???教學重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。????教學難點：理解寬容的重要意義。???教學準備：????????1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》?????????2、錄像（歷史故事，生活小品）????????3、收集有關寬容的格言警句。???教學過程一、?情境導入：?????????1、?播放歌曲《真善美的小世界》，學生依次入場坐好。?????????2、?導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創造，要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。?????????3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題——學會寬容。???〔聯系生活實際，引出寬容的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受寬容的涵義。〕????二、?實例剖析????（一）鏡頭展示???????1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。???????2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？???????3.教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。???（二）舞臺分析????????公元前686年，齊國發生內亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的?“一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發展生產，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。???????1、分組討論??????????①這則典故給你什么啟示？??????????②你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能勇敢地說出來給大家聽，讓大家共同分享嗎？??????????③你認為要學會寬容，應當注意些什么？???????2、全班交流。???（三）聯系實際???????1.放生活小品錄像（在班級里，兩個學生因擠占桌椅而發生矛盾，互不相讓的事）???????2.由當事人談這件事發生后的心理感受。???????3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）??????〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。〕???三、返璞歸真???????1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？???????2.學生自由談生活中類似的事。???????3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）????????4.匯報交流活動情況。????????5．給你曾經無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。???〔本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識寬容的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平。〕???四、互動交流????過渡語：???????????老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千?年?的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和寬容的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。???????1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。???????2.贈送書簽，互相勉勵。?????（學生在優美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）?????〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。〕???五、總結升華????????同學們，寬容是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會寬容。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！???????
學會寬容(2)
學會寬容
有一首小詩這樣寫道：“學會寬容／也學會愛／不要聽信青蛙們的嘲笑／蝌蚪／那又黑又長的尾巴……／允許蝌蚪的存在／才會有夏夜的蛙聲。”寬容是吹開花朵的溫柔清風，是吹落陰云的濕潤雨花，是容納大樹小草的田野，是接受百鳥飛翔，歡迎風箏飛舞，允許陽光普照暴雨傾盆的天空……
寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自己的善待。寬容是一種生存的智能、生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。 寬容有何益處?寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容能提升個人道德情感，使人博大恢宏。寬容能化干戈為玉帛，使人和睦相處，凈化社會風氣。 寬容也應辯證看。寬容與心胸狹隘對立，卻又在不斷超越狹隘中形成。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。 西晉文學家潘岳在《西征賦》中寫道：“乾坤以有親可久，君子以厚德載物。”人生在世，要學會寬容。 英國諺語說得形象：“世上沒有不生雜草的花園。”阿拉伯人說得風趣：“月亮的臉上也是有雀斑的。”說到底，人非圣賢，孰能無過，金無足赤，人無完人。 學會寬容，是做人的需要。歷代圣賢都把寬恕容人作為理想人格的重要標準而大加倡導，《尚書》中有“有容，德乃大”之說，《周易》中提出“君子以厚德載物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。據司馬光《資治通鑒》記載，武則天時代的宰相婁師德以仁厚寬恕、恭勤不怠聞名于世，司馬光評價他“寬厚清慎，犯而不校”。鳳閣侍郎李昭德罵他是鄉巴佬，他笑著說：我不當鄉巴佬，誰當鄉巴佬呢?當時名相狄仁杰也瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。 學會寬容，是處世的需要。世間并無絕對的好壞，而且往往正邪善惡交錯，所以我們立身處世有時也要有清濁并容的雅量。眼里揉不得沙子，錙銖必較，為血氣之爭搞得跟賣面粉的遇見賣石灰的一樣誰也見不得誰，不僅尷尬，還招致仇怨，實不值得。“天地本寬，而鄙者自隘”，《菜根譚》上的這句話可謂警世之言。所以清代的申居鄖說：“胸中要有涇渭，然亦須氣量含宏，不可太生揀擇。”弘一大師說得更直接：“精明者，不使人無所容。”我們常說的“得饒人處且饒人”，也是這個理兒。事實上，寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。 學會寬容，是成就事業的需要。三國時那個在政治上頗不得志的曹植，卻說出了一番富含哲理的話：“天稱其高者，以無不覆；地稱其廣者，以無不載；日月稱其明者，以無不照；江海稱其大者，以無不容。”一個人要想成就一番事業，就必須有恢宏的氣度，自古至今皆然。據《宋稗類鈔》記載，呂蒙正初入朝堂時，有一朝士指著他說：“這小子也參政?”呂蒙正裝著沒聽見。而與呂蒙正同列的人卻幾次讓呂蒙正追問那個人是誰，呂蒙正不允，說：“若知其姓名，怕以后不能忘記，所以還是不問的好。”呂蒙正后來終于成為北宋的宰相。 清朝金纓說得好：“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。”朱熹在《朱子語類》中又說：“心只是放寬平便大，不要先有一私意隔礙便大。”學會寬容，關鍵是要剔除心中的私欲和雜念，淡泊明志，有所追求；同時要推己及人，以直報怨，與人為善。在此奉上朱老總《游七星巖》詩共勉：“腹中天地寬，常有渡人船。”
學會寬容(3)
學會寬容學會忍讓作文
【篇一：學會寬容和忍讓】
學會寬容和忍讓
寬容和忍讓是一個人有涵養的重要表現，是人生的一種豁達，我們生活在現實塵世上，難免會有磕磕碰碰的事情發生，學會寬容和忍讓，就能讓人們和諧相處，學會不必斤斤計較，學會沒必要和別人爭強斗勝，沒有必要…… 請記隹：給別人讓出一條路，也就是給自己留一條路。
寬容就是洞察。任何的人或事物都不會盡善盡美，俗話講：人無完人，金無足赤，不要苛求自己，常用寬容的眼光看世態、事業，家庭和友誼才能穩固長久。
寬容就是忘卻。人人皆有痛苦、有傷疤，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和無禮。時間是良好的止痛劑，學會忘卻，生活才有陽光、才有歡樂、才有更大的希望和收獲。
寬容是忍耐。同事間的批評、朋友的誤解，過多的爭論和“反擊”實不足取，惟有冷靜思考，學會忍耐，諒解最為重要。因為“寬容是在荊棘叢中成長起來的谷粒”。
“小不忍，致大災”，“忍一時之氣，免百日之優”古往今來多少不幸、悲劇、恐怖都皆因不能相互寬容和諒解而發生。
我們每個人都應理智、冷靜、穩重、遇事三思而后行。我們必須把自己的聰明才智，用到有價值的地方去，集中自己的智慧，進行有益的思考。集中自己體力去進行有益的活動，不要總是企圖論證自己的優秀、別人的拙劣，莫要事事、時時、處處總是唯我獨尊、固執己見。
在非原則的問題和無關大局的事情上，善于溝通和理解，善于寬容和忍讓，善于妥協和讓步，既有助于保持心境的安寧與平靜，也有利于人際關系的和諧與社會環境的穩定。
【篇二：學會寬容】
心理健康教學設計：
學會寬容
棲霞市鳳翔小學 牟雪梅
電話：
一、 設計理念：
現在的孩子大多是獨生子女，長輩的疼愛，父母的嬌寵，社會的關愛，使得他們過著養尊處優的生活。隨著物質生活水平的日益提高，孩子的思想認識并未隨著提高，一些不健康的心理問題逐漸暴露出來。在一個班集體里，同學之間缺乏理解，缺少寬容，往往為了一點小事就斤斤計較，互不相讓，“告狀”現象時有發生。為此，我在本節課中，挖掘學生的生活，設計一系列貼近學生生活實際的情景活動，讓學生在活動中認識寬容，理解寬容，感悟人與人之間需要寬容，從而學會寬容。
二、活動目的：
1、認識寬容在人際關系中的重要作用，初步理解寬容的意思；
2、學會寬容他人，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。
3、克服“以自我為中心”的心態和處事方式，學會尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷。
三、適用年級：
中高年級
四、活動方法：
以“情景教學、討論交流、活動感悟、聯系實際”等為主要活動方式，寓教于樂，以生為本，讓學生在體驗與活動中感悟。
五、活動過程：
本次活動，我設計了以下幾個環節：
創設情境，認識寬容——聯系實際，理解寬容——辯析導行，學會寬容——深化理解，提高認識
活動流程：
一、創設情境，認識寬容：
播放故事《六尺巷》
思考：看完這個故事，你有什么感受？
教師小結：這兩家人不僅給我們留下了寬敞的街道，還留下了人人稱頌的中華美德。
[設計意圖：通過形象生動的歷史故事，激發學習興趣，使學生能較為感性地認識和感受寬容的涵義，認識寬容在生活中的重要作用。]
二、聯系實際，理解寬容：
活動一：寬容的好處
問題：在我們日常生活中，大家一定經歷過一些寬容的事情，誰
來說一說？
學生交流：
2、通過這些事情，你認為什么是寬容？
教師小結：大家說出了自己的真實感受，其實，寬容還有更偉大的意義呢？
活動二：出示故事《負荊請罪》：
問題：大家還記得這個故事吧？誰來講講？
學生討論。
過渡語：我們從藺相如身上看到了——寬容，那么寬容起到了什么作用？
教師小結：寬容、忍讓能讓一個國家安定、強盛，確實具有偉大的
意義。今天，我們之所以探討寬容這個話題，是因為生活中總有一些人斤斤計較，讓我們煩惱，總有一些事沒有處理好，留下了后患，影響了我們的生活，請同學們看看這樣一件事。
活動三：不寬容的危害（課件出示）
問題：這個案例，讓我們明白了什么？
討論與交流：
教師小結：
是呀，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”多一些寬容，悲劇就不會發生。所以，我們要學會寬容。
[設計意圖：讓學生在生活情景活動中進一步認識寬容的作用，喚起學生內在的情感，內化為行動，學會以寬容的心態待人待事，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容精神。]
三、辯析導行，學會寬容：
1、活動一：
學習用品碰到了地上，這樣的事情，我們是不是經常遇到呀？現在，小麗和小芳發生爭吵，大家怎么看這件事？
假如你遇到這種情況，你會怎么做？
2、活動二：
生活中，我們難免會發生一些小摩擦，產生一些小誤會。我們有沒有因為一些不寬容的事情而苦惱或者后悔呢？如果有，而且它現在還在困擾著你，你能向大家敞開心扉，把你的困惑說出來嗎？說出這樣的事情是需要勇氣的，誰能勇敢的站起來。
學生交流
教師小結：多么感人的一幕呀！你們讓大家看到了寬容的力量！我們在生活中就應該勇敢地承認自己的錯誤，寬容別人，這樣，我們的生
活才會更美好。
[設計意圖：通過辯析導行，讓學生學會寬容，學會處理矛盾的方法，給學生創設一個實踐的機會，讓學生感受到寬容是多么美好。]
四、深化理解，提高認識
1、活動一：贈言鼓勵
老師看到寬容已經走進大家的心里，我真為你們驕傲。這是老師精心為每一位同學制作的卡片，我把它作為禮物送給大家。上面有三句話。誰來讀第一句？
2、 活動二：我的名言
通過這節課的交流，你一定有不少收獲和感悟，請寫在“我的名言”一欄勉勵自己吧。
3、教師小結
同學們，寬容是快樂之本，多一些寬容，多一份理解，我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；我們的生活就會多一份陽光，多一份溫暖。老師相信，從現在開始，同學們一定能寬容待人，快樂生活！
同學們，我們今天就聊到這里，再見!
[設計意圖：讀贈言，讓學生感受到老師的鼓勵；寫名言，給學生一個理解與表達的平臺。提高了學生對寬容的認識。]
【篇三：學會寬容文案】
主題：學會寬容
一、活動目的
1.讓學生理解寬容的意義和重要
2.培養學生寬容待人的道德情感和處世態度；
3.讓學生們認識寬容也有其原則性，并正確運用寬容。
二、活動準備
1．準備道具：三個不同大小水杯、心理劇材料（a4打印）
2．課件ppt
三、活動過程
1．情景導入
世界上有一種寶貴的心理品質，它能讓同學之間和睦相處，能讓親子之間和諧融洽，能讓師生之間相互尊重，它是善良的化身，也是愛的升華。那么這種品質到底是什么呢？（放幻燈片——三個水杯） 問：這三個杯子，都裝滿水，哪個裝得比較多？為什
么？ 人的心靈也像這個杯子一樣，有的容量大，有的則小。容量大，盛載的東西就多，容量少，盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣，我們的心就會有無限的容量，盛載得更多，因而更快樂。
2.寬容的意義
（含義）在黑板寫下“寬容”二字，解讀寬容的含義：“寬容”二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣多的意見都允許并存。“容”字是兩個“人”和一個“口”，就是說每個人的說法和觀點都能夠兼容并包。寬容，就是指寬大和容忍，不計較和追究他人的過失，是一種諒解和包容他人的態度和行為。 1）在了解寬容的含義后，老師給大家介紹一位有著寬容品質的代表人，但是要同學們猜一猜是誰。有這么一副對聯是形容他的，“笑顏常笑 笑盡天下可笑之人；大腹能容 容盡天下難容之事”。這是誰呢？（學生：彌勒佛） 這副對聯和彌勒佛的形象給我們什么啟示？（請學生回答）
大腹其實是彌勒佛的度量，正因為彌勒佛寬容待人，度量大，包容一切的人，他才能保持燦爛的笑容，笑顏常笑，從而獲得真正的幸福和快樂。 所以寬容的意義之一是“有寬容，才有快樂”
2）模擬情景
請4位同學分別模擬兩個情境。 在公交車上，早上的八點鐘，正是上班時間，車廂內非常擠，這時，甲不小心踩了乙的腳。 情境一：乙生氣地對甲說：“太不像話了，你長眼睛了沒有？”甲說：“叫什么叫？踩你又怎么樣！我又不是故意的！”然后兩人開始爭執不休。 情境二：甲說：“真是對不起，踩了你的腳，我不是故意的。”乙說：“沒關系，人這么多，這是難免的。”兩人會心一笑。 討論：從兩個情境的對比中你得到了什么啟示？ 小結：因為誤會和過失，或者因為性格、觀點、興趣的不同，人與人之間難免會產生一些矛盾，如果能夠彼此寬容、尊重差異、包容過失，人與人就能和諧相處。 所以寬容的第二個意義是“有寬容，才能和諧相處。”
3.培養寬容意識
1）腦力激蕩
提問：如何培養自己寬容的精神，在生活中做到真正的寬容？ 學生分小組討論交流，分享觀點。 小結：對人寬容應該包括包容他人性格的差異、觀點的分歧、習慣的不同、才能的高低；對事的寬容是換位思考、控制情緒、諒解過失、包容挫折。
2）情景分析
通過一輪“腦力激蕩”，我們都知道應該如何做到真正的寬容。那么如果你的生活中出現以下的情景，你應該怎么辦？ 1) 在小組同學不贊同你的意見，與你發生了觀點分歧。 2) 同桌的性格和你完全不同，對方活潑開朗、喜歡表現自己、很有個性，而且成績比你要好。 3) 老師批評你違反紀律，上課不認真。 4) 父母經常很羅嗦，督促你的學習和生活。 小結：人與人之間存在著很多差異，生活中也有很多意外的事情，我們應該保持寬容的心境，把寬容的精神真正落實到日常
生活之中。
4.寬容的原則
事例一：”義氣“的小a小a回宿舍的時候無意中看見朋友小d在偷同學的東西，出于所謂的“義氣”，他同意了不告訴老師。 （寬容的原則之一：寬容≠盲目縱容和包庇。）事例二：”好好先生”小b小b被班里的同學評價為“好好先生”。他從來不拒絕別人的任何要求，為了迎合他人，從來不敢得罪其他同學，也從來不提出自己的意見。有時被一些調皮的同學欺負，他也不向老師反映，因為他覺得，對其他同學的侵犯應該要“寬容忍讓”，少吭聲可以避免很多矛盾。 （寬容的原則之二：寬容≠放棄尊嚴和妥協。）事例三：任性的小c小c很挑食，每當菜不合胃口時，就對媽媽大發脾氣，把筷子一摔，大聲吼：“這么難吃的狗飯，我不吃了！” 當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“別罵了，孩子還小，帶他去吃肯德基吧，長大了自然就不會這樣了！” （寬容的原則之三：寬容≠放棄嚴格和批評。）
5.總結
這是老師給你們的寄語，老師起頭，你們一起朗讀一次，好嗎？ 寬容的力量 土地寬容了種子，擁有了收獲 大海寬容了江河，擁有了浩瀚 高山寬容了石子，擁有了雄偉 天空寬容了彩霞，擁有了美麗 人生寬容了遺憾，擁有了未來
通過這次活動，我們認識了寬容的含義，懂得了寬容這種心理品質的重要性和意義，也學會了如何在生活中做到寬容待人，明白了寬容也有其原則性。“海納百川，有容乃大”，但愿我們的心靈能夠像寬闊的大海，盛載著快樂幸福。
學會寬容(4)
主題：學會寬容
一、活動目的
1.讓學生理解寬容的意義和重要
2.培養學生寬容待人的道德情感和處世態度；
3.讓學生們認識寬容也有其原則性，并正確運用寬容。???
二、活動準備
1．準備道具：三個不同大小水杯、心理劇材料（A4打印）
2．課件PPT
三、活動過程
1．情景導入
世界上有一種寶貴的心理品質，它能讓同學之間和睦相處，能讓親子之間和諧融洽，能讓師生之間相互尊重，它是善良的化身，也是愛的升華。那么這種品質到底是什么呢？（放幻燈片——三個水杯）
問：這三個杯子，都裝滿水，哪個裝得比較多？為什么？
人的心靈也像這個杯子一樣，有的容量大，有的則小。容量大，盛載的東西就多，容量少，盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣，我們的心就會有無限的容量，盛載得更多，因而更快樂。
2.寬容的意義
（含義）在黑板寫下“寬容”二字，解讀寬容的含義：“寬容”二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣多的意見都允許并存。“容”字是兩個“人”和一個“口”，就是說每個人的說法和觀點都能夠兼容并包。寬容，就是指寬大和容忍，不計較和追究他人的過失，是一種諒解和包容他人的態度和行為。
1）在了解寬容的含義后，老師給大家介紹一位有著寬容品質的代表人，但是要同學們猜一猜是誰。有這么一副對聯是形容他的，“笑顏常笑 笑盡天下可笑之人；大腹能容 容盡天下難容之事”。這是誰呢？（學生：彌勒佛）
這副對聯和彌勒佛的形象給我們什么啟示？（請學生回答）
大腹其實是彌勒佛的度量，正因為彌勒佛寬容待人，度量大，包容一切的人，他才能保持燦爛的笑容，笑顏常笑，從而獲得真正的幸福和快樂。
所以寬容的意義之一是“有寬容，才有快樂”
2）模擬情景
請4位同學分別模擬兩個情境。
在公交車上，早上的八點鐘，正是上班時間，車廂內非常擠，這時，甲不小心踩了乙的腳。
情境一：乙生氣地對甲說：“太不像話了，你長眼睛了沒有？”甲說：“叫什么叫？踩你又怎么樣！我又不是故意的！”然后兩人開始爭執不休。
情境二：甲說：“真是對不起，踩了你的腳，我不是故意的。”乙說：“沒關系，人這么多，這是難免的。”兩人會心一笑。
討論：從兩個情境的對比中你得到了什么啟示？
小結：因為誤會和過失，或者因為性格、觀點、興趣的不同，人與人之間難免會產生一些矛盾，如果能夠彼此寬容、尊重差異、包容過失，人與人就能和諧相處。
所以寬容的第二個意義是“有寬容，才能和諧相處。”
3.培養寬容意識
1）腦力激蕩
提問：如何培養自己寬容的精神，在生活中做到真正的寬容？
學生分小組討論交流，分享觀點。
小結：對人寬容應該包括包容他人性格的差異、觀點的分歧、習慣的不同、才能的高低；對事的寬容是換位思考、控制情緒、諒解過失、包容挫折。
2）情景分析
通過一輪“腦力激蕩”，我們都知道應該如何做到真正的寬容。那么如果你的生活中出現以下的情景，你應該怎么辦？
1) 在小組同學不贊同你的意見，與你發生了觀點分歧。
2) 同桌的性格和你完全不同，對方活潑開朗、喜歡表現自己、很有個性，而且成績比你要好。
3) 老師批評你違反紀律，上課不認真。
4) 父母經常很羅嗦，督促你的學習和生活。
小結：人與人之間存在著很多差異，生活中也有很多意外的事情，我們應該保持寬容的心境，把寬容的精神真正落實到日常生活之中。
4.寬容的原則
事例一：”義氣“的小A
小A回宿舍的時候無意中看見朋友小D在偷同學的東西，出于所謂的“義氣”，他同意了不告訴老師。
（寬容的原則之一：寬容≠盲目縱容和包庇。）
事例二：”好好先生”小B
小B被班里的同學評價為“好好先生”。他從來不拒絕別人的任何要求，為了迎合他人，從來不敢得罪其他同學，也從來不提出自己的意見。有時被一些調皮的同學欺負，他也不向老師反映，因為他覺得，對其他同學的侵犯應該要“寬容忍讓”，少吭聲可以避免很多矛盾。
（寬容的原則之二：寬容≠放棄尊嚴和妥協。）
事例三：任性的小C
小C很挑食，每當菜不合胃口時，就對媽媽大發脾氣，把筷子一摔，大聲吼：“這么難吃的狗飯，我不吃了！”
當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“別罵了，孩子還小，帶他去吃肯德基吧，長大了自然就不會這樣了！”
（寬容的原則之三：寬容≠放棄嚴格和批評。）
5.總結
這是老師給你們的寄語，老師起頭，你們一起朗讀一次，好嗎？
寬容的力量
土地寬容了種子，擁有了收獲
大海寬容了江河，擁有了浩瀚
高山寬容了石子，擁有了雄偉
天空寬容了彩霞，擁有了美麗
人生寬容了遺憾，擁有了未來
通過這次活動，我們認識了寬容的含義，懂得了寬容這種心理品質的重要性和意義，也學會了如何在生活中做到寬容待人，明白了寬容也有其原則性。“海納百川，有容乃大”，但愿我們的心靈能夠像寬闊的大海，盛載著快樂幸福。
學會寬容(5)
“學會寬容，善待他人”主題班會
俗話說“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，就是告訴我們，應當學會善待他人，學會寬容。仔細想一想，我們與別人發生矛盾，一般說來無非是些細枝末節的小事，我們常因此而爭得面紅耳赤，大動肝火，甚至是出手傷人。這會對自己和他人的身體健康、心理健康造成影響。如果大家都寬容一些，多一些忍讓，少一些指責，事情也就過去了，而且不會影響我們的身心健康，還會提高自己的道德修養和精神境界，何樂而不為呢？
一、主題：學會寬容，善待他人
二、活動目的：
現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境影響下，獨生子女容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養健全的人格。
三、活動的內容：
1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟寬容；4、知根知底求進步；5、獻計獻策學寬容；6、借電波傳真情；7、朗誦詩歌話結束
四、活動的形式：
漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演
五、活動的準備：
1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任
2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍
3、設計課件制作
4、在班主任和有關老師的指導下織排練
5、布置黑板，教室
6、布置做好班會記錄
7、邀請學校領導參加
六、活動過程：
播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場
主持人合致詞：老師、同學們下午好。
陶：歡迎走進五（1）班主題班會（學會寬容，善待他人）
何：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲
（一）陶：下面進行游戲“你吹我爆”
陶：①要求：兩人一組，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發出爆破聲。
何： ②操作：每組派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短的時間（四個氣球）里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。
（ 進 行 比 賽）
陶：思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？
何：主持人小結，引出主題：
這是顯而易見的，氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱
陶：其實，我們人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結果只能兩敗俱傷。
（二）陶：下面進行第二步：“故事”就在身邊
請大家看短劇表演《 的一天》的錄像
①、由遭遇好友拒絕幫助而失望；
②、由遲到而受老師批評，臉面丟盡，對老師產生了厭恨；
（ 觀 看 錄 像 ）
何：以上這些是反映生活中由偶發事件而產生失望情緒和惱怒情緒，我們應更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。
（三）舉例子悟寬容
陶：在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？
何：寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十（或草字頭）和“見”，也就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。
陶：寬容是化干戈為玉帛的潤滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進行辯論的時候，那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說：“丘吉爾先生！如果我是你妻子的話，我就會在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯著對方說：“如果我是你丈夫的話，我就會一口氣把它喝下去！”一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。
何：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學員）。有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。
陶：寬容，是機會的再生。當年，在英國有個很調皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離觀察。該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰?麥克勞德。
（四）何：下面進行第四步……知根知底求進步
展示調查測試表——“你平時是一個寬容的人”嗎？
陶：從以上同學們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性，那在平時生活中你是一個寬容的人嗎？我們做了一項調查，請看調查表，請大家根據自己的實際情況迅速填好調查表。
（ 填 調 查 表 ）
何：下面我們來統計調查的情況。
陶：、得9～15分的同學請舉手，共要 人，說明你是一個特別寬宏大量的人，很少因為感情上受到傷害而煩惱。由于你寬宏大量的性格，使你很樂于與朋友友好相處。
?
何：2、 得16～21分的同學請舉手，共要 人，表明你既不是一個特別寬宏大量的人也不是一個容易記仇者，當你發現自己滋長了有害的情緒時，你通常可以在它發生之前就克服它，使你不置于沉緬于無法解脫的沮喪和懷恨的情緒之中。
?
陶：3、得22～27分的同學請舉手，共要 人，那么你可能是一個容易記仇的人，采取不公正的態度是你煩惱的根源。你要學會原諒別人，否則你的身心健康將受到損害。
（五）陶：下面進行第五步：獻計獻策學寬容
何：請大家積極思考，提出你最好的解決辦法!
1．息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。
2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”
3．歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。
4．心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。
5．充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹很有關系。一般說來，知識修養差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然，滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。
6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思?如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩?!
（六）陶：下面進行第六步：借電波傳真情
何：現在我擔當“此時我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或寬容他人。
陶：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎？如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音！（整個節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）
③給同學一定的時間思考（在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人）
④播放事先準備好的聽眾來信（此信來自某位學生的真實生活，而且內容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。）
⑤請舉手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發生的故事，節目主持人做適當的引導。
W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態面對每一個不順心的事。
W：相信大家的生活會更加快樂！
L：最后我們將送上五（1）班全體朗誦的詩歌來結束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。
（七）朗誦詩歌話結束
（七）主持人結束語：班會到此結束，謝謝各位領導、老師，大家鼓掌歡送！
（八）班主任總結語：
學會寬容(6)
學會寬容
不管愛是寬容的別名、愛是美德的種子，還是寬容創造了美德。一顆寬容的心就像天空一樣高遠，像大海一樣深邃，它超脫于凡塵俗世的瑣事計較，情系于朗朗乾坤的瀟灑悠靜，寬容使我們的感情不再尖銳，使我們的生活變的協調。
人生路上多坎坷，困難亦多亦難走。不要為一時的失意而耿耿于懷，不要為眼前的臉阻而畏縮不前，不要為一時的挫折而苦惱煩悶。“海納百川，有容乃大”。心似大海，無關之處，淡然一笑，寬容是帶來成功的“笑傲江湖”。寬容是一種心境，一種渡盡劫數之后，直面人生刀光劍影的悠哉。寬容是一種理解，一種放得下的大度。學會寬容，笑看風云。
藺相如寬容廉頗，留下了“刎頸之交”的佳話；諸葛亮七縱猛獲，換來了長期歸順。當你已經盡心盡力，萬分努力但仍沒有考上名牌大學時，父母一句“你已經盡力了，盡力了就沒有什么對不起，盡力了就是我們的好兒子”，定會消除你心頭的烏云，心頭的不安，心頭的沮喪。父母的寬容給了你更廣闊的天地，給了你去戰勝困難的勇氣與信心。你心中惟有的溫暖、信心與感激。學會寬容，在冰封大地、千里飄雪的時候感受春的溫馨。
“金無足赤，人無完人”。凡事都不可能十全十美，我們要用一顆寬容的心面對生活，看待事物。寬容地對待人生，是處世的一種藝術。
我們的生活失去了寬容，人們將會變的自私冷酷，充滿嫉妒；社會將會變的血雨腥風，紛爭不斷。
如果狹窄的心胸容不下比你優秀的人，內心一味只敬重你自己，那么你將永遠不能超越別人，超越自我。
一個寬容的人，一定是一個博愛的人，一定是一個決不姑息自己的人。當你的心中有了“寬容”二字，你會發現，原來人生如此多彩，如此繽紛，如此美麗。
“開口便笑，笑古笑今，凡是付之一笑；大肚能容，容天容地，于事無所不容”。這是神的境界。學會淡泊，笑看庭前花開花落；懂得高遠，坐望天上云聚云散。這才是真正的灑脫，這才是面對生活風風雨雨、世間酸甜苦辣所該具有的境界。而這一切，又怎能離開一顆寬容的心？
我們的的確確要學會寬容，然則一味的寬容，失去原則，也可能從寬容滑向縱容。那么，“寬容”與“縱容”的界線應該如何劃分呢？當是非明確時，一切不言而喻；可在某些情況下這個分寸又是極難把握的，因此，要完全掌握人生這本大書中“寬容”，這一切仍是不易的。
學會寬容(7)
學會寬容-學會寬容作文600字 寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。
歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結局肯定不會是這樣！
在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！
學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！
作文，5068作文推薦： 冬天的雨-冬天的作文900字大全 快樂的寒假-寒假作文600字大全 冬天-冬天的作文600字大全 快樂元旦節-元旦作文500字大全 最美麗的鳳凰-最美麗的什么作文400字 感恩2014，展望2015-回首2014作文500字大全 優無處不在-初中作文700字大全 回憶2014，期待2015-回首2014擁抱2015作文 第一次坐火車-第一次作文600字
學會寬容(8)
寬容學會寬容作文800字
寬容是一種品德，是一種氣質;寬容他人，你是仁者。寬容自己你是知者，學會寬容，你的人生會從容，輕松，瀟灑。人性也得以升華。
在這個紛紛擾擾的世界里，人，要活得瀟灑，就必須學會寬容。寬容，將使你活得更加輕松、更加有意義。擁有寬容，能使你擁有別人所不能擁的東西。當寬容成為一種品性時，生活算是過到了極致。
寵辱不驚，坐看庭前花開花落。去留無意，漫隨天邊云卷云舒。擁有此種境界并非前世修來的福分，想要擁有寬容之度是需要學習的。本書正是是希望能拋磚引玉，讓更多的人借由此書領略到寬容之妙，而后學會忍讓，學會寬容。寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。
歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結局，唉，這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結局肯定不會是這樣!
在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系;當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心啊!
學會寬容(9)
學會寬容
葉建軍
【期刊名稱】《廣西教育》
【年(卷),期】2008(000)014
【摘要】古人云：“人非圣賢，孰能無過。”面對學生的錯誤，教育工作者要學會寬容，幫助他們糾正錯誤，引導他們少犯錯誤直至不犯錯誤，讓每位學生都得到健康成長。如何學會寬容，全面培養人才，這是很值得教育工作者研究的問題。
【總頁數】1頁(13)
【關鍵詞】寬容;學會;教育工作者;糾正錯誤;培養人才;作者研究;學生
【作者】葉建軍
【作者單位】昭平縣樟木林中學
【正文語種】英文
【中圖分類】G451
【相關文獻】
1.記一次“學會寬容”主題班會 [J], 劉雷
2.教師要學會寬容學生 [J], 史邦強; 王麗華
3.學會寬容 [J], 趙瑋
4.學會微笑、寬容、理解 [J], 張守霞; 孫業啟
5.學會寬容 成就學生 [J], 馬彩陽
以上內容為文獻基本信息，獲取文獻全文請下載
學會寬容(10)
學會寬容——寬容作文待人寬容，便是待己寬容。學會寬容，寬容的對待自己，也寬容的對待別人。多一分寬容，便會少一分斤斤計較。生活中學會寬容比什么都重要，心寬容了，心態便好了，心態好了自然就會很快樂。不會寬容的人注定是不快樂的，他凡事都斤斤計較，怕吃虧似的。換而言之這樣的人就是有臆想癥，總覺得別人占他便宜，自己損失了多少似的。這樣的人就是心胸狹窄，凡事都不會向好的方面想，如果他靜下心來想想，就會發現，沒有人會總想到占便宜，就他自己想多了而已。還有就是他總覺得別人都是壞人就他一個好人。
何不帶著寬容的心態去認識別人呢？有些事情可以理解，但是為什么非要什么事情都如此狹窄呢？不知道這樣隨時可能傷害一個人嗎！所以這樣沒有寬容心的人，我用另一個詞語形容那就是沒腦子，原因自然是因為有腦子的才不會這么做。還有不會寬容的人總覺得別人在針對他，我就不明白別人為什么會總針對你一個人了。
寬容是一種美德，真正發自內心的寬容會讓人感到快樂。這種快樂給你給別人都好，會因為你的寬容而愛上你。會不自覺的就相信你。所以無論從哪方面說，寬容對我們來說都是必須具備，而不可少的。寬容了世界就開闊了，走到哪里你都會覺得美好，會給別人帶來信任，別人也會因此而信任你。
寬容之心人皆有之，其實每個人都有寬容之心。都不是什么十惡不赦的大壞人，都會感動，都有良知。只要有良心嗎便不是什么十惡不赦的人，也就有寬容。他們只是被利益暫時的蒙蔽了雙眼，相信他們是會醒過來的。寬容是一朵善良的花朵，寬容的人一定是個善良的人。他們很樂于幫助別人，會很愿意原諒別人的過錯。寬容的人總是竭盡全力的幫助別人。把善良分給別人，他們會覺得很快樂。而不像那些不會寬容的人，整天算計這算計那的，多怕多出一分似的。那張臉看上去完全不同，就像別人和他有仇似的，或者那個人欠他錢似的。你要有多難看，他就有多難看。我不能保證別人是否寬容，但至少我可以保證自己會做一個寬容的人。我幸福快樂，因為我寬容待人。寬容待人，寬容善良，無論是誰，都會快樂。
學會寬容(11)
學會感恩，學會寬容
親愛的媽媽：
您好！
當我開始給您寫這封信的時候，手中的筆久久不能落下。從小到大，您就經常教育我：“一顆感恩的心是最值得珍視的行囊。”我曾以為自己做到了，可在昨天，自己卻頂撞起您來，想想都后悔。
說起來都覺得，期中考試我只獲得“86”分，對于自己這個“語文高手”來說，可算是一次不小的失敗。垂頭喪氣地遞過考卷讓您簽名。您只看了一眼，臉上立刻來了個“晴轉多云”，生氣地說：“叫你認真復習，就是不聽，考出這樣的成績，讓關心你的人多失望。”我不服氣地頂了一句：“每個人都會經歷失敗，有什么好大驚小怪的。”可您一點也沒有停下來的意思，偏偏哪壺不干提哪壺，說：“看看你的同桌，這次又是班級第一名。”不說還好，一聽到同桌的名字，我就火冒三丈，氣呼呼地走進房間，大聲吼道：“你那么喜歡她，認作女兒好啦。”
您聽到這句話，什么話也沒有說，轉身走進廚房忙碌起來。我趴在床上，心里越想越不是滋味：自己曾在《弟子規》里背過“父母命，應勿緩”；也在《論語》里讀過“事父母，能竭其力”……可現在，怎么能為了一件小事，就把“孝敬父母”的道理拋之腦后呢？想到這里，我后悔莫及，轉念一想：萬一媽媽真的生氣了，等會不和我說話，那可怎么辦？
正當心里七上八下的時候，您親切地喊了一聲：“詩怡，快來吃飯吧。”原來您沒有生氣呀，我連忙飛奔到餐廳里，不好意思地說：“媽媽，我不是有意要頂撞你的。”您好像什么事也沒有發生似的，輕輕撫摸著我的腦袋，說：“媽媽也有錯，不應該對你要求這么高。”
媽媽，您放心吧，在以后的學習、生活中，我一定會把您的話銘記在心，學會感恩，學會寬容。
此致
敬禮
蘇詩怡
20XX年12月20日
學會寬容(12)
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學會寬容ppt下載 學會寬容
學會寬容寬容，是一種豁達、也是一種理解、一種尊重、一種激勵，更是大智慧的象征、強者顯示自信的表現。寬容是一種坦蕩，可以無私無畏、無拘無束、無塵無染
戰國時，楚王宴請臣下。燈忽滅，一醉酒的將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了將軍的帽纓，要求楚王追查。楚王為保住將軍的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽纓，然后才重新點燈，繼續宴會。后來，這位被寬容了的將軍以超常的勇武為楚國征戰沙場。可見，學會寬容，就要學會原諒一個人小的過失，給人以悔改的機會。
寬容是一種大度、是高尚情操的表現。寬容之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠，蘊含著一種對他人的容納與尊重。學會寬容，心靈上就會獲得寧靜和安詳。學會寬容，就能心胸開闊的生活。很多時候，寬容會給人帶來一種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會少些怨氣和煩惱，就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。
寬容，是一種高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是寬容的最高境界。事實上這一美德做得到的人并不多，即使如此，我們也不應放棄這種追求，因為忘卻別人的過失，以寬容的心態對人、以寬闊胸懷回報社會，是一種利人利已、有益社會的良循環。屠格涅夫曾說:“生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。”所以，當你寬容了別人，在自己有過失或錯誤的時候也
往往能得到他人的寬容。
學會寬容，就學會一種有益的做人責任、就學會一種良好的做人方法。生活中寬容的力量巨大。因為批評會讓人不服，謾罵會讓人厭惡，羞辱會讓人惱火，威脅會讓人憤怒。唯有寬容讓人無法躲避，無法退卻，無法阻擋，無法反抗。藺相如對廉頗傲慢無禮的寬容忍讓，最終感化廉頗負荊請罪，留下千古美談將相和，使趙國雖小而無人敢犯;周總理以其容納天地的博大胸懷，在外交上奉行求同存異、和平共處方針，造就了他偉大人格，樹立了中華民族的大國風范。同樣，鄰里間團結和睦需要寬容，夫妻間白頭偕老離不開寬容，一個健康文明進步的社會處處離不開寬容。假如沒有了寬容，則國與國之間會兵戎相見，人與人之間會拳腳相加，社會將因此變得黯然。
有些人自詡為洞明世事、人情達練，卻在名譽、地位面前斤斤計較，狹隘自私;有些人對別人的習慣、見解不能容納，這并不意味著維護真理，只能叫心胸狹窄;有些人對他人的行為口頭上激憤洶洶，行為上卻不做出任何努力，這只能叫虛偽。然而，我們每個人都應該重審自己，以寬容的心情把握生活，用寬容的心情回報社會。
當然，學會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是一種有益的生活態度、是一種君子之風。學會寬容，就會善于發現事物的美好，感受生活的美麗。就讓我們以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活，讓原本平淡、煩燥、激憤
的生活散發出迷人的光彩. 學會寬容相關內容:朋友是什么 記得我曾在一本書上看過這樣的一個故事:一個叫德諾的10歲男孩因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們都躲開他，只有大他四歲的艾迪依舊想以前一樣跟他玩耍。還經常為他尋找只病的藥方。...
如戲人生 人生就如一場戲,紛紛擾擾各自尋.人生本是一場笑,個人扮演不同角.每天演義新鮮戲,真實人生是空虛.人生舞臺燈光閃,故事盡頭人緣散.人生好似一場夢,夢破人醒無處覓.消逝風兒不再有,沙漠紅塵無邊際.年幼孩童哭鬧劇,渺茫我的獨角戲...
烏龜和蝴蝶 烏龜與兔子比賽的故事，大家都知道了，下面給大家講一個烏龜與蝴蝶比賽的故事。話說蝴蝶聽到龜兔賽跑，烏龜獲勝的消息，心中憤憤不平，心想要不是兔子驕傲，疏忽大意，你烏龜能獲勝,它覺得烏龜爬得這么慢，居然能獲得冠軍的好名聲，不服...
感悟生命 生命的絕美只有在大自然的舞臺才能展現，自然的燦爛也只有生命的熱情才能發現并為之感動。春天，當第一縷陽光灑向大地，喚醒沉睡的冰河、第一縷春風輕輕撫過，染綠了滿城的楊柳、第一聲鳥鳴劃破寧靜的早晨，引得百鳥啁啾的交響時，是否有...
話說節約 一滴水，也許在茫茫大海中并不起眼，但不要忘記，大海也是由無數滴普通的水組成的。也許，一滴水不能使沙漠變成綠洲，但至少能使草木蔥綠，能滋潤世間萬物。
如果人人都獻出一份愛 如果人人都獻出一份愛——世界將
變成美好的人間那是一件小事，卻被人們記錄了下來。那是一件小事，卻迎來了無數人的稱贊。——題記當12月20日我看了那則新聞后，我被他的行為深深感動了。他就是我校初二七班的同學。
節約——來自生命的呼喚 節約是一種遠見，是一種態度;節約是一種智慧，是對子孫后代的負責。讓節約成為一種生活習慣，避免生活中許多資源的浪費行為，其實只需舉手之勞。
良言三冬暖,冷語七月寒 從前，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。
學會寬容(13)
怎樣學會寬容他人【《學會寬容》教學設計】
《學會寬容》教學設計 一、教學目標 1．了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容；
2．通過情景再現、事例分析和參與互動體驗寬容的重要與必要；
3．在參與、體驗與互動中產生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達到共鳴，學以致用。
二、教學重點 寬容的意義和怎樣做到寬容 三、教學難點 激發學生在課堂中產生共鳴，由理性認識上長升到具體行動，達到心動和動心。
四、教學過程 一、活動與猜想 導語：今天，我們先來思考一下：如果拿牙簽在一個鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發出爆破聲，那么在哪個部位上扎比較好？扎在哪個部分上容易爆破？為什么？ 通過同學們請思考，我們知道：
氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個地方是最容易爆破的？而人對什么方面會表現的最為敏感呢？往往在人的缺點和不足表現的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會情致他人和自己產生不愉快的情緒體驗。。由此可見，寬容應該是彼此的，相互的，面對他人的弱點與不足，我們需要以一顆寬容之心對待。這節課我們就一起走進：學會寬容。哪位同學愿意談談你對寬容的理解？什么是寬容？ 二、心動與行動 （一）、寬容的概念：
寬容就是寬大有氣量，不計較或不追究。即容許他人有判斷和行動的自由，對于不同自己和傳統觀念的見解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。
” 在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個人都要面對的問題，從哲學的角度講，世界本身就是一個矛盾體。
但是有些問題我們不采用正確的方式解決，就會影響心情，破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業發展。來看發生在我們身邊的事：（播放錄像） 故事情節：小楠和璐璐是一對很要好的朋友，突然有一天她們之間發生了一件不愉快的事：小楠把璐璐剛買的文曲星不小心給弄壞了，假如你是璐璐，你會怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請同學們發表一下自己的看法：
我們接著來看事情的發展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態和處事的方法，不僅將矛盾轉化的很好，而且也沒有傷害倆個人之間的友情。可見人與人之間需要寬厚、包容，不計較，這也是保持自己和創他人情緒愉快的一個重要前提。
（在我們身邊也有這樣的事發生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無意間把小A的書打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發現后，轉身把小B、小C的書丟在地上，當小C與小B知道后，就對小A大打出手。） 在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉：
故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。” 從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態在。寬容還因為在現實生活中，每個人都不可能是完美之人，每個人也不可能從來都不做錯事，即人無完人，金無足赤，人非圣賢，熟能無過。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：
（二）、為什么要寬容 一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關系；
二是寬容對于身心健康都是有益的 。可以有效防止事態擴大而加劇矛盾，避免產生嚴重后果；
三是寬容他人，才能悅納自己。哲學家康德說:“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。” 同樣，不寬容就會導致生理上的變化：由于內心的矛盾沖突難于解脫，極易導致機體內分泌功能失調，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會影響內分泌功能，而內分泌功能的改變又會反過來增加人的緊張心理，形成惡性循環，貽害身心健康。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴重后果。
? 《三國演義》中的周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對才能勝過他的諸葛亮始終耿耿于懷，最后不寬容，將自己逼上一條狹路?，臨終前，他還怨恨老天爺不公平，說：“既生瑜，何生亮?” 大量事實證明，不會寬容自己的人，也不會對別人寬容；
同樣不會寬容別人，亦會殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己。可見，做到寬容是多么的重要，那如何做到寬容呢？ 三、互動空間 學會寬容，就要善于發現事物的美好，感受生活的美麗。不能總是盯著別人的缺點與不足。來看學會寬容之說文解字：我們來看 “怒”和“恕”這兩個字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個“奴”和一個“心”字組成，也就是說發怒的人心是被奴隸著的；
“恕”字是由一個“如”和一個“心”字組成，即孔子所說的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。
首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發生在動物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺得電視很好看，就很想讓貓也來看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結果主人硬是把貓按在桌子上讓它學看電視；
又有一天，主人買了一只倉鼠，希望貓能去抓倉鼠，結果，貓被倉鼠嚇到，倉鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿屋子跑著，漸漸的，兩動物越來越熟了,常常會在一起玩，貓還會幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉鼠真的太過份了，貓非常的生氣,于是，貓就把倉鼠叼起來,這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。
其次，寬容要善于換位思考，與人為善。官渡一戰，曹操徹底打敗了袁紹，繳獲了大量的戰利品，其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來統統殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過失，說：
“大戰在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個好出路，人之常情也”可見曹操能站在將士的角度作換位思考。
最后，寬容應該做到理解至上，善待他人。
當年，陶行知先生（民主主義教育家，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人）任育才學校校長，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一顆糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三顆糖給了他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不該打他。”陶先生又拿出第四顆糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了。”說著，就走出了辦公室。
當然，學會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態度、是一種美德。寬容更應是彼此的，相互的，下面，就借助“此時我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：
現在，熱線已開通，哪位同學愿意說說你的心聲：
四、畫龍點睛 總結：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會將變得更加和諧，完美。
大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了云霞，擁有了神采；
人生寬容了遺憾，擁有了未來；
你我寬容了彼此,?擁有了朋友；
人--不可能人人完美,請你多一份寬容；
事--不可能事事順心,請你多一份寬心！（配樂朗誦） 五、真實自我（測測你的寬容度）：
請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：
1、有很多人總是故意跟我過不去。
2、碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。
3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領導的重用。
9、有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。
11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。
12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。
13、我不喜歡獨斷專行的領導。
14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時，我會大發雷霆。
18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。
每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統計總分。
13--18分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養寬容精神；
7--12分，表明你具有常人的心態，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態度所激怒，但總的來說尚能容忍；
0--6分，說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態。
六、說說心里話
學會寬容(14)
白巖松散文寬容：學會寬容
有一種態度叫包容,有一種生活叫豁達,有一種德行叫厚德載物,有一種境界叫寬容大度;下面是有白巖松散文寬容，歡迎參閱。 白巖松散文寬容：學會寬容 如果所有的美德可以自選，那孩子，就先把寬容挑出吧! 在馬上到來的世紀里，也許平和安靜會很昂貴，不過，擁有寬容，你就可以奢侈地消費它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器;寬容會使你隨和，讓你把一些人看得很重的事情看得很輕;寬容還會使你不至失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心里過夜，于是每個清晨，你都會在希望中醒來。 我不知道，在未來的歲月里，該如何讓你學會寬容，如果寬容可以遺傳，你就將在母親那里遺傳很多。當然我希望你在成長的過程中，做父親的也可以慢慢言傳身教。 一旦你擁有了寬容的美德，你將一生收獲笑容，而如果你真的學會了寬容，也許就不會在未來的那一天，抱怨父母為什么會把你帶到這個并不純凈的世界里來。不過，這后一個想法，已是父母未雨綢繆的自私了。 白巖松散文寬容：我理解了寬容 寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨;有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。人生中難免會有羈絆，懂得寬容，一切都會海闊天空。 在我小時候，曾發生過一件讓我終生難忘的事，它時時刻刻告誡我學會寬容。 那一年春天，小麗的母親安然長逝了。這一打擊帶走了小麗所有的快樂，只留下一雙破舊的涼鞋給她。失去了母親的她經常獨自坐在家后的院子里默默地流淚。這雙破舊的涼鞋自然成了小麗的寶貝，對它十分珍惜。小麗沒天都會穿著它去上學，當她思念母親時，就會低頭看看腳上的鞋子，以解相思之情。然而，天有不測風云。在一節體育課上，我和同學在操場上追逐打鬧，好不快活。跑著跑著，就跑到了小麗面前。我一不小心踩到了她腳上的鞋子，她絆了一下，摔到了，膝蓋上磨出了一個大口子，鮮血一直往外流，但這些在我和小麗看來已經不重要了，因為在小麗跌倒的同時，鞋子也弄壞了。看著眼前的一幕，我的內心忐忑不安，這可是小麗最珍惜的鞋啊，我都干了什么!此時的我早已做好了受責備和懲罰的準備，說：“對不起，弄壞了你重要的鞋子，但我不是故意的。”然而，出乎我意料的是，小麗非但沒有責備我，還一邊拭去在眼里打轉的眼淚，一邊笑著說：“沒關系，這不是你的錯。再說，鞋子雖然壞了，但我母親仍然活在我的心中，鞋子壞了沒什么大不了的。”聽了小麗的話，我的心里非但沒有一絲快樂的感覺，相反，還不斷涌出一陣陣愧疚感。我知道小麗當時是強忍著內心的悲傷來安慰我的，她的寬容使我感動，也令我慚愧，她的寬容我終生不忘。 打從那天起，我便暗暗發誓要做一個懂得寬容的人，因為我從她身上明白了：學會寬容，世界會變的更加廣闊;忘卻計較，人生才會永遠快樂! 白巖松散文寬容：寬容 寬容是一種修養，寬容是一種境界，寬容是一種氣質，寬容更是一種美德。如果人人都懂得寬容，那么，世界就會變得更美麗，更和諧。是的，寬容是一件很寶貴的東西，但是，不是所有的人都能擁有它。寬容如水、似火、像詩，又是一門學問。 寬容如水。寬容就像水一樣，清澈、明凈。如果把寬容給予他人，就好比把一汪清泉給了他人，寬容可以使他人和自己瞬間清醒，帶你走向明智的道路。 寬容似火。寬容就像火一般溫暖、熱情、洋溢。當我們的心里充滿了仇恨時，是寬容這把火告訴我們，應該原來別人的過錯，放下仇恨，寬容他人。寬容也時刻溫暖著我們的心，讓我們明白：寬容別人就是寬容自己。 寬容像詩。寬容就像一首美麗的詩一樣，讓我們從中讀出了許多真理，它的內涵和真諦是無法相比和代替的，我們寬容了別人，也許會化敵為友，如果我們不把寬容這首詩讀給他人聽，那么，我們自己也不會快樂的。因為，過分的計較別人，會蒙蔽自己的內心。 寬容是一門學問。寬容人也要看清楚，是寬容什么樣的人。如果是寬容不懂得珍惜寬容的人，那就是濫情;如果是寬容不值得寬容的人，那就是姑息;如果是寬容不可饒恕的人，那就是放縱。所以，寬容也是一門學問。如果無原則的寬容人，那就不是寬容了，而是幫兇。所以，寬容人也要看清對象。其實，寬容并不是膽小怕事，而是海納百川的大度，做人就應該學會寬容。 有些人總是這樣想：無論一個人以前對他(她)怎樣的好過，但這個人以后做了壞事他(她)就是不肯原諒這個人。其實，這樣想就錯了，有一句話是這樣說的：記住糖的甜，忘記疤的疼。對，別人的好一定要銘記在心，別人的壞，我們也是可以原諒他(她)。看，天地如此寬廣，但還有比它們更寬廣的東西——人心。 寬容是件快樂的事，懂得寬容的人才是最美的人，讓我們都學會寬容吧!
學會寬容(15)
【寬容的作文】學會寬容
今天的天氣特別不好，陰沉沉的。我的心情也如這鬼天氣一般，陰陰的，因為我家門前的那棵陪我玩耍了十二年的大柳樹被虎子家鋸掉了。
他們是偷偷鋸的，沒有辦理任何手續，然而，并沒有人告發他們，原因很簡單：虎子家太窮了，他母親這些年積勞成疾，落下了不少病根，虎子爸三年前在工地干活時，不小心從樓上摔了下來，摔斷了一條腿，聽說這棵樹可以賣三百多元錢呢!大家都為他家保守著這個秘密。
我不喜歡虎子，并不是因為他家窮，是因為他爸爸把那棵大柳樹鋸掉了。鋸樹時，我哭了了，大聲喊叫，媽媽把我抱到屋里，對我進行勸解道：“虎子嗎的病再不治就會死的，我知道你和那棵樹的感情很深，可人比數更重要，你不可以罵虎子是小偷，他們一家都不是，虎子爸平常總幫咱家修東西呢，你要學會寬容。”我心里依舊不希望樹被他砍掉，可又有什么辦法呢?我越來越討厭，不，不是討厭，是憎惡虎子，因為虎子用的筆記本都是我給他的，反而他竟對我的朋友——大柳樹這樣。
“欣欣姐，你看，天好藍啊!”虎子對我叫道。我瞪了他一眼，義無返顧地回頭走開了。哼!天這么陰，還藍?我回家翻書，因為我要找資料，偶爾翻到了一篇，開頭寫到：當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上，它卻將香味留在了那只腳上，人如果選擇了計較，那么他將在黑暗中度過余生;而一個人若選擇寬容的話，那么他能將陽光灑向大地。讀了這段話，又仔細想想，我剛才瞪虎子，心里十分羞愧。于是，我跑出去找虎子，“虎子，出來玩呀!”虎子十分高興地回答：“等一下。”
我抬頭看了看天，真的好藍!
學會寬容(16)
學會寬容，快樂成長——主題班會設計
一、 活動內容
本課的教學內容是：使學生正確認識寬容，理解寬容的真正內涵，學會寬容，在生活中做一個寬容大度的人，學會用寬容的心去解決生活學習中的問題，做到同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格，快樂健康的成長。
本班的學情是：???
???現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。
其實，作為初中生孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。與其每天都為這些事忙的焦頭爛額，我覺得不如就寬容這一主題開展一次主題班會，以此教會學生認識寬容的重要，學會寬容，用寬容處理人際關系，發展真誠友誼，健康成長。
二、活動目標：
????1、?使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。
????2?、鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。
????3、?教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格，健康成長。
三、活動準備：
（一）教師準備
1、準備一份寬容測試表
2、制作班會ppt
3、指導學生小品
（二）學生準備
1、下載歌曲《唯有寬容》
2、?排演關于寬容的小品
3、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事
（三）環境布置
將教室前面的黑板設計成關于寬容的內容。
四、活動過程
（一）創設情景，導入新課
播放音樂《唯有寬容》創設情景。
女：剛才我們聽到的優美的旋律就是陳明吟唱《唯有寬容》。是啊，“唯有寬容 才會融化寒夜的冰冷；唯有寬容才能撫平沙漠的心痛”。
男：雨果說過： “世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷” 是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。
那么，今天，就讓我們一起走近寬容，感受寬容。七年三班《學會寬容，快樂成長》主題班會現在開始。
(二)、開展活動
1、看小品，識寬容
小品：《教室風波》
同學甲向同學乙借筆袋，甲將筆袋扔給乙，不想碰到了正在做題的丙，由于各不相讓，最后導致動手打架。
男：看過小品后，我想請大家談談自己的看法。。。。。。。。
女：剛才很多同學都談到了寬容，我想班主任一個問題，那就是什么是寬容呢？
張老師：在字典中， “寬容”有兩個含義：（1）.寬厚能容忍（2）.包涵;原諒;不計較。通俗的講“寬容”就是人與人之間相處時的理解、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。也可以說在我們生活中寬容是理解，真誠，尊重，溝通等等。
設計意圖：通過此環節讓學生認識什么是寬容，并且由身邊的反面實例認識寬容的重要。
2、講故事，學寬容（小組為單位，派代表來講）
故事一：唐太宗的故事
故事二：記住的和忘卻的
故事三：“六尺巷”的故事
故事四：與人為善，和氣生財
男：在這些故事中，你體會到寬容是什么？
女：寬容使人們學會對他人給予信任，能接受、容納新事物、新觀點；對他人的缺點、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達理；不強求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學會忍讓。
男：國家做到寬容可以國強民富，名人做到寬容可以名聲遠揚，受人敬重，
俗子做到寬容可以鄰里和諧，其樂融融。
女：寬容是一門藝術，一門做人的藝術，寬容精神是一切事物中最偉大的行為，寬容待人，才能真正地和平相處，家庭、班級乃至社會才會贏得和諧。
設計意圖：通過此環節讓學生理解寬容的好處與意義，自覺認同應該學習寬容的美德，從故事中感悟并學習他人是如何做到寬容的。
3、說一說，辨寬容
男：請大家跟隨我們進入下一個環節，學會辨析真正的寬容。
事例1：
某班干在自習課上因為A違紀而登記了他的名字,A下課后到班干處求情,于是班干原諒了他,把他的名字從違紀本上擦掉了.于是A到處為班干說好話,說他是一個大度寬容的人.
事例2:
某班干一向公正嚴明,對于違紀的同學嚴管不誤,最終有部分同學認為他多管閑事, 太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學沒有投該班干的票,因為他登記過自己的名字.那么到底不寬容的是班干,還是那部分同學呢？
女：請大家討論，這是不是寬容呢？
主持人總結：寬容決不是放任、縱容，消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。
設計意圖：通過此環節讓學生明確寬容與縱容的不同，真正理解寬容，學會用寬容處理人際關系。
4、做調查，比寬容
男：我們都敬重寬容的人，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理
?寬容度測試
（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）
1?有很多人總是故意跟我過不去。
2?碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。
3?我討厭和沉默寡言的人一起工作。
4?有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。
5?和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。
6?生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。
7?有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。
8?我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。
9?有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。
10?我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。
11?和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。
12?我不喜歡獨斷專行的人。
13?有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。
14?有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。
15?和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。
16?有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。
17?當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發雷霆。
18?有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。
評價標準：?“是”得1分，“否”得0分，最后分數相加。
⑴?13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。
?⑵?7—12分，表明是常人心態，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。
⑶?0—6分，說明外界事物很難左右你的心態。
教師總結：不管你曾經寬容也好，小度也罷，但是從今天開始，從這堂課開始我們應該去做一個寬容的人，快樂的人。
討論：如何做個寬容的人？（換位思考，冷靜處理，學會忘記，學會微笑。。。。。。）
設計意圖：通過此環節讓學生了解自我，認識自我，明確發展方向，為自己健康成長做以規劃。
5、好讀書，悟寬容
1、學生朗讀在書中看到過的寬容的成語、名言和警句。
2、反省自己，說說自己的不寬容。
3、集體朗讀寬容宣言。
寬容與刻薄相比，我選擇寬容。 因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。一個不懂寬容的人， 將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。
對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人， 應該知道自律。
寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
我要做一個寬容的人，用一顆寬容的心去面對生活，我寬容，我快樂，我成長！
設計意圖：通過此環節讓學生感悟、反思、提升個人修養，將班會的教育影響深深鐫刻在學生的心中。
(三)、教師總結：
?同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們學會寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習，健康成長。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂成長。
(四)、活動拓展?
學會寬容——快樂生活的作業
1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去；
2.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦的終結者”
3.每天做一件幫助他人的好事；
4.當別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷；
5.為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒；
6.每天寫出一個令你反感的人的一條優點。
五、活動評析
本次活動使學生能正確認識寬容，理解寬容的真正內涵，學會寬容，明確要在生活中做一個寬容大度的人，愿意做到和同學和睦相處，彼此學習共同進步，營造和諧班級，快樂健康的成長。
這次班會我首先用《唯有寬容》這首歌感染學生情緒，為這堂班會課做了很好的鋪墊，關愛朋友，寬容他人。
其次我設置的小品來自學生身邊，很能調動學生的話題，課堂氣氛較為活躍。
寬容故事大家講，這一部分既能鍛煉學生口語表達能力，也能讓學生在生活中去感悟到什么是寬容，什么是刻薄。最后寬容調查表的設計，講班會推向高潮，引導學生關注自己，反思自己，爭做寬容的人，而朗誦部分讓大家傾聽發自內心的聲音，讓心聲彌漫教室的每個角落，達到良好的教育目的。
