愛國古詩詞8篇
愛國古詩詞(1)
重慶市公共租賃住房申請書模板
重慶市公共租賃住房
申 請 書
申 請 人
聯系電話
重慶市公共租賃房管理局 印制
填表日期： 年 月 日
承 諾 書
本人嚴格遵守《重慶市公共租賃住房管理暫行辦法》及《重慶市公共租賃住房管理實施細則》的有關規定，承諾所填寫的收入、住房情況及提供的相關材料真實有效，并同意重慶市公共租賃房管理局調查核實本或提供的材人及共同申請人的工作、收入、住房、納稅、社會保險費繳納等情況。經審核，填寫的內容料若有不實，自愿退出已租賃的房屋，承租期間按公共租賃住房租金標準的3倍繳納租金，5年內不再申請公共租賃住房。
承諾人簽名：
年 月 日
重慶市公共租賃住房申請表
附表（僅限合租共同申請人填寫）：
工作、收入和住房證明 （適用于企事業單位及國家機關工作人員）
說 明 事 項
1.此證明由公共租賃住房申請人所在工作單位出具。
2.收入包括工資、薪金、獎金、年終加薪、勞動分紅、津貼、補貼、養老金、其他勞動所得，不包括基本養老保險費、基本醫療保險費、失業保險費、工傷保險費、生育保險費等社會保險費和住房公積金。
3.“人員類別”中勾選“合同”的，需寫明“勞動合同簽訂年限”，其余人員無需填寫。
4.出具證明單位應如實填寫相關情況，若情況發生變化，請及時告知公共租賃房管理部門。
5.根據《重慶市公共租賃住房管理暫行辦法》第四十九條規定，如提供虛假證明，經查證屬實的，依法依紀追究有關責任人員的責任。
重慶市公共租賃房管理局 印制
無工作證明
茲證明 ，身份證號碼 ，系戶籍在我轄區的居民，無工作。
特此證明
單 位（公章）：
經辦人：
聯系電話：
年 月 日
說 明 事 項
1.此證明由公共租賃住房共同申請人戶籍所在地街道辦事處或鎮人民政府出具。
2.出具證明單位應如實填寫相關情況。
3.根據《重慶市公共租賃住房管理暫行辦法》第四十九條規定，如提供虛假證明，經查證屬實的，依法依紀追究有關責任人員的責任。
重慶市公共租賃房管理局 印制
社會保險繳納（領取）證明
根據《重慶市公共租賃住房管理暫行辦法》及《重慶市公共租賃住房管理實施細則》的有關規定，現將我區參保人員有關情況證明如下：
參保人員姓名：XXXX
身份證號碼：XXXXXXXXXXX
社會保障號：XXXXXXXXXx
參保方式（單位\個人）：XXXXXXXXXXXXX
□該同志至今仍在我區參加（城鎮/城鄉）養老保險并繳費且已連續繳費6個月以上。
□該同志至今仍在我區參加醫療保險并繳費且已連續繳費6個月以上。
□該同志至今仍在我區領取養老保險待遇，領取金額 元。
特此證明
單 位（公章）：
經辦人：
年 月 日
說 明 事 項
1.此證明由社保經辦機構出具，養老和醫療保險繳納情況只需證明其中一項。如系退休人員，填寫養老保險待遇情況。
2.出具證明單位應如實填寫相關情況。
3.根據《重慶市公共租賃住房管理暫行辦法》第四十九條規定，如提供虛假證明，經查證屬實的，依法依紀追究有關責任人員的責任。
重慶市公共租賃房管理局 印制
就業和收入證明 （適用于靈活就業人員）
說明：
1.此證明由公共租賃房申請人現居住所在地居委會出具。
2.出具證明單位應如實填寫相關情況。
重慶市公共租賃房管理局 印制
愛國古詩詞(2)
1、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是（ ）
A、 言語信息 B、 智力技能 C、 動作技能 D、 認知策略
2、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
3、編制16人格因素問卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特爾 C、哈撒韋 D、霍蘭德
4、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（ ）
A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）
B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）
C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）
D、分離焦慮
5、個體積極探索事物的認識傾向是（ ）
A、需要 B、動機 C、興趣 D、理想
6、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
7、態度的核心成分是（ ）
A、行為成分 B、認知成分 C、情感成分 D、理智成分
8、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是（ ）
A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力
9、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：（ ）
A、心理評估 B、心理診斷 C、心理輔導 D、心理測驗
10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?（ ）
A、、1個月 B、、2個月 C、、3個月 D、、4個月
11、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（ ）
A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現者 D、追求榮譽者
12、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（ ）
A、講授法 B、發現法 C、掌握學習法 D、頭腦風暴法
13、有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（ ）
A、、個案法 B、、實驗法 C、、調查法 D、、觀察法
14、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（ ）
A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現者 D、追求榮譽者
15、提出認知地圖理論的心理學家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布魯納 D、托爾曼
16、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為（ ）
A、自我中心階段 B、他律階段 C、自律階段 D、公正階段
17、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（ ）
A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性
18、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據（ ）
A、首因效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、刻板印象效應
19、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（ ）
A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
20、當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（ ）
A、關注發展階段 B、關注學生階段 C、關注情境階段 D、關注生存階段
21、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是（ ）
A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力
22、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態（ ）
A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化
23、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為 （ ）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得
24、認知學習理論是誰提出的（ ）
A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本
25、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為 （ ）
A、自我評價
B、自我概念（將自我作為客體進行觀察，形成一系列關于自己特質與特征的認識）
C、自我定義。
D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內化的認識）
26、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
27、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
28、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（ ）
A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）
B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）
C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）
D、分離焦慮
29、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（ ）
A、人和動物的學習 B、人類的學習 C、 學生的學習 D、 知識和技能的學習
30、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為 （ ）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得
31、人工智能是屬于（ ）
A、人和動物的學習 B、人類的學習 C、知識和技能的學習 D、機器學習
32、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（ ）
A、講授法 B、發現法 C、掌握學習法 D、頭腦風暴法
33、認知學習理論是誰提出的（ ）
A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本
34、對黑猩猩做“頓悟實驗”的是（ ）
A、 苛勒 B、 托爾曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫
35、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為 （ ）
A、自我評價
B、自我概念（將自我作為客體進行觀察，形成一系列關于自己特質與特征的認識）
C、自我定義。
D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內化的認識）
36、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
37、以下屬于非智力因素的是（ ）
A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力
38、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是（ ）
A、 言語信息 B、 智力技能 C、 動作技能 D、 認知策略
39、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為 （ ）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得
40、根據強化物本身的性質可以分為（ ）
A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化
C、正強化和負強化 D、強化和懲罰
41、奧斯本提出了（ ）
A、教學目標分類理論 B、認知學習分類理論
C、先行組織者的教學策略 D、頭腦風暴法
42、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據（ ）
A、首因效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、刻板印象效應
43、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（ ）
A、強化學說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進論
44、不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（ ）
A、膽汁質 B、多血質 C、黏液質 D、抑郁質
45、觀察學習的提出者是（ ）
A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉
46、課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：（ ）
A、吸引的人際關系 B、合作的人際關系
C、溝通的人際關系 D、平等的人際關系
47、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A、 1歲 B、 3歲 C、 5歲 D、 7歲
48、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（ ）
A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
49、浪漫的愛的組成是（ ）
A、親近和激情 B、親近和承諾（友情的愛）
C、激情和承諾 D、親近、激情和承諾（圓滿的愛）
50、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（ ）
A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現者 D、追求榮譽者
51、對多方面的事物或活動具有的興趣是（ ）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
52、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奧蘇貝爾 D、金布爾
53、針對某一方面的心理發展，通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為 （ ）
A、 橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究
C、連續發生研究 D、跨文化研究
54、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為 （ ）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得
55、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（ ）
A、類屬學習 B、總結學習 C、并列結合學習 D、命題學習
56、把《辛丑條約》的內容記為"錢禁兵館"，主要是運用了以下哪一種記憶術？（ ）
A、位置記憶法 B、關鍵詞法 C、縮簡法 D、視覺想象
57、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為 （ ）
A、自我評價
B、自我概念（將自我作為客體進行觀察，形成一系列關于自己特質與特征的認識）
C、自我定義。
D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內化的認識）
58、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（ ）
A、講授法 B、發現法 C、掌握學習法 D、頭腦風暴法
59、在教"鳥"概念時，用麻雀、燕子說明"前肢為翼，無齒有喙"是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（ ）
A、命題 B、案例 C、反例 D、正例
60、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（ ）
A、言語信息、智力技能、認知策略
B、知識信息、智力技能、動作技能
C、言語信息、動作技能、認知策略
D、智力技能、動作技能、認知策略
61、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（ ）
A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化
62、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（ ）
A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現者 D、追求榮譽者
63、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（ ）
A、人和動物的學習 B、人類的學習 C、 學生的學習 D、 知識和技能的學習
64、編制16人格因素問卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特爾 C、哈撒韋 D、霍蘭德
65、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A、 1歲 B、 3歲 C、 5歲 D、 7歲
66、奧斯本提出了（ ）
A、教學目標分類理論 B、認知學習分類理論
C、先行組織者的教學策略 D、頭腦風暴法
67、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（ ）
A、能力 B、努力（不穩定的，內在原因）
C、任務（穩定的，外在原因） D、運氣（不穩定的，外在原因）
68、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（ ）
A、效果律 B、應用律 C、失用律 D、準備律
69、個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）
A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、欲望內驅力 D、自我提高內驅力
70、以下能夠測定12種人格特質的問卷是（ ）
A、艾森克人格問卷 B、Y-G人格測驗
C、主題統覺測驗 D、卡特爾人格因素問卷
愛國古詩詞(3)
朋友圈餐廳行動方案：
1.產品結構搭配與優化（2至3個月完成）
1.減少部份點擊率低的產品
這肯是不受市場歡迎的產品，本就要慢慢的淘汰，做數據統計，收銀系統應可以調出來，這可以減少備貨的庫存，且庫存久了做出來的產品也不具備有新鮮度，會降低顧客滿意度.
2.淘汰部份食材成本高且顧客不喜歡的產品
餐廳做久了肯定會有這類的產品，以提高餐廳整體食材毛利，根據成本卡的精準核算，以克/為單位.
3.創新和研發新產品
做市場調研和收集同行業餐飲菜單，知已知彼才能百戰百勝，且長沙人也喜歡嘗新，如果一些產品吃了幾個月也會吃厭了，從而會在不知不覺中流失掉一些老顧客，為什么要調研市場呢，因為不是我們說了算，顧客說好才是好，從而才能更好的研發新的產品，而現在新品研發的方向是要往毛率高的方向去走，也受歡迎，而不是拿一道原材料進價十幾元到幾十元的的來研發，比如南瓜根啊，花生苗啊等等，現在城里人都喜歡吃以前農村的這些，做出來口味要好，毛利率非常高，我這只是打個比方，去行動總會發現一些市場的.
4.尋找原材料源頭提高企業競爭性
馬王堆啊，紅星、當地菜農，哪個時間點采購價高些，哪些時間點采購價低些，如果能找到附近農場的供應就最好了.
5.產品性價比和人均消費定位
這里產品性價比主要是鐘對這個商圈的餐飲品牌，之前的第3點有收集各餐飲品牌的菜單，這里就用得上了，最大的人流分流是味宴餐廳，一定要了解對方，同時也要調研這周邊的市場，因為這里的地段做的是社區餐飲，人流不足，以意見反饋表的形式收集市場的心聲，符合消費者的預期，不能太高，取適中，比如說學生的消費定位，中年的消費定位，上班族的消費定位，同時也把味宴餐廳的人流吸引過來.
2.顧客滿意度的提高（2個月完成，顧客滿意度要達成95%以上）
1.有聲服務，您好服務、禮貌用語的培訓
一個餐廳要充滿活力，首先從您好開始，一句微笑的您好，能使顧客感覺到溫馨，如，當顧客經過你身邊時，微笑的對著顧客輕輕說一聲您好，試問如果是你，會是什么樣的感覺，這就是餐廳在消費者心中的形象了；對客服務中員工還要能標準的使用禮貌用語，且面對顧客，微笑點頭，
2.培養員工與顧客的溝通
如果要想留住新老顧客，就要不段的去讓員工多去認識消費者，在填寫顧客意見表的時候掌握與顧客溝通的技巧，久而久之員工就會如何知道去與顧客打交道了，有時還會可能跟顧客成為朋友.
3.顧客意見表的填寫與統計
不管是對于一個新店還是老店來說，顧客的意見才是最非常寶貴，只有顧客說好才能是好，意見反饋表可以集到：餐廳的環境意見、衛生的意見、餐具清潔度的意見，菜品的意見、服務的意見等等和顧客想要的，這是重中之重了，因為只有知道顧客想要的，我們才能做出正確的市場決策.
4.員工激勵
對于員工還是要每月不隔時的對他們做出績效考核，做與不做要有區別，讓想進步的人拿到的更多，從而做為人員的儲備，激勵和激發員工的熱情，從而提高餐廳的戰斗力，積極性.
5.顧客客訴的培訓
培養和培訓員工解決客訴的能力，從講解，示范到員工練習，如何應答顧客，如何把一件客訴反轉為顧客滿意，以達到提高員工解決客訴的能力，對于企業的發展從而也培養了人，員工能力也得到了提升，顧客也滿意了.
6.提高員工滿意度（這是一項長期的工作，并非一倆個月能做好的）
搭建員工晉升平臺，提高員工福利，完善公司薪資體系，讓員工有奔頭，未來還要規化公司企業文化，讓員工有忠成度，歸屬感
3.各項費用的控制
1.制定標準的燈源開啟和關畢時間，哪些燈什么時間不要開
2.空調合理的開關，不要一天10多個小時都開啟，什么樣的溫度不開空調
3.水煤也是一樣，培養員工隨時關水，關氣的良好習慣
4.根據每月的銷售額水電煤的占比，不要做40萬跟做30萬的占比一樣，這樣這里就肯定有問題.
5.低置易耗的占比率及保管，也根據每月銷售額統計得出低置易耗的占比，從而達到如何去控制
6.嚴格的費用審批流程，不該買的就不買，可要不要的就不買
7.培養員工愛護公司財產，嚴禁員工私帶和偷拿公司物品外出.
8.每月的月未物料、廚房庫存的盤點.
4.市場營銷
因為我們這里是做的是社區餐飲，路還有修通，沒有什么人流量，之所以一定要去拉顧客進門，而不是等顧客進門.
根據商圈的人流做出一些相應的市場營銷、活動，商業聯盟，節假日營銷，并制定行動方案，以提高周六周日，節假日的營業收入，銷售無非就是把一件東西給賣出去，這樣的價值和可持續發展不高，它就只能是體現出這件東西的本身價值，營銷就是要把一件東西給加以包裝才賣出去，看你用什么包裝，加以什么樣的理念，如品牌概念營銷、產品概念營銷、服務概念營銷、歷史文化、功效、親情等，這樣可在人們的心里根深，這樣它的價值遠不止那件東西的本身價值。
1.微信營銷這肯定是少不了的，這是信息投放，同時可以慢慢的累積自己的粉絲量.
2.產品概念的營銷，結合以上的產品創新每周或每月推出特色菜，特價菜，以吸引周邊人流，同時也吸引去味宴餐廳的部份人流.
3.節假日營銷活動
節假日是最好抓銷售業績的，通過節假日的營銷擴大品牌宣傳力，影響力，要在附近的商圈最有吸引力，誘惑力，打響這個品牌，從而形成口牌，其實這也是為了去搶周邊商圈的人流，畢竟這附近也有幾個餐飲品牌，如五一、六一、七夕等等.
4.資源整合
1. 這個市場平臺做的好，無非他的資源整合的好，就像美團大眾，020等互聯網都是在用別人的資源做自己的平臺，如銀行和餐飲的合作，效果要好，銀行的平臺好，宣傳力度大，但這要有決對的商業渠道和市場經驗，不然你談回來的補貼會很少很少;還有其它的商業合作，集團啊，第三方支付，電臺等，就像我們附近有個麥德龍，長郡，憑他們的會員卡、老師證、學生證或都可以享受一定的福利，還可以把我們的現金券綁定他們公司的產品，或放到他們那里發，讓他們給我們發，只要是互利互補的，有利于公司發展的，都可以整合這些資源到我們自己的平臺，但有一點合作是要雙贏的，要把別人的利益考慮進去，這才能是永久的合作朋友，不然就只是一時的合作，
比如說我們跟交通銀行合作，我們做了活動，還可在他的平臺上做廣告宣傳，閱讀量致少是上千，只是打個比方啊。
5.宣傳與推廣，我們做了活動就要去推廣和宣傳，不然就是唱空城計.
a. 展架的投放，店門口、味宴餐廳的前面，可跟一店鋪商談，決對的可能可行，麥德龍正門口或多喜愛，只要有心也決對可行。
b. 附近幾個樓盤、社區宣傳單的投放，或宣傳單做出有現金券的形式，或贈送產品，并統計它的回收率
c. 微信平臺的宣傳，還可以借商務合作的微信平臺來進行宣傳。
d. 同時抓婚宴與酒席的宣傳與推廣，把這個牌子打出去.
6.財務報表數據的統計與分析
a. 一般餐飲的食材毛利為60%--68%，而我們通過以上要做到75%—80%
b. 凈利潤：除掉房租，工資、水電、折扣等一般餐飲的為20%，而我們要做到30%--40%
c. 工資占比：一般為15%，我們要通過優化流程，培養員工多面手，工資金占比要做到11%左右
d. 顧客滿意要做到90%以上.
毛民華
愛國古詩詞(4)
第四單元物質構成的奧秘
1、【2012·濰坊】在原子中，質子數等于
A．中子數 B．電子數 C．中子數和電子數之和 D．中子數和電子數之差
2、【2012·泰安】原子是構成物質的基本粒子。下列有關原子的敘述錯誤的是
A．原子在化學變化中能夠再分
B．原子質量主要集中在原子核上
C．原子的質子數等于核電荷數
D．原子的體積及在化學變化中的表現是由電子決定
3、【2012·宿遷】科學家發現月球土壤中含有較豐富的氦（He-3)，其原子核內質子數為2，中子數為1，則氦原子的核外電子數為（ ）
A．1 B.2 C．3 D.4
4、【2012·鹽城】我國南海海底蘊藏著豐富的錳結核——含有錳、鐵、銅等金屬的礦物。已知錳原子的質子數為25，相對原子質量為55，則錳原子的電子數為
A．25 B．30 C．55 D．80
5、【2012·北京】豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”、“鋅”是指
A．原子 B．分子 C．元素 D．單質
6、【2012·宿遷】日常生活中見到的"加碘食鹽"、"高鈣牛奶"中的"碘、鈣"應理解為( )
A.分子 B.原子 C.離子 D.元素
7、【2012?銅仁市】地殼中含量最多的元素是（ ）
A．硅 B．氧 C．鐵 D．鋁
8、【2012·北京】牙膏中的含氟化合物對牙齒有保護作用。一種氟原子的原子核內有9個質子和10個中子，該原子的核電荷數為
A．7 B．9 C．10 D．19
9、【2012·北京】決定元素種類的是
A．核外電子數 B．中子數 C．最外層電子數 D．質子數
10、【2012·泰安】元素觀是化學的重要觀念之一。下列有關元素的說法錯誤的是
A．物質都是由元素組成的
B．同種元素的原子核內中子數相同
C．在化學變化中元素的種類不發生改變
D．元素周期表中原子序數等于該元素原子核內的質子數
11、【2012·南京】氧氣中氧元素的化合價為
A．-2 B．-1 C．0 D．+1
12、【2012·安徽】C3 N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合價為+4，則N的化合價是
A．+5 B．+3 C．+1 D．-3
13、【2012·安徽】三甲醚（C2H6O)是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景。下列有關二甲醚的說法錯誤的是
A．由C、H、O三種元素組成 B．一個分子中含有3個氫分子
C．相對分子質量為46 D．屬于有機化合物
14、【2012·福州】下列化學用語與含義相符的是
A．MgCl2——氯化鎂 B．Ca+2——鈣離子
C．2H——2個氫元素 D．O2——2個氧原子
15、【2012·重慶】下列化學符號表示2個氫分子的是
A．2H B．2H2 C．2H+ D．2H2O
16、【2012·蘇州】下列物質名稱和對應的化學式都正確的一組是
A.鋁aL. B.硫酸鈉NaSO4 C.氧化亞鐵Fe2O3 D.氯化按NH4Cl
17、【2012·瀘州】KNO3是農業上常用的一種化肥，KNO3中氮元素的化合價是
A．﹢3 B．﹢4 C．﹢5 D．﹢2
18、【2012·泰安】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。下列化學用語解釋不正確
A．2H—2個氫元素 B．N2—氮氣
C．2H2O—2個水分子 D．Mg2+—鎂離子
19、【2012·宿遷】下列關于二甲醚（C2H6O）的說法錯誤的是（ ）A.由碳、氫、氧三種元素組成 B.相對分子質量為46
C. —個二甲醚分子中含有9個原子 D.碳、氫、氧三種元素的質量比為2 ： 6 ： 1
20、【2012·銅仁】下列化合物中氮元素化合價為+4價的是（ ）
A．氨（NH3） B．二氧化氮（NO2） C．硝酸鈉（NaNO3） D．五氧化二氮（N2O5）
21、【2012·連云港】下列化學用語表達正確的是（ ）
A．鈉原子結構示意圖： B．硫離子：S—2 C．兩個氮分子：2N D．氧化鋁：Al2O3
22、【2012·連云港】實驗室用高錳酸鉀制氧氣的產物之一是錳酸鉀．錳酸鉀（K2MnO4）中錳元素的化合價是（ ）
A．+7 B．+6 C．+5 D．+4
23、【2012·濱州】下列符號表示正確的是（ ）
A．2個氮分子：2N B．2個碳酸根離子：2CO32—﹣
C．氧化鋁元素的化合價：2O3 D．4個氫原子：2H2
24、【2012·濟寧】對下列符號意義的表述，正確的是（ ）
A．N2 兩個氮原子 B．2H 兩個氫元素
C．2H2O 兩個水分子 D．Ca2+ 鈣元素的化合價為+2價
25、【2012·鹽城】下列化學用語表示離子的是
①H2O2 ②Si ③SO42- ④ ⑤
A．①② B．③④ C．②④ D．③⑤
27、【2012·鹽城】今年央視3.15晚會曝光，少數不法廠家向液化石油氣中摻入了二甲醚（C2H6O），二甲醚會對液化氣罐的配件造成腐蝕，存在安全隱患。下列關于二甲醚的說法錯誤的是
A．屬于氧化物 B．每個分子中含有9個原子
C．碳、氫、氧元素的質量比為12︰3︰8 D．碳元素的質量分數約為52.2%
28、【2012·百色】今年4月，在部分省市發現某些廠商用工業明膠來生產藥用膠囊，嚴重危害患者的身體健康。工業明膠中含有毒的重鉻酸鈉（Na2CrO4）,其中Cr元素的化合價為
A. +1價 B. +2價 C.+4價 D.+6價
29、【2012·福州】加碘食鹽所含的碘酸鉀（KIO3）中，碘元素的化合價為
A．+1 B．+3 C．+5 D．+7
30、【2012·濰坊】下列結構示意圖，表示陰離子的是
A． B． C． D．
31、【2012·濱州】根據下列三種微粒結構示意圖，所獲取信息不正確的是
A．②③化學性質相同 B．它們表示兩種元素
C．①表示的是原子，②表示的是離子 D．②表示的元素是金屬元素
32、【2012·南京】下列粒子結構示意圖中，表示相對穩定結構的是（ ）
33、【2012·成都】下圖是元素周期表中某元素的相關信息，從圖中不能獲得的信息是
A．該元素是非金屬元素
B．該元素的原子序數為7
C．該元素的相對原子質量是14.01
D．氮氣的化學式為N2
34、【2012·蘇州】下列符號可以表示2個氫原子的是
A. 2 H+ B. 2H C.H2 D.H2O2
35、【2012·南京】鈰是一種稀土元素，在元素周期表中鈰元素的某些信息如圖所示，
下列有關鈰的說法正確的是
A．元素符號為Ce B．屬于非金屬元素
C．相對原子質量140．1g D．原子核內中子數為58
36、【2012·福州】根據圖3的信息判斷，下列說法正確的是
A．硫屬于金屬元素 B．硫原子的核電荷數為16
C．硫原子的相對原子質量為32.07 g
D．在化學反應中，硫原子容易失去電子
37、【2012·廣州】甲、乙是兩種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）
A．甲是陽離子
B．乙是陰離子
C．甲、乙屬于不同種元素
D．甲、乙都屬于金屬元素
38、【2012·泰安】右圖是硫原子的原子結構示意圖，下列對硫原子的敘述正確的是
A．硫原子第一電子層有6個電子
B．硫原子核內有16個質子
C．硫原子最外層電子的能量低于第二層電子的能量
D．硫原子在化學反應中容易失去電子
39、【2012·泰安】學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看。
下列對打火機主要燃料丁烷（C4H10）的看法不正確的是
A．從組成上看：丁烷由碳、氫兩種元素組成
B.從結構上看：一個丁烷分子由4個碳原子、10個氫原子構成
C．從變化上看：丁烷完全燃燒只生成水
D．從性質上看：丁烷具有可燃性
40、【2012·蘇州】下列各種物質中，氯元素化合價最高的是（ ）
A．NaClO4 B．HCl C．NaClO D．ClO2
41、【2012·南京】N(NO2)3是科學家2011年發現的一種新型火箭推進劑的原料。
下列有關說法正確的是
A．N(NO2)3由三種元素組成
B．N(NO2)3屬于有機高分子化合物
C．N(NO2)3的相對分子質量152
D．N(NO2)3中氮元素的質量分數為18．4％
42、【2012·福州】下列有關乙醇（C2H5OH）的說法，錯誤的是
A．乙醇是一種有機物 B．乙醇由三種元素組成
C．乙醇分子中，碳、氫、氧原子個數比為2∶6∶1
D．乙醇中，碳元素的質量分數 ×100%=26.1%
43、【2012·廣州】有一些物質，它們中的一些原子集團常作為一個整體參加反應，
下列物質中含有原子集團的是（ ）
A．NaCl B．NaNO3 C．CaCl2 D．KCl
44、【2012·廣州】菱鐵礦的主要成分是FeCO3。下列說法正確的是（ ）
A．FeCO3中Fe、C、O元素的質量比是1：l：3
B．FeCO3中Fe、C、O的原子個數比是56：12：16
C．FeCO3的相對分子質量是56+12+16
D．FeCO3中Fe元素的質量分數是×100%
45、【2012?銅仁市】用元素符號或化學式填空：
（1）3個硫原子 ，（2）硝酸 ，（3）8個水分子 ，（4）三氧化二鐵 ．
46、【2012·株州】維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發多種疾病，它的化學式是C6H8O6。計算：
（1）維生素C的相對分子質量為 ；
（2）維生素C中氫元素的質量分數為 （結果保留一位小數）。
愛國古詩詞(5)
赤壁賦導學案
第一課時
教學目標：
1、積累蘇軾生平、本文的創作背景及“賦”的相關知識。
2、識記一、二段中實虛詞等重點文言知識，學會辨析其中的基本的文言句式。
3、學會一些文言文翻譯方法：連譯法、意譯法、互文譯法、對子句譯法。[來源:學科
4、背誦一、二段，品味精煉優美的語言。
教學過程：
一、了解作者
蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今四川眉山縣)人。北宋文學家、書畫家。其詩、詞、歌、賦、書法、繪畫、醫藥、禪理、哲學等均有涉獵，學識廣博，尤其在詩壇、詞壇、散文上更是成就卓越的大家。政治上,他與其父蘇洵、其弟蘇轍均為當朝臣子。蘇軾為嘉祐年間進士。他既反對王安石比較激進的改革措施，也不同意司馬光廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中進士后累官至大學士兼禮部尚書，因譏諷朝政被貶任杭州通判，歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中書舍人。后又與司馬光面爭新法“不可盡改”而出知杭州，后又因啟用新黨被一貶再貶，最后貶到海南。宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時在常州逝世，享年64歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。
二、關于散文賦
散文賦也叫文賦，是中唐以后出現的一種文體。賦本是漢代流行的文學體裁，它始于戰國，盛行于漢，到唐宋而衰微，元、明、清則趨于消亡。賦是一種形體比較自由靈活的韻文，句子以四言、六言為主，講求文采，多采用問答形式和鋪張手法。漢代以后，賦分別向駢文和散文兩個方向發展。前者便出現了駢賦和律賦，注重對偶工整和平仄協調，對押韻也有嚴格要求；后者便發展為文賦，不講求駢偶和音律，句式可長可短，押韻也較自由。文賦兼有詩歌和散文的一些特點，不受駢賦、律賦那些框框的限制，較多地吸收了散文的筆調和手法，形成了散文式的清新流暢的氣勢。《赤壁賦》就是這種文體的典型之作。
三、寫作此文的原因
這篇賦寫于宋神宗元豐五年（1082）作者被貶黃州之后。貶到黃州，名義上任團練副使，實則等于充軍。作者因內心憤慨不平，借助詩文以抒發感慨。賦中所流露的“人生無常”的悲哀和曠達心情，就是這種復雜感情的表現。作者是元豐三年（1080）春到黃州的。元豐五年秋，冬、蘇軾曾先后兩次到黃州城外的赤壁漫游，寫下了《赤壁賦》（后人叫《前赤壁賦》）和《后赤壁賦》。這里所說的赤壁，不是三國時赤壁之戰的赤壁，周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉魚縣東北。作者在這里只是觸景生情，借題發揮而已。
四、閱讀一二段，結合注釋，同桌互助翻譯文本，完成以下題目
1．給加點字注音。
壬戌（ ）（ ） 桂棹（ ） 泥淖（ ） 綽綽有余（ ） 卓越（ ）
舉酒屬客（ ） 徘徊（ ） 萬頃（ ） 馮虛御風（ ） 余音裊裊（ ）
幽壑（ ） 嫠婦（ ） 不絕如縷（ ） 斗牛（ ）
溯流光（ ） 窈窕之章（ ）（ ） 扣舷而歌（ ） 倚歌而和之（ ）
2．通假字
舉酒屬客（ ） 浩浩乎如馮虛御風（ ）
3．第一、二段中文言知識點：
壬戌之（之： ）秋，七月既望（望： ），蘇子與客泛舟（泛舟： ）游于赤壁之下（句式： ）。清風徐來，水波不興（興： ）。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕（窈窕： ）之章（修辭： ）。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（句式： ）。白露（白露： ）橫（橫： ）江，水光接天。縱（縱： ）一葦之所如（如： ），凌（凌： ）萬頃之茫然（句式： ）。浩浩乎（乎： ）如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
第一段段意：
于是飲酒樂甚，扣舷而（而： ）歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮余懷（句式： ），望美人（美人： ）兮天一方。”客有吹洞蕭者（句式： ），倚歌而和（和： ）之，其聲嗚嗚然，如怨如慕（慕： ），如泣如訴；余音裊裊（裊裊： ），不絕如縷；舞（舞： ）幽壑之潛蛟，泣（泣： ）孤舟之嫠婦。
第二段段意：
四、翻譯句子
縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（意譯）
翻譯：
蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（狀語后置）
翻譯：
誦明月之詩，歌窈窕之章。（互文翻譯）
翻譯：
舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（對子句翻譯）
翻譯：
合作探究
1、第一段寫了蘇軾游歷赤壁的時間、地點，并寫了赤壁的山光水色，請用文中原句回答，并依層次而背。
時間： 地點：
人物活動：
景：風 感受：
月
露
舟
2、第二段飲酒的歡樂和客人悲涼的簫聲，有點樂極生悲的意思。客人吹出了悲涼的簫聲，且聽者悲戚，所以飲酒歌詠部分應讀出歡快語氣，聽簫部分應讀出凄清語氣。背誦提示：樂而歌之——歌詞——觸景生情，以簫和歌——簫聲悲切——感受。
當堂檢測
根據提示逐層背誦，背過后填空。
壬戍之秋，七月既望，蘇 。 ，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩， 。少焉， ，徘徊于斗牛之間。 ，水光接天。 ，凌萬頃之茫然。
，而不知其所止， ，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚， 。歌曰：“桂棹兮蘭槳， 。渺渺兮予懷， 。”客有吹洞簫者， ，其聲嗚嗚然， ， ， ， 。
舞幽壑之潛蛟， 。
課后作業：
解釋一二段重點字詞：
既望： 屬（客）： (所)如： 茫然：
馮（虛御風）： 溯（流光）： 舞 ： 泣：
學后反思：
第二課時
教學目標：
1、 識記三、四、五段中重點實詞、虛詞，學會辨析其中基本文言句式。[
2、 以誦讀背誦為主線，在讀中理解詞語句子，在讀中體會文章表達的思想情感和“賦的韻味。
3、 體味蘇軾逆境中豁達超脫、隨緣自適的精神狀態，感悟文中蘊含的哲理。來
教學過程
一、 給加點字注音
愀然（ ） 山川相繆（ ） 荊州（ ） 舳艫（ ）
旌旗（ ） 釃酒臨江（ ） 橫槊賦詩（ ） 漁樵（ ）
江渚（ ） 麋鹿（ ） 扁舟（ ） 扁擔（ ）
匏樽（ ） 蜉蝣（ ） 滄海一粟（ ） 板栗（ ）
須臾（ ） 無盡藏也（ ） 杯盤狼籍（ ） 枕藉（ ）
二、第三段重點實虛詞、句式、修辭掌握：
蘇子愀然(愀然： )，正襟危（危： ）坐而問客曰：“何為其（其： ）然也？（句式： ）”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？（此……乎？譯為： ） 西（西： ）望夏口，東（東： ）望武昌，山川相繆（繆： ），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎（句式： ）？方其破（破： ）荊州，下（下： ）江陵，順流而東（東： ）也，舳艫（注意字形）千里，旌旗蔽（蔽： ）空，釃酒臨（臨： ）江，橫槊賦詩；固（固： ）一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）況吾與子，漁樵于（于： ）江渚（渚： ）之上，侶（侶： ）魚蝦而友（友： ）糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以（以： ）相屬（屬： ）；寄蜉蝣于天地，渺滄海之（之： ）一粟（修辭： ）。哀吾生之（之： ）須臾（須臾： ），羨長江之無窮（修辭： ）；挾飛仙以遨游，抱明月而長終（修辭： ）。知不可乎驟得，托遺響于（于： ）悲風。”
第三段段意：
三、結合課下注釋，對本文第四段第五段的重點文言知識進行整理歸類。
蘇子曰：“客亦知夫（夫： ）水與月乎？逝者如斯（斯： ），而未嘗往（往： ）也；盈虛（盈虛： ）者如彼，而卒莫消長（長： ）也。（蓋: ）將自(自： )其變者而觀之，而（ ）天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎（句式： ）？且夫（ ）天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖（ ）一毫而莫取。惟（ ）江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色（修辭： ）。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏（藏： ）也（句式： ），而吾與子之所共適（適： ）。”
第四段段意：
四、第五段重點實詞、虛詞、句式掌握：
客喜而（而： ）笑，洗盞更酌，肴核既盡，杯盤狼藉（藉：讀音： ）。相與枕藉（讀音: ）乎（乎： ）舟中（句式: ），不知東方之既白。
二、 第五段段意：
合作探究
（1）作者引孟德之詩的作用是什么？
（2）客人有著怎樣的悲情意識？
（3）蘇軾關于物和人在“變與不變”的問題上與客人相比，觀點有何不同？
當堂檢測
第三段背誦提示：主客問答——曹詩——赤壁之戰 ——赤壁之戰中的曹操—— 回到現實—— 感慨人生短促渺小無常
， 而問客曰：“ ？”客曰：“‘
, ’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口， ；
，郁乎蒼蒼。 ？方其破荊州， ，順流而東也， ， ， ， ，
，而今安在哉！ ，侶魚蝦而友麋鹿，
，舉匏樽以相屬。 ，渺滄海之一粟。
，羨長江之無窮。 ，抱明月而長終。知不可乎驟得，
。
第四段背誦指導：江水、明月——引發人生的辯證哲思
變 天地曾不能以一瞬 清風 無盡
不變 物與我皆無盡也 明月 共食開懷暢飲
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？ ，而未嘗往也。 ，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之， 。自其不變者而觀之，
。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。 ，雖一毫而莫取。 ，與山間之明月。 ，目遇之而成色。
，用之不竭， ，而吾與子之所共適。”
客喜而笑， 。肴核既盡， 。 ，不知東方之既白。
課后作業
1、解釋重點字詞：
危： 下（江陵）： 渚： 固：
（順流而）東： 侶（魚蝦）： 驟 ：
逝： 盈 ： 蓋 ： 茍 ：
雖： 適： 枕藉： 何為其然也
2、翻譯句子
①寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
②盈虛者如彼，而卒莫消長也。
③蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。
④是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適 。
學后反思：
課后鞏固練習
一、閱讀《赤壁賦》完成練習。
1．寫出下列加橫線字的拼音。
壬戌之秋（ ）（ ） 歌窈窕之章（ ）（ ） 扣舷而歌之（ ）
蘇子愀然（ ） 舳艫千里（ ）（ ） 釃酒臨江（ ）
舉匏尊以相屬（ ）（ ） 挾飛仙以遨游（ ） 山川相繆( )
2．解釋下列加橫線詞語的意義。 七月既望： 舉酒屬客： 白露橫江： 縱一葦之所如： 浩浩乎如馮虛御風： 渺渺兮予懷： 倚歌而和之： 余音裊裊，不絕如縷： 正襟危坐： 固一世之雄也： 哀吾生之須臾： 知不可乎驟得： 則天地曾不能以一瞬： 而吾與子之所共適： 相與枕藉乎舟中： 山川相繆：
3．指出下列各句中的劃線詞與例句中的加點詞含義或用法相同的句子。
①赤壁賦。( )
A．釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。 B．刻唐賢今人詩賦于其上。
C．歲賦其二。 D．孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。
②況吾與子漁樵于江渚之上。( )
A．少焉，月出于東山之上。 B．趙嘗五戰于秦。
C．寄蜉蝣于天地。 D．其勢弱于秦。
③西望夏口，東望武昌( )
A．月明星稀，烏鵲南飛。 B．方其破荊州、下江陵。
C．任意東西。 D．順流而東也。[來源:學科網][來源:學科網ZXXK]
④侶魚蝦而友麋鹿。( )
A．以先國家之急而后私仇也。 B．況吾與子漁樵于江渚之上。
C．月明星稀，烏鵲南飛。 D．抱明月而長終。
4．下列不同于其他句式的一項是( )
A．而又何羨乎？ B．而今安在哉？
C．何為其然也？ D．故凡愚者莫我若也。
二、閱讀語段，回答問題。
蘇予愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆。郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其 破荊州、下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以邀游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”
1．? 歸納此語段的段意。_______________________________________________
2．“月明星稀，烏鵲南飛”語出 __ __ 時代的曹操所寫的《 》詩。
3．“孟德困于周郎”指的是 _____________ __________________的往事。
4．作者列舉往事的目的是_________________ _______________________。
三、閱讀下文，完成練習。
蘇子日：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
1．解釋下列句中加點的詞。
（1）逝者如斯 ： （2）而未嘗往也
（3）而吾與子之共適： （4）而卒莫消長也：
（5）肴核既盡，杯盤狼籍：
2．“逝者如斯”，語出《_______________》，它的語意為________________。
3．作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，終于積郁釋然，作出了超曠達觀的解釋，得出了“____________________________________”的結論。
四、解釋下列虛詞的意義及用法
1．而???
(1)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 （2）逝者如斯，而未嘗往也
（3）盈虛者如彼，而卒莫消長也 （4）倚歌而和之
（5）自其不變者而觀之 （6）正襟危坐而問客
（7）侶魚蝦而友麋鹿 （8）固一世之雄也，而今安在哉
（9）耳得之而為聲 （10）下江陵，順流而東也
?2．之
?(1)? 月出于東山之上 / 哀吾生之須臾 (2)? 凌萬頃之茫然
?(3)茍非吾之所有 / 吾與子之所共適
?(4) 蓋將自其變者而觀之 / 耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭
（5）扣舷而歌之 （6）倚歌而和之
3．于
?(1) 蘇子與客泛舟游于赤壁之下 / 徘徊于斗牛之間 / 漁樵于江渚之上/ 托遺響于悲風
（2）于是飲酒樂甚 (3)月出于東山之上
?(3) 此非孟德之困于周郎者乎
4．乎
(1)?? 而又何羨乎
（2）?此非盂德之困于周郎者乎 / 此非曹孟德之詩乎
（3）?客亦知夫水與月乎 (4) 相與枕藉乎舟中
(5) 浩浩乎如馮虛御風 / 飄飄乎如遺世獨立
（6） 郁乎蒼蒼 / 知不可乎驟得
5．其
（1）而不知其所止 （2）其聲嗚嗚然
（3）何為其然也 （4）方其破荊州
?6．然
（1）凌萬頃之茫然 / 蘇子愀然 （2）何為其然也
（3）其聲嗚嗚然 五、找出下列句子中的詞類活用現象，并加以解釋 （1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 ? （2）西望夏口，東望武昌 （3）下江陵，順流而東也 （4）侶魚蝦而友糜鹿? 六、指出下列句子的句式特點 （1）?蘇子與客泛舟游于赤壁之下? ??????????? （2）?凌萬頃之茫然 （3）?渺渺兮予懷 ?????????????????? （4）?此非孟德之困于周郎者乎 （5）?而今安在哉? ????????????????? （6）?是造物者之無盡藏也 七、翻譯下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
翻譯：_______________________
（2）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。
翻譯：___________________________________________________________________
（3）是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適。
翻譯： __________________________________________________________________
八、默寫
（1）縱一葦之所如， 。
（2）浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止； ； 。
（3）舞幽壑之潛蛟， 。浩浩乎如憑虛御風
（4）寄蜉蝣于天地，???????????? ???? 。
（5） ????? ?? ，羨長江之無窮。
九、選出對第四段文字分析理解不當的一項（ ?? ）
A．“客亦知夫水與月乎”在結構上承上啟下，緊扣上文的“水”與“月”，以答客的方式，展開了富有哲理的議論，展示了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。
B．作者認為，人對自然萬物非但不必“羨其無窮”，反倒要使無窮的自然萬物為“吾生”所享，從中得到樂趣，這表現了作者高尚的精神追求。
C．在作者看來，無論宇宙還是人生，變與不變都是相對的，因此對人來說，不必哀吾生之須臾，羨長江之無窮，而應當抓緊時間，積極進取，力爭創下驚世偉業。
D．本段文字字里行間也流露了作者遭貶后身處逆境，寄情山水，及時行樂的消極思想。
十、對文章理解有誤的幾項是（ ）
A．作者在江風秋月中與客對飲，顯出一種樂觀的情懷。
B．作者對客人簫聲悲涼而感到不解，因而發問。
C．客人簫聲婉轉，主要是內心懷慕前賢。
D．客人轉悲為喜，最后主客暢飲而酣睡舟中。
E．本文是散文，因而重在寫景抒情，而不用議論的表達方式。
十一、.成語積累，寫出下列成語的含義。
（1）余音裊裊：
（2）不絕如縷：
（3）正襟危坐：
（4）滄海一粟：
(5）取之無禁，用之不竭：
(6）杯盤狼籍：
十二、.指出下列句中的通假字，并翻譯
⑴ 浩浩乎如馮虛御風 ⑵ 山川相繆
⑶ 舉酒屬客 ⑷ 舉匏樽以相屬
十三．找出下列句子中的古今異義詞并翻譯
(1) 徘徊于斗牛之間 (2) 白露橫江
(3) 凌萬頃之茫然 （4）望美人兮天一方
十四．解釋下列的一詞多義字??
(1)東? 順流而東： 東望武昌：
(2) 望? 七月既望： 望美人兮天一方：
(3) 下?? 方其破荊州，下江陵：
??????蘇子與客泛舟游于赤壁之下：
(4)如?? 縱一葦之所如： 如訴如泣：
(5)白?? 白露橫江： 不知東方之既白：
(6)歌? 歌窈窕之章： ?????? ?歌曰：“……”：
???? 倚歌而和之：
【課外拓展】
以“蘇軾”為素材的高考優秀作文片段。[來源:學科網ZXXK]
1．遭遇挫折和放大痛苦
蘇軾看見了風，這個曾經輝煌的文人因烏臺詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。挫折、痛苦，唯有忘記。
因此讓人頓悟。
于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了。
2．湖北卷話題：買鏡
黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂甚，扣舷而歌。“你在照了哪面鏡子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場仕途的斗爭傾軋？”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它！”我抬頭一看，見一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣；所謂“明明如月，何時可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買得下來？懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說下去：“曾幾何時，以為身沉宦海；與月對飲，方知我心依舊。朝暾夕月，落崖驚風；月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去……’”
3．出人意料和情理之中
雨漸漸小了一些，蘇軾看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。
白天過去是黑夜，晴朗之后遭風雨。無論你怎樣左躲右閃都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧？既然如此，揚起臉，面對風雨，唱一句：“誰怕？一蓑煙雨任平生”吧！那么，黑夜過去是白天，風雨之后見陽光，也就是另一種人生的必然了。
緩緩走著，心情漸漸輕松愉快，小曲兒也不覺間哼唱起來。晚風習習，云散天開，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。
回過頭，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。意料之外的一場風雨，情理之中的一份收獲。
4．忘記和銘記
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”躺在一葉扁舟上，任由小船隨著江流飄飄蕩蕩、沉沉浮浮。蘇軾瞑目沉吟：忘了吧，你看那三國周郎，何等風流倜儻，意氣風發，一代名將啊！如今，還不是隨著這長江滾滾東流，消失在歷史的洪流中？”想到這兒，蘇軾笑了，好，就讓我忘記這郁郁不得志的愁懷，托遺響于悲風，取山間之色，聽江上清風。就讓我銘記那曾經有過的豪情壯志，凝成詩篇，然后讓后人銘記。日落的余暉，映照在江面上，江面一片燦爛。
5．說“安”
“烏臺詩案”的殘酷經歷使天真的東坡一度陷入精神的困境——他從監獄走向黃州，以一個流放罪犯的身份，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，滿心僥幸又滿心絕望地走向這個當時還很荒涼的小鎮。艱苦的物質生活，使他不得不深自閉塞，扁舟草履，墾荒種地，雜處于漁樵間。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。”一首《卜算子》，真實地記錄了東坡對于人生痛苦的反思。東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調整，而是一種極其誠懇的自我剖析，他無情地剝除了自己身上每一點異己的成分，即便這些成分曾為他帶來過利益或聲名。在對痛苦的反思和超越中，他漸漸回歸于澄明、空靈、淡泊與安然。
美文欣賞
夢回宋朝，我將如何觸及你絕美的風景[來源:學*科*網Z*X*X*K]
在中國古典文學的長廊里，有一種不可逾越卻能觸及的絕美的風景。多少縱情秀山麗水的文人墨客，大多表現出生前的孤傲和身后的虛名，可是一代文豪蘇軾卻以其曠世的才華和豁達的胸襟將華夏文人的英豪俊逸的大氣和細膩雋永的情思舒展至今。?
那夜云淡風清，月涼如水，細讀蘇軾，雙眸含情。? 我愜意徜徉，如靜靜細品一泓碧溪；又如展翅翱翔一方晴空；更象踏步在我心馳神往的浩瀚草原。
在悠悠書河感受蘇軾，心中愛戀象涓涓流水，流到宋朝，那個我最熟悉的地方——蘇軾，可是我靈魂的故鄉？可否做我精神永久的依傍？?
是夜，我如愿以償，在夢鄉回到我熱戀的地方——繁華似錦的宋朝。?
那里，山不高卻甚是秀雅，水不深卻甚是澄清。我陶然于青山翠屏，碧溪玉帶間，我寸寸柔腸，盈盈粉淚，在淚眼迷蒙中深情凝視那個令我多情愛戀的詩人……
他身披皎月,徜徉湖岸,羽扇綸巾,悠然漫步在那條長長的生命之堤——蘇堤。看那波光一閃,恰如西子嫣然一笑,涌動出純情少女的轉盼多情……我徘徊于夢里的迷津，穿越時空的羈絆,跟隨蘇軾離開故都,踏上密州熱土.做他身邊伺墨的小童……
40歲的東坡,在夢醒后就著如水的月光,寫下《江城子》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜，夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。”
看著他悼念亡妻的凄楚哀絕，月影為之班駁，松葉為之搖曳，我為之眉峰聚愁，眼波灑淚。?
看他在銀光瀉地的中秋之夜，問天問月，與蒼穹共飲，讓明月動容的美好心聲,讓我與之共鳴.。
更看那《江城子·密州出獵》,東坡的豪氣讓我敬仰：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”多么豪邁遒勁，昂揚奮發，難怪密州壯士會“抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節。”?
在夢中，我陪伴失意的蘇軾一起憑吊赤壁。他仰慕“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的周郎英姿，感嘆自己壯志難酬“人生如夢，一樽還酹江月”。他是那么失意，那么孤苦，我為之心痛。“挾飛仙以遨游，抱明月而長終。”這可是東坡別樣的情懷，別樣的深沉，天遙地遠，在不可意料的現實中，東坡只能寄情于中天明月。黯然神傷的我為之淚濕衣巾。?
我漂泊在虛無的夢境，跟隨我的蘇軾來到他的被貶之地——海南島。緲渺海角，在宋時甚是孤寂，“云散月明誰點綴，天容海色本澄清。”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”我看到了蘇軾處厄的自適與居貧的豁達。這是我深深愛戀的根源。夢中的月色籠罩著“許國心猶在，匡時術已虛”的蘇軾，此時可是他的壯志豪情涌上心頭？青輝普照下，他那睿智亮麗的眼睛永久地注視著茫茫人間大地。?
我深情愛戀的蘇軾，我何時還能夢回宋朝？走進你的心中，仰看靈芝叢簇，俯視銀珠涌溢，情濃情淡，情動情牽，一個情字永難了斷……?我多情的夢境，草木知秋，淡月融融，夢回宋朝，愿生生世世愛你以至永遠…
豪者、俠者——蘇軾?
每當我吟誦起蘇軾的詩、詞、文，心中便會激蕩著一股豪放激蕩之氣。眼前往往浮現出這樣一種景象：高山之巔，山腳下江水滔滔不絕，微風使他的衣袂飄飄，并吹拂著他的頭發，他敞開心胸，向那山、那水抒發他永遠坦蕩的情懷，與那永遠豁達的心境。????誰能不說他是一位豪者？他那豪放派疏蕩的筆風，與他那為人處世灑脫的性格，豪者一詞便舍他其誰。他的豪放，不全是辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生”的悲壯自嘲；不全是李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的狂傲不羈；不全是曹操“周公吐脯，天下歸心”的雄壯志向；也不全是陸游“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的蕭瑟凄涼。他便是他，他的豪放是“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的黯然神傷；他的豪放是官場失意后仍傲視群雄“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的清高孤傲；他的豪放是歷經坎坷后仍豁達處世“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的不計俗事；他的豪放是喪妻后“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的痛苦悲涼。正所謂，成亦豪，敗愈豪；喜亦豪，哀愈豪。真正的豪者，不會因外物而熄滅心中的浩然之氣，更不會因外物而改變筆尖流露出的豪氣。????我說蘇軾是一位俠者。讀他的作品便會從心底感受到一種像讀武俠小說般的爽感。他的筆墨、他的經歷、他的作為，無一不透著兩個字——傳奇。他的一生便如一部小說，讀下去滋味難解。他不是普通意義上的武俠，而是具有一顆仁俠之心的文人墨客。他的俠義，不全是蕭峰“痛飲一場，放手大殺”的無所畏懼；不全是郭靖“為國為民，俠之大者”的精忠報國；不全是楊過“問世間情為何物，直叫人生死相許”的癡情駭俗。他便是他，他也會喝酒，卻不似蕭峰那契丹大漢來得那么激烈，而是“舉酒囑客，誦明月之詩，歌窈窕之章”的閑適從容；他也愛國，卻不似郭靖那魯鈍之人來得那么執著，而是“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”的豪邁英氣；他也癡情，卻不似楊過那倔強不屈之人來得那么極端，而是“相顧無言，惟有淚千行”的追憶思念。正所謂，樂亦俠，苦愈俠；勝亦俠，潰愈俠。真正的俠者，不在于有沒有一身傲視天下的武藝，也不在于有沒有真正為國為民做了多么了不起的事。只要心中裝著仁義，裝著天下蒼生，即使無法施展“拳腳”，退而隱居，一樣是一位俠之大者。????蘇軾，這個集豪、俠于一身的人。也許他的一生是個悲劇，但他依然為我們留下了不朽的詩篇。他的豪放，他的俠義，必當感動一批又一批的后生。??
愛國古詩詞(6)
名詞解釋
1.問題小說：?
是指五四時期以反映政治、婚姻、戀愛等社會重大問題為主要內容的小說，是中國現代文學史上最早的一個小說群體，標志著中國現實主義新小說的發端。其作家主要由文學研究會的成員構成。
2.美文：
美文的產生與周作人的大力倡導有關，周作人1921年發表《美文》一文，提倡多寫“記述的”“藝術性”的美文，王統照、胡適等起而應和，冰心、朱自清、郁達夫、俞平伯等進行創作實踐，美文作為一種獨立文體的地位遂得以在文學史上確立 。
3.小詩：?
1921－1924年間，冰心、宗白華、徐玉諾等人受泰戈爾《飛鳥集》、日本徘句的影響開始寫作小詩。所謂小詩多是以一至四行的體式抒寫個人即時的感興，或托物喻理，或借景抒情，且常以哲理入詩，表現作家“零碎的思想。”
冰心體：以短小的詩句，抒寫富有哲理的零碎的思想和美好的情感，歌頌母愛、童真和大自然。感情細膩、觸覺靈動敏感。在當時產生較大影響，被稱為“冰心體” （繁星體、春水體）。
4.街頭詩：
1938年8月，柯仲平、田間等聯合發表《街頭詩歌運動宣言》，在延安發起街頭批判詩運動。街頭詩即指抄在村莊墻壁、門樓上或印成傳單散發的通俗政治鼓動詩，它們多以抗戰為內容，短小精悍、戰斗性強。田間的《義勇軍》等是其優秀之作。
5.新劇：?
又稱文明戲，是中國話劇運動的第一階段，開始于1907年。春柳社在日本演出的新派劇和上海春陽社等以話劇中滲透戲曲因素的表演。其特點是“言論老生”類角色往往脫離情節去評議政治。辛亥革命期間，演出以民族民主革命為內容的政治戲居多；辛亥革命后，演出以演家庭倫理劇居多；“五四”前夕，新劇趨向衰落。
6.零余者：?
指的是郁達夫創傷中具有連貫性的抒情主人公形象，這是一個以“自我”為原型、浸透著作者本人強烈主觀色彩的文學形象，在這個形象身上既有盧梭式的自白，也有維特式的自憐，自慚、自卑與自尊、自傲相糾結，構成了時代的“零余者”的心史、情緒史。
7.“三美”理論：
是聞一多在《詩的格律》一文中提出的，也是新格律詩論的核心，指的是音樂美、繪畫美、建筑美。音樂的美主要是指音節和韻腳的和諧，繪畫的美主要指詞藻要力求美麗，富有色彩，建筑美主要指節與節之間要勻稱，行與行之間 要均齊。這一主張奠定了新格律學派的理論基礎，對新詩的發展做出了一定的貢獻。
8.“八事”主張：
1917年胡適在《文學改良芻議》中提出的理論見解，宣揚一種反擬古主義的現實主義文學主張 。
9.人的文學：
周作人在《人的文學》一文中提出的，要求反對封建非人文學，建立以人道主義為本的合乎人性的文學。“人的文學”成為“五四”時期文學創作的重要特色。
10.鄉土文學：
是20年代初期出現的現實主義小說創傷熱潮，是一些以“為人生”為目的的作家們在魯迅“改造國民性”思想的啟迪下帶著對故鄉和童年的回憶，用隱含著“鄉愁”的筆觸來表現家鄉的風土人情和封建的陳規陋俗。代表作家為魯彥、彭家煌、許杰、王任叔、許欽文等。
11.民族主義文學：
是20世紀30年代初的國民黨文學派別，鼓吹要建立“文藝的中心意識就是民族主義”，攻擊左翼文藝運動。宣揚封建意識和法西斯思想，代表人物有潘公展、黃震遐等。
12.孤島文學：
從1937年11月到1941年12月的四年零 一個月的上海租界地區的文學， 被稱為孤島文學。孤島文學的成就主要表現在雜文和戲劇創作上。
13.普羅文學：
1928年到1930年的革命文學，經過了普羅文學階段。普羅文學主張要反映北伐革命時期和失敗后的某些社會現實，描寫工農生活和斗爭，表現、小資產階級革命家的心態。
14.淪陷區文學：
是抗戰時期文學創作的一個組成部分。1941年，上海完全淪陷時，最有影響的文學雜志《萬象》，團結了一大批在上海的進步作家，發表了大量的揭露舊社會黑暗腐朽生活的具有愛國主義理想的作品，在北平淪陷區，最突出的是周作人的閑適小品。表現了一個民族變節者進退失據的矛盾心靈。
15.現代主義：
現代主義在西方興起于19世紀末20世紀初，它是許多文學流派的總稱，包括象征主義、唯美主義、表現主義、意識流等，總體特征是反傳統和非理性，“五四”時期開始傳入中國。
16.國防戲劇運動：
1936年初，中國共產黨關于組織抗日民族統一戰線的號召，相應地也提出“國防戲劇”的口號，大批戲劇工作者組成流動劇隊，走向農村、內地和前線。戲劇實行小型化和通俗化，大多以抗日斗爭為主題，也取材于歷史劇和外國戲劇，優秀劇目有《放下你的鞭子》《賽金花》等。
17.漢園三詩人：
指何其芳、李廣田、卞之琳，合著了《漢園集》，被稱為漢園三詩人。他們在表現現代派詩歌的主張外，注重以詩傳達獨特的氣質，何其芳主要表現青年人朦朧的理想和淡淡的憂傷；李廣田的詩歌，風格質樸，蘊籍深沉。卞之琳善于在不露聲色中深含著情感和哲理。
18.“自由人”和“第三種人”：
“自由人”指《文化評論》的胡秋原，“第三種人”指《現代》的蘇汶。胡秋原自稱“我是一個自由人”，說“文學與藝術，至死也是自由的，民主的”，他尖銳地批判國民黨“民族主義文學”，也批評左聯，在左聯和胡秋原進行論辯時，蘇汶著文以“第三種人”身份聲援胡秋原，說“第三種人”是“死抱住文學不放”的“作者之群”。左聯和他們開展了關于“文藝自由”的論戰，這是一場復雜的論戰，一方面，胡秋原、蘇汶有著文藝脫離政治脫離階級而自由的同，另一方面，左聯對文藝與階級、政治有著簡單化、機械化的傾向。通過論爭，左聯也檢討了自己“機械論的和左傾宗派主義的錯誤。”
19.主觀戰斗精神：
主觀戰斗精神是胡風藝文思想的核心，胡風為了克服抗戰文學中的客觀主義和主觀主義而強調作家創作必須“擁抱現實”“突入現實”，才能取得現實主義的勝利 。
20.精神勝利法：
是《阿Q正傳》中阿Q的主要性格特征。即自欺欺人，自我安慰，總是幻想在精神上戰勝對方；自尊自大、自輕自賤，毫無人格可言，不敢正視現實 、自我陶醉于虛幻的精神勝利中等。使阿Q不能清醒地認識自身的悲凄命運、不能真正地做出改變自身境遇的反抗行動來。阿Q的“精神勝利法”決不僅僅是其個人的性格，更是某種病態的民族性格的集中體現。
21.“兩個口號”論爭：
發生于1935年下半年到1936年上半年，左翼文藝辦圍繞“國防”文學與“民族革命戰爭的大眾文學”展開的爭論，是左翼文學辦內部的思想與分歧和論爭。
22.東北作家群：
指“九一八”以后流亡到關內的東北作家，在20世紀30年代，他們創作了一批以東北人民生活和斗爭為內容的，以現實主義為基本傾向的抗日救亡文學。他們的作品大多以激昂悲憤的筆觸表現對帝國主義的憤恨和對故土的眷戀，代表作家有蕭軍、蕭紅、李輝英等人。
23.“文協”（中華全國文藝界抗敵協會）：
1938年3月27日，中華全國文藝界抗敵協會成立于武漢是全國規模的文藝界抗日民族統一戰線組織，包括了除了漢奸以外的各派文藝家。文協的會刊是《抗戰文藝》，這是抗戰時期歷時最久的文藝刊物。文 協在團結作家抗日方面起了積極作用：文協成立后，提出了“文章下鄉、文章入伍”的口號，對推動作家參加現實斗爭起了積極作用。
24.文學研究會：?
1921年1月成立于北京，“五四”新文學運動中成立最早的文學社團。主要成員有周作人、鄭振鐸、沈雁冰、葉紹鈞、許地山、朱自清、冰心等12人。主要刊物有《小說月報》。宗旨是“研究介紹世界文學，整理中國舊文學，創造新文學”。注重文學的社會功利性，被看作是“為人生而藝術”的一派，或是現實主義一派。
25.第一次文代會：
全名中華全國文學藝術工作者代表大會，1949年7月召開于北平，正是解放戰爭取得決定性勝利、中華人民共和國成立前夕，這是一個全國文藝工作者大會師大團結的大會，是一個繼往開來、總結和動員的大會。大會總結了“五四”以來新文藝運動的經驗教訓，決議把毛澤東的文藝為人民服務方向作為新文藝的基本方針，號召文藝工作者為建設新中國的人民文藝而奮斗。標志著新文藝在經歷了新民主主義革命階段后，將要進入社會主義革命和建設時期，大會是中國現代文學的終結，也是中國當代文學的開端。
26.中國詩歌會：
是左聯領導下的聯眾性詩歌團體。1932年9月成立，發起人有穆木天、楊騷、蒲風等，出版會刊《新詩歌》，在內容方面提出要“捉住現實、歌唱新世界的意識，”在形式方面提出“要使我們的詩歌成為大眾歌調。”是一個以大眾化為創傷目標的現實主義詩歌團體。
27.左聯：?
中國左翼作家聯盟的簡稱，1930年3月2日成立于上海，是左翼作家的統一戰線組織。先后出版刊物《萌芽》等十幾種。著名作家有魯迅、茅盾、郁達夫、夏衍、田漢、丁玲等。左聯的成立，推動了左翼文學運動的迅猛發展，粉碎了國民黨的文化“圍剿”，促進了馬克思主義文藝理論的翻譯，介紹和文藝大眾化運動的開展，創作了不少優秀的革命文學作品，成國國民黨統治區一面鮮艷的戰斗旗幟，對中國革命和新文學做出了重大貢獻。
28：劇聯：
中國左翼戲劇家聯盟的簡稱。在中國左翼作家聯盟成立后，由南國社、藝術劇社、戲劇協社、等組成的左翼劇團聯盟改名而成的。劇聯在工人、學生中開展了戲劇演出活動。
29.創造社：?
1921年7月成立于日本東京，主要成員有郭沫若、張資平、郁達夫、田漢、成仿吾、穆木天等。主要刊物有《創造季刊》《創造月刊》《創造周報》等。初期主張“為藝術而藝術”，強調文學要忠實表現作家 “內心的要求”，推崇“直覺”與“靈感”，重視文學的美感作用。作品多側重自我表現，帶有濃厚的抒情色彩，直抒胸臆和病態的心理描寫往往成為他們表現內心矛盾的主要形式。后期主張無產階級文學，轉為革命文學。
30.莽原社：?
是文學革命后涌現出的新文學社團，成立于1925年，由魯迅發起和領導，以創辦《莽原》周刊、半月刊得名。主要成員有魯迅、高長虹等。以提倡社會批評和文明批評，多發表雜文，散文為特色，魯迅的著名雜文 《燈下漫筆》《論費厄潑賴，應該緩行》及回憶散文集《朝花夕拾》各篇均發表于此。
31.未名社：?
未名社是文學革命后涌現的新文學社團，成立于1925年，由魯迅發起和領導，刊物有《未名》半月刊和《未名叢刊》等。主要成員有魯迅、韋素園、李霽野、臺靜農、曹靖華等。未名社以翻譯和介紹外國文學、尤其是俄羅斯文學為主要特色，創作上以臺靜農的小說集《地之子》為鄉土文學的成功之作。
32.狂飆社：
是文學革命后涌現的新文學社團。主要成員有高長虹等。出版《狂飆》周刊及狂飆社叢書。受尼采思想影響較深，表現出“虛無的反抗”的特色。
33.太陽社：?
是大革命失敗后在上海成立的一個革命文學團體。主要成員有蔣光慈、錢杏屯等，成員多為共產黨員。出版《太陽月刊》等。倡導無產階級革命文學，但有左傾錯誤觀點。
34.淺草社和沉鐘社：
淺草社和沉鐘社是文學革命后涌現的具有浪漫抒情傾向的新文學社團。主要成員有陳翔鶴、馮至等。1922年創辦《淺草》季刊，1925年停刊后，馮至等淺草社同仁和楊晦又成立沉鐘社，創辦 《沉鐘》周刊、半月刊，至1934年停刊。文藝思想接近創造社，致力于創作，被魯迅評為“中國的最堅韌，最誠實，掙扎得最久的團體。”
35.彌灑社：
是文學革命后涌現的具有浪漫抒情傾向的新文學團體，成立于1923年，主要成員有胡山源等，創辦《彌灑》月刊，致力創作，強調藝術無目的和靈感作用。
36.新月社和新月詩派（或新格律詩派）： ?
新月社：1923年成立于北京，主要成員有徐志摩、陳西瀅、胡適、聞一多、梁實秋等。他們提倡新詩格律化，追求詩的藝術美、形式美，強調內在的“和諧與均齊”。新月社有關的有影響的文學活動，一是新月詩派的活動，二是1928年《新月》月刊的創辦。
新月詩派（新格律詩派）：1926年，徐志摩、聞一多等在《晨報副刊·詩鐫》上提倡新格律詩，要求創造詩的新格式、新音節，以表現完美的精神。聞一多提出音樂美、繪畫美、建筑美的 “三美”的理論主張，聞一多、徐志摩等發表新格律詩創作，被稱為“新月詩派。”
37.語絲社和語絲文體： ?
語絲社：成立于1924年，以創辦《語絲》周刊而得名。主要成員有魯迅、周作人、錢玄同、林語堂孫伏園等，文藝思想接近于文學研究會。以發表富有抗爭性的思想雜感和隨筆體散文小品為主。創傷風格生動、潑辣、幽默，形成了任意而談、無所顧忌、潑辣幽默的“語絲文體”。對中國現代散文發展作出了重要貢獻。
語絲文體：是指語絲社作家融會英國隨筆和中國三代筆記的筆法，自籌新體，于“任意而談，無所顧忌”的同時，又不失其含蓄蘊藉、穩健持重的風度，在文明批評和社會批評上可謂一時重鎮。《語絲》發表的主要散文，在創作上，形成了共同的風格，排舊促新，放縱而談，古今并論，莊諧雜出。最具代表性的散文創作有兩大方面，一是以魯迅為代表的雜文，一是以周作人為代表的小品散文。主要代表人物有：周作人，魯迅，林語堂等。
38.湖畔詩社：?
1922年成立于杭州，是具有浪漫抒情傾向的新詩團體。主要成員有汪靜之、馮雪峰、潘漠華、應修人等，出版詩集《湖畔》等。以專心致志做情詩，謳歌純真的愛情和友誼，表現人性的美和愛著稱。
39.南國社：
由田漢創立于1923年，是一個以浪漫主義傾和和感傷情調為鮮明風格的話劇團體。先后辦《南國》半月刊，《南國特刊》、南國電影劇社、南國藝術學院等，開展話劇運動在1928年至1929年，多演出田漢創作的劇本。
40.新潮社：
是五四時期以新文學創作為主要活動之一的文化團體，由北京大學的學生傅斯年、羅家倫等于1918年11月發起成立。 1919年1月，創辦《新潮》雜志。新潮社提倡新文化，鼓吹文學革命， 對舊的倫理道德和封建舊文學進行了猛烈的攻擊。《新潮》擴大了《新青年》和新文學運動的影響。 主要作者有汪敬熙、羅家倫、楊振聲、俞平伯、葉紹鈞等人。
41.鴛鴦蝴蝶派：
又稱禮拜六派，始于20世紀初，盛行于辛亥革命前后，文學主張把小說作為“游戲”與“消遣”的工具，其主流是言情小說，主要刊物有《禮拜六》《小說時報》《小說新報》《小說大觀》等。代表人物有包天笑、徐枕亞、周瘦鵑等。
42.學衡派：?
是文學革命后出現的一個復古主義派別。因1922年吳宓創辦的《學衡》雜志而得名，以“昌明國粹、融華新知”為宗旨，主要傾向是反對新文化運動，反對言文合一。主要成員有吳宓、梅光迪、胡先肅等。
43.甲寅派：
是文學革命后繼學衡派之后出現的又一個復古主義派別。以刊物《甲寅》而得名。是以章士釗為首的封建復古主義流派，主要觀點是贊美文言，反對白話文學，反對新文化運動，主張尊孔讀經，維護封建化教育。
44.京派與京派小說：?
是20世紀30年代自由主義文學流派，圍繞《駱駝草》《大公報。文藝》副刊形成的團體，其基本特征是主張文藝關注人生，但和政治保持距離，強調藝術的獨立品格，講求“純正的文學趣味”。沈從文是京派作家的第一。京派作家以表現“鄉村中國”為主要內容，文學思想基本傾向是現實主義，創作了不少藝術上成熟精致的作品。代表作家有周作人、沈從文、蕭乾等。
京派小說：20年代末到30年代中國新文學中心南移到上海后，繼續活動于北京、天津等北方城市的自由注意作家群做創作的小說。他們的小說有著自己的獨特風格，多寫鄉土中國、平民現實的題材。有從容節制的古典審美趨向，有比較成熟的小說樣式。
45.論語派：?
是20世紀30年代的一個現代散文流派。主要人物是林語堂，以創辦《論語》半月刊而得名，尚有《人間世》《宇宙風》等刊物，均以刊登小品文為主，提倡幽默、閑適的小品文，主張“以自我為中心，以閑適為筆調”。采取與政治保持距離的自由主義立場。代表人物有林語堂、陶元德等。
46.現代詩派：
是30年代的現代主義詩歌流派，圍繞《現代》雜志而形成，強調用“現代的詩歌”來表現“現代的情緒”，用現代的詞藻排列成為現代的詩形。代表作家有戴望舒、卞之琳等人。
47.新感覺派（海派小說）：
受日本新感覺派和法國都會文學影響而形成于20世紀30年代的中國現代小說流派。新感覺派內容多表現半殖民地大都市上海綿生活百態，著重是病態生活的描寫，用快節奏的筆觸和五彩繽紛的色調來表現半殖民地都市里的病態文明，刻意追求主觀感覺印象。開拓了文學表現的內容，在形式技巧上翻新花樣，但也有一部分存在頹廢的思想傾向。代表作家有穆時英、劉吶鷗等。
海派小說：20年代末至30年代初，出現在上海文壇的一個現代注意的小說流派。注重表現現代都市社會中人們的紊亂、變態的心理狀態，描寫人性與現代文明的沖突，具有意識流特性。
48.心理分析派：
是20世紀30年代的現代小說流派，代表作家是施蟄存，特點是小說創作受弗洛德性心理分析學說的影響，較深層次挖掘人物的潛意識、隱意識和性變態心理。施蜇存在30年代創作了一批心理分析小說，深入細致地嚴肅地描寫人物的性心理、性壓抑、性轉移、性變態等，代表作有《梅雨之夕》《春陽》等，在現代小說中別具一格，豐富了文學的表現內容和手法。
49.七月詩派（七月派）：
是抗戰時期和解放戰爭時期最重要的現實主義詩歌流派，因胡風創辦的《七月》雜志而得名，《七月》等刊物培育了一批青年作者，小說方面有路翎，代表作有百萬長篇《財主的兒女們》，詩歌方面以艾青、田間為首，培育了綠原、魯黎、牛漢等一批青年詩人，稱為七月詩派或七月詩派。七月詩派以戰斗的抗戰現實為內容，以自由體的形式來表現高昂的戰斗激情，代表詩人有艾青、田間等。
50.九葉詩派：?
是40年代出現于國統區的現代主義詩歌流派，代表詩人有辛笛、陳敬容、穆旦等，其創作達到了忠于時代與忠于藝術創造的較完美的融合，較多吸收西方象征詩派、現代詩派的表現藝術和手法。標志著中國現代詩的成熟。
51.戰國策派：
是40年代 國民黨的文學派別，出現于抗戰中期國統區的一個思想文化和文學流派，得名于他們編的《戰國策》和《戰國》刊物，宣揚法西斯主義與“尚力政治”，錯誤地地稱當時的時代是“戰國時代的重演”，抹煞戰爭的正義性與非正義性的根本區別，文藝思想上提倡反理性的“恐怖、狂歡、虔恪”為創作的“三道母題”。戰國策派的思想觀點適應了當時國民黨專制 主義政策的需要。代表人物有陳銓、林語堂等人。
52.象征詩派：?
李金發為代表。象征派詩人受法國象征詩派的影響，講求感官享受和刺激，重視剎那間的幻覺。象征派詩歌的作品特點是：“觀念聯絡的”奇特，即一個部分一個觀念可以懂，合起來反而含意難清。崇尚“朦朧與含蓄”。李金發的《微雨》是象征派詩歌的代表作。詩人還有穆木天、王獨清、馮乃超等人。
53.后期浪漫派：
是指抗戰時期以徐訐、無名氏為代表的后期浪漫派小說。他們的小說具有浪漫的手法，抒情的筆調，但又不同于郁達夫為代表的前期浪漫派小說，而是更多神秘荒誕色彩。代表作有徐訐的《風蕭蕭》等。
51.對王實味的批判：
發生在延安文藝譙座談會之后，王實味是延安中央研究院的研究員，他在1942年初的延安周刊上發表《政治家，藝術家》一文中，提出文藝暴露黑暗的主張，著重暴露革命他倆內的“黑暗”認為這是文藝首要的工作，又發表了暴露延安“黑暗”的散文作品《野百合花》，王實味的理論主張是片面的錯誤的有害的，對王實味的思想批判是必要的，但是，把王實味作為反革命分子斗爭處理，最后錯誤處決，是嚴重混淆了人民內部矛盾和敵我矛盾的界線，是一個深刻的教訓。
52.周作人（1885－1967）：
是魯迅的二弟，積極倡導“為人生”的文學主張，另一方面也大力提倡發展現代散文，大膽嘗試現代小品散文，并以自己的創作實踐積極推進它的發展和繁榮。
53.許地山：
文學研究會發起人和重要成員之一。許地山的創作既有很強的現實針對性，同時又具有某種宗教色彩的傾向。《春桃》就是其現實主義因素得到加強的作品，還有短篇小說集《綴網勞蛛》和散文詩集《空山靈雨》等。
54.朱自清：
現代著名散文家，他最早創作的散文名篇有《槳聲燈影里的秦淮河》， 后又創作了《背影》《荷塘月色》等頗具有影響的作品。他的散文感情真摯，往往取村者小，所見者大，情景交融，語言華美而質樸，顯示出嚴謹簡煉，樸素清新的創作風格。
55.李金發（1900－1976）：
受“五四”文學革命的影響，治國開始創作白話詩。李金發的詩歌，明顯地吸取了西方象征主義詩歌的營養，他留法期間，正值法國詩壇象征主義盛行，對李金發的詩歌創作的思想情調和藝術技巧都產生了重要的影響，尤其是法國象征派詩歌以夢幻來取代現實和以頹廢為美麗的“世紀末”思想，更引起了強烈的共鳴，這一點深深地反映在他的整個詩歌創作中。
56.路翎：
原名徐嗣興，1939年開始在《七月》上發表作品，其后出版了長篇《財主底兒女們》、中篇《嘉陵江畔》。他的創作是“七月”派風格的典型代表，具有強烈的主觀色彩，表現人物的病態心理。
57.殷夫：
現代著名詩人，原名徐祖華，筆名有殷夫、白莽等，1930年加入左翼作家聯盟，1931年1月被捕，2月 被秘密殺害。是左聯五烈士之一。是繼郭沫若、蔣光慈后又一重要革命詩人。代表作品有《孩兒塔》等。
58.豐子凱：
現代著名散文家、畫家、文學翻譯家。在早期散文作品中，他通過生活細節的描寫，表現了他對于人世單單 虛偽、卑俗、自私的憎惡，對兒童的真誠、純潔、聰明的贊美，充滿了清幽玄妙的情趣。后期散文透出強烈愛憎之情，有詼諧峭拔的風格。主要著作有散文集《緣緣堂隨筆》《子凱隨筆集》等。
59.何其芳：
中國30年代抒情散文的代用作家和詩人。他先以“漢園三詩人”之一享譽文壇。后創作了散文集《畫夢錄》，在他30年代抒情散文中，主要抒寫了孤獨靈魂的獨語，他的散文看似撲朔迷離，實則新奇別致。
60.林語堂：
中國現代散文家，在《語絲》上發表了大量的小品散文，散文集主要有《剪拂集》，早年他的作品中，又集中反映出他深受資產階級自由主義和人道主義思想的不良影響。
61.莎菲：
丁玲成名作《莎菲女士的日記》的主人公。是一個內心寂寞、痛苦而又充滿矛盾的時代女性，莎菲的形象是“五四”以后那些沖出家庭，大膽追求愛情卻又找不到正確道路的時代女性的典型代表。
62.《吶喊》：
魯迅的第一部小說集，共14篇，包括有《狂人日記》、《孔乙己》、《故鄉》《阿Q正傳》等著名作品。《吶喊》成功地塑造了一系列典型形象，具有獨特的發族風格和民族特色，代表了魯迅文學創作的最高成就。在《吶喊》中，魯迅深刻地批判了封建制度、封建禮教的吃人本質，對農民問題、婦女問題、知識分子問題相當關注，深刻的概括和反映了熱情地呼喚有別于舊民主革命物新的革命的到來。
63.《彷徨》：
1926年8月由北新書局出版，共11篇。收入《祝福》《肥皂》《傷逝》等，在《彷徨》中，作者流露了新文化陣營分化時期寂寞、苦悶、彷徨和探索的心情。作者以其純熟的技巧塑造了大批典型藝術形象，從小說的思想內容上看，著重描寫和解剖知識分子的靈魂 ，同時也反映了在封建勢力和封建禮教的壓迫和束縛下的婦女的悲慘地位。
64.《故事新編》：
歷史小說集，創作于1922年至1935年間，作品取材于古代神話傳說和歷史故事，但實質是以歷史諷刺現實，是歷史與現實相交融的小說，取材歷史的基本手法是：只取一點自由，隨意點染。小說把現實生活細節大量引入歷史的故事之中，突出了針砭流俗的意義。總特色是運用現代生活的細節寫活了古人，寫活了歷史。
65.《野草》：
是散文詩集，創作于1923年至1926年間，共收魯迅散文 詩23篇，其中包括《秋夜》等篇章。大量運用了象征，夢境和幻覺自然聯系，基本內容集中了體現了作者的理想和現實的沖突，表達了作者面對重重困惑，堅持探索前行 的頑強意志。
66.《朝花夕拾》：
敘事散文集，里面的文章主要回憶作者青少年時代的生命片斷，在藝術上顯示了一種明朗樸素，剛建清新，親切自然的風格特色。
67.《阿Q正傳》：
魯迅最有影響的小說代表作，也是魯迅惟一的中篇小說，作品成功塑造了阿Q這個不朽的典型形象，高度集中地概括了民族的病態及國民的劣根性，“雜取種種人，合成一個”的獨特的典型化藝術手法，堪稱中國現代小說的經典之作。
68.《桃園》：
廢名的短篇小說，作品以愛和美為主題，描寫了一個13歲的小姑娘阿毛短暫，悲哀卻又充滿著對美的追求與渴望的一生。作品情景交融，成功地運用了意識流等藝術手法。
69.《嘗試集》：
中國現代史上第一部新詩集，作者胡適。基本內容是反封建主義、歌頌資產階級革命。表現了爭取民主和修改解放的要求，在“詩體的大解放”等方面作了積極的嘗試，為中國現代新詩的建立和發展邁出了第一步，并且初步建立了白話新詩的地位。
70.《鐵魚的鰓》：
許地山的作品之一，小說以報國無門的科學家雷教授的不幸遭遇為主干，把批判的矛頭指向國民當局的賣國政策。小說以切實的現實背影和鮮明的時代色彩，改變了人們對他初期小說的觀感。
71.《繁星》和《春水》：
它們分別為冰心人聚合物的兩本詩集。作者從自己的“愛的哲學”出發，追求生活的真和美，在詩中反復謳歌母愛、童心、大自然，價值主要是在藝術形式上，對于擴大詩的題材領域具有一定意義。
72.《死水》：
是聞一多最重要的代表性詩集，他懷著極大憤恨和殷切的富國強民愿望，回到了日思夢想的祖國 。詩人幻想中的瑰夢徹底破滅了，他那敏感的心弦發出強烈的震顫。與前期發表的《紅燭》相比，《死水》消裉了那種青年式的單純透明的色彩，更加貼近丑惡的現實，藝術上也更成熟。
愛國古詩詞(7)
螞蟻有幾只
活動目標：
1、初步認識數字10，正確感知10以內的數量。
2、能用目測接數的方法仔細觀察判斷小動物的數量。
3、在活動中能夠敢于發言，表達自己的想法。
活動準備：
幼兒認識9以內的數字，感受過9以內的數量。
教具圖片一張，7——10的數卡個一張。幼兒用書人手。
活動過程：
一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。
老師（出示螞蟻圖片）這是誰？你想逗螞蟻玩嗎？我們準備一碗飯菜，請螞蟻來吃吧！
師生共同念兒歌《逗螞蟻》
二、數螞蟻。
老師：螞蟻吃完了飯，快快來和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？
引導幼兒用目測接數的方法判斷每群螞蟻的數量，并給螞蟻匹配相應的數字卡片。
老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數字幾來表示？你認識數字10嗎？它是什么樣子呢？
老師出示10的數卡，引導幼兒認識數字10，知道數字10是由1和0組成的。
老師：你能說說數字10還可以表示哪些東西嗎？
三、幼兒操作活動。
找出數量為10的小動物，請幼兒觀察畫面，目測接數每群動物的數量，圈出數量為10的小動物。
——認一認畫一畫。觀察畫面上數字，在方格里添畫相應數量的圓點。
四、延伸活動
戶外體育游戲“小螞蟻運糧”。
愛國古詩詞(8)
醫療廢物分類目錄
說明：
一次性使用衛生用品是指使用一次后即丟棄的，與人體直接或者間接接觸的，并為達到人體生理衛生或者衛生保健目的而使用的各種日常生活用品。
一次性使用醫療用品是指臨床用于病人檢查、診斷、治療、護理的指套、手套、吸痰管、陰道窺鏡、肛鏡、印模托盤、治療巾、皮膚清潔巾、擦手巾、壓舌板、臀墊等接觸完整黏膜、皮膚的各類一次性使用醫療、護理用品。
一次性醫療器械指《醫療器械管理條例》及相關配套文件所規定的用于人體的一次性儀器、設備、器具、材料等物品。
醫療衛生機構廢棄的麻醉、精神、放射性、毒性等藥品及其相關的廢物的管理，依照有關法律、行政法規和國家有關規定、標準執行。
對醫療廢物進行分類分袋收集處理
感染性醫療廢物 ①一次性輸液器、注射器使用后把針頭分離放置于損傷性廢物內；②使用后的棉簽、棉球、紗布及其他各種敷料，使用后的其他一次性醫療用品、器械等；③各種廢棄的血標本；④傳染病人使用后廢棄物裝雙層黃色袋。 病理性廢物 病理切片后及手術過程中產生的廢棄的人體組織器官等。 損傷性廢物 使用后的針頭、手術刀、備皮刀、玻璃安瓿等收集在特制的硬紙盒內。 藥物性廢物 過期、變質被污染的廢棄的藥品及廢棄的疫苗、血庫廢棄的血液制品等。 化學性廢物 實驗室廢棄的一般性化學試劑及廢棄的消毒劑等排入下水道。分類分袋收集，專人回收處理，處置方法：能焚燒的采用焚燒處理，醫療廢物中病原體的培養基、標本和菌種等高危險廢物應進行高壓蒸汽滅菌或化學消毒處理，然后按感染性廢物收集處理。 4 回收暫存的管理
醫療廢物的分類與管理
依法進行醫療廢物管理
1、《醫療廢物管理條例》 ——國務院
2、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》——衛生部
3、《醫療廢物分類目錄》 ——衛生部、國家環保總局
4、《醫療廢物專用包裝物、容器標準和警示標識規定》 ——國家環保總局、衛生部
5、《醫療廢物管理行政處罰辦法》
《醫療廢物分類目錄》
一、感染性廢物
二、病理性廢物
三、損傷性廢物
四、藥物性廢物
五、化學性廢物
感染性廢物
被病人血液、體液、排泄物污染的物品 包括： 棉球、棉簽、引流棉條、紗布及其他各種敷料； 一次性使用醫療用品及一次性醫療器械，廢棄的被服；其他 被病人血液、體液、排泄物污染的物品； 醫療機構收治的隔離傳染病病人或者疑似傳染病病人產生和生活垃圾。
損傷性廢物
能夠刺傷或者割傷人體的廢棄的醫用銳器。 1、醫用針頭、縫合針。 2、各類醫用銳器，包括解剖刀、手術刀、備皮刀、手術鋸等。 3、載玻片、玻璃試管、玻璃安瓿等。
《醫療廢物管理條例》
第七條? 醫療衛生機構和醫療廢物集中處置單位，應當建立、健全醫療廢物管理責任制，其法定代表人為第一責任人，切實履行職責，防止因醫療廢物導致傳染病傳播和環境污染事故。
醫療衛生機構應當及時收集本單位產生的醫療廢物，并按照類別分置于防滲漏、防銳器穿透的黃色專用包裝物或者密閉的容器內。
醫療廢物專用包裝物、容器，應當有明顯的警示標識和警示說明。
盛裝的醫療廢物達到包裝或者容器的3/4時，應當使用有效的封口方式，使包裝物或者容器的封口緊實、嚴密。
舊法：浸泡毀型銳器處理費用
不銹鋼浸泡池：870×450×800cm,1820元；
930×600×800cm,1780元；
網籃：約200元。
一次性毀型機（非不銹鋼）：5300元。
消毒劑消耗：含氯消毒水劑約7元/升，浸泡液60升/元；
含氯消毒片劑：元/片，浸泡液60升/15元。
工作人員每天更換消毒劑、測試的人力物力費用。
工作人員收集、清點、運送、毀型的費用。
工作人員受消毒劑的氣味影響健康。
受銳器傷害后的醫療費用
巨額賠償費用……
新舊處理法對比——工作效率
舊法：醫療廢物（一次性注射器具）產生地（整理、分離、分類收集、初步浸泡消毒、每天測試消毒液濃度、記錄、清點交接） 回收（分類處置、剪針頭、剪輸液管、粉碎注射器） 運送暫時貯存 地 無害化處理中心。
新法：醫療廢物（一次性注射器具）產生地（分類收集、交接） 運送暫時貯存地 無害化處理中心。
優點：節省人力、物力和時間，提高工作效率
缺點：有流失風險，增加管理難度
新舊處理法對比——安全性
舊法：護士整理、分離、處理感染性廢物、損傷性廢物時容易受到損傷和血液傳播的危險；
在各環節的浸泡消毒、清點、回收、運送、毀型、運送暫時貯存場所等過程中，對工作人員和他人的身體和健康受到威脅。流向社會容易造成傳染病傳播，危害更多、更廣。
新法：一次性注射器具使用后直接放入利器盒，相對安全；大大減少醫院內部浸泡消毒、清點、回收、運送過程中各個環節的危害。
優點：避免對人體的損傷，避免二次污染，擴大污染
缺點：需要按要求處理
醫療衛生機構應當建立醫療廢物暫時貯存設施、設備，不得露天存放醫療廢物；醫療廢物暫時貯存的時間不得超過2天。 每天運送工作結束后，應當對運送工具及時進行清潔和消毒。
周轉箱整體為黃色，外表面應印（噴）醫療廢物警示標識和文字說明。常溫下負重20kg的試樣從高度垂直跌落至水泥地面，連續三次，不允許產生裂紋。
醫療廢物的暫時貯存設施、設備，應遠離醫療區、食品加工區和人員活動區以及生活垃圾存放場所，并設置明顯的警示標識。
第十一條? 醫療衛生機構和醫療廢物集 中處置單位，應當依照《中華人民共和 國固體廢物污染環境防治法》的規定,執行危險廢物轉移聯單管理制度。---
第二十六條 禁止醫療衛生機構及其工作人員轉讓、買賣醫療廢物。
禁止在非收集、非暫時貯存地點傾倒、堆放醫療廢物，禁止將醫療廢物混入其它廢物和生活垃圾。(-------)
1、感染性廢物、一次性醫療廢物（輸液袋等一次性塑料制品）
——黃色塑料袋（專用包裝袋）
2、銳利器具（針頭、刀片、縫針、輸液管、輸血管等）
——黃色利器盒（專用盒）
3、對收治的傳染病病人或者疑似傳染病病人產生的生活垃圾
4、隔離的傳染病病人或者疑似傳染病病人產生的醫療廢物應當使用雙層包裝物，并及時密封
——黃色塑料袋（專用包裝袋）
醫療廢物專用包裝物、容器標準和警示標識規定 ——衛生部 國家環保總局
第二條?包裝袋標準
（一）基本要求
1、裝袋不得使用聚氯乙烯（PVC）塑料為制造原料；
2、聚乙烯（PE）包裝袋正常使用時不得滲漏、破裂、穿孔；
3、包裝袋的顏色為黃色，并有盛裝醫療廢物類型的文字說明，如盛裝感染性廢物，應在包裝袋上加注“感染性廢物”字樣；
4、使用中密度或高密度聚乙烯（MDPE，HDPE），其最小公稱厚度應為 m；
包裝袋上應印刷本醫療廢物
警示標識。
利器盒標準
1、利器盒整體為硬制材料制成，密封，以保證利器盒在正常使用的情況下，盒內盛裝的銳利器具不撒漏、利器盒一旦被封口，則無法在不破壞的情況下被再次打開；
滿盛裝量的利器盒從高處
垂直跌落至水泥地面，連續3次，
利器盒不會出現破裂、被刺穿戴
等情況；
利器盒整體顏色為黃色，在盒體側面注明“損傷性廢物”；
利器盒上應印刷醫療廢物警示標識；
利 器 盒(使用注意事項)
1、 最多只能裝至容量的80%，不得超過警戒線。
2 、封口要緊實、嚴密，嚴禁重新開啟
