汶川地震作文5篇
汶川地震作文(1)
關于汶川地震的作文
汶川大地震作文-地震，慶幸我們還活著
20XX年5月12時14時35分，在家上網寫作的我真真切切感受到屋子的晃動，魚缸里的魚也在拼命的跳著，只有短短的三分鐘。所有的人們都意識到地震了！外面都是喊叫聲，媽媽也在樓下喊我，我走到窗邊回應，外面人們都匆忙奔跑著。
我意識到是發生地震了，在處理好家里水電開關后，在監獄里值班的哥哥打來了電話，聽到我在家，直接就罵我怎么還不跑出去，又問我媽媽在哪？我說在下面等我，我這就下去。下樓的時候我邊給爸爸那邊打電話，邊想著地震的后果，想著就覺得很可怕，如果地震的震心在我們這里后果是什么？如果……？如果？一連串的如果在我的腦海中跳出來。
爸爸那邊一切安好，那邊的社區已經組織他們去空曠地帶。之后我又開始撥打很多電話，給我牽掛的人，我擔心他所在地區受到影響后他的安危，也打給牽掛我的人，我知道他們也牽掛著我是否安好。可惜，信號已經受到地震影響，除了知道牽掛的他還安好以外，其余人都沒有聯系上。
我的一個老同學老家就在汶川，她是我們成都市某醫院的一位護士長，一直忙著搶救病員，都顧不上擔心到現在為止都還失去聯系的家里父母的安危，有新聞記者采訪她時，她什么都不說，只是背過鏡頭時才掉下眼淚。記得四年前，我去汶川臥龍看大熊貓時，還去我這個老同學家吃過飯，她父母為人善良淳樸。老同學前年在成都買房后，本想接他們來同住，但他們習慣了在當地的生活，說只要女兒幸福就好，想到這里我心里就很難過，現在沒有消息，只希望他們二老都平安。
還有一位住家離我近的老同學騎著電動車來了，看到我后她說了聲：“還好，看見你沒事，慶幸我們還活著。”跟著她就哭了，我們擔心其他聯系不上的老同學，都開心不起來，心里都難受，突然之間發現生命真的很脆弱，我們能做的太少太少了。地震過后，你第一個想到的人是誰？你最牽掛的人是誰？我們心中的答案不一樣，但是卻是我們生命中最在乎的東西。
無法和外界聯系上，甚至就是跟本地朋友都無法取得聯系，惟有重新回家，打開電腦，迅速掛上QQ，好讓很多朋友看到我還安好。寫下《地震時很擔心 我不能失去你》后又關機下樓去和媽媽會合。
一直等到晚上八點后，總算可以打通一些固定電話和小靈通，和一些本地朋友們取得聯系，大家都感嘆，成都不幸傷亡那么多人，慶幸我們都還活著。九點過回家上網，打開QQ，給關心我的很多朋友一一回發信息報平安。
能活著就是幸福！身邊陪伴著你的那個人也是最幸福的人。其實沒有什么不能原諒的，因為我們的生命是短暫有限的。別在“如果”后才去后悔！平安才是我們最大的心愿。
地震只有幾分鐘，甚至只有幾秒鐘，我們慶幸我們還活著！我們慶幸生命依然能繼續精彩！
謝謝牽掛著我的人！謝謝陪伴著我的人！謝謝生命中讓我感動的你們，謝謝我們還活著！
今夜無眠，一直守侯著災情的統計情況，獲悉解放軍出動16760人救災 ，相信在黨中央的關懷，在戰友們及當地黨員群眾的奮力救助下，災區人民會克服一切困難，盡快重建家園。
目前的汶川，還充滿悲傷、恐懼和不安。
目前的汶川，失去親人的人還哭泣得撕心裂肺……
目前的汶川，還不知有多少個師生仍被掩埋在廢墟下？
目前的汶川，還會有多少親人在等待救援中與人世絕別？
目前的汶川，還有很多地方沒有信號。
目前的汶川，黑暗、寒冷、疼痛、悲壯和心碎……
目前的汶川，是昔日的唐山！他們需要國人的八方救援！！我們不僅僅需要向遇難同胞表示深切的哀悼，向他們的親人表示真摯的同情，更重要地要向災區的人民表示衷心的慰問和伸出援助！！
目前的汶川，無眠。讓我們點一盞心燈，為受難的同胞共守漫漫長夜吧！！為他們祈禱、祝福……
讓我們共同祈禱！為中國！為忍受痛苦煎熬的人們！
呼吁所有的朋友，請不要拿地震開任何玩笑，讓我們一起來支持災區人民，祈禱他們平安，為他們做些力所能及的事。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
一、教研組建設方面：
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。
（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面：
1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
校內公開課活動計劃表
日期周次星期節次開課人員擬開課內容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4趙夕珍動物的行為
12月114五4趙夕珍生態系統的調節
12月2818四4朱光祥動物的生殖
鎮江新區大港中學生物教研組
xx-9
20XX下學期生物教研組工作計劃范文
20XX年秋季生物教研組工作計劃
化學生物教研組的工作計劃
生物教研組工作計劃
下學期生物教研組工作計劃
年下學期生物教研組工作計劃
20XX年化學生物教研組計劃
20XX年化學生物教研組計劃
中學生物教研組工作計劃
第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
一．指導思想：
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。
2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。
3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
三．具體安排：
二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。
三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。
3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
四月份：1、組織好高三英語口語測試。
2、高三英語復習研討會。
五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
2、協助開展好我校的區級公開課。
六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。
2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標
1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析
本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
三、教學目標
（一）知識與技能：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。
（3）教學目標：
①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。
②具體目標：
運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。
運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。
心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。
社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。
（4）教學措施：
采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。
二、教學研究的計劃
（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。
（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。
（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。
（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。
高二下學期語文備課組工作計劃
高二下學期化學教學計劃
高二下學期語文教學工作計劃
關于高二下學期班主任工作計劃范文
20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文
20XX高二下學期班主任工作計劃
高二下學期工作計劃范文
20XX年高二下學期地理教學計劃
高二下學期物理教學計劃2
高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。
4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
五、課時安排
四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排
一、混合運算和應用題（11課時）
1、混合運算2課時
2、兩、三步計算的應用題8課時
3、整理和復習1課時
二、整數和整數四則運算（18課時）
1、十進制計數法2課時
2、加法的意義和運算定律3課時
3、減法的意義和運算定律3課時
4、乘法的意義和運算定律4課時
5、除法的意義4課時
6、整理和復習2課時
三、量的計量（6課時）
1、常用的計量單位2課時
2、名數的改寫4課時
四、小數的意義和性質（17課時）
1、小數的意義和讀寫法2課時
2、小數的性質和小數的大小比較3課時
3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時
4、小數和復名數3課時
5、求一個小數的近似數 2課時
6、整理和復習2課時
五、小數的加法和減法（3課時）
小管家1課時
六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）
1、角的度量1課時
2、垂直和平行2課時
3、三角形2課時
4、平行四邊形和梯形3課時
汶川地震作文(2)
紀念汶川地震的抒情詩汶川記憶國家記憶汶川地震
：十年的日子不長不遠，十年的日子記憶悠長。下面請欣賞原創詩歌《汶川記憶》。
今晚注定是一個不眠之夜
希望與泯滅共同穿越
冥界的距離
在那個折戟的夜晚
折翅的雀兒泣血
塌陷在神府之國
你的手是旗幟，是銘記，是感恩
那皴裂的叮嚀中
有無數雙眼睛在支撐，在熨燙夢魘
不屈的身軀支撐起五千年的精神
守望相助
今晚注定是一個不眠之夜
我手持蠟燭
攀過你的身軀，聆聽你的痛疴
撫摸你的憂傷
在瓦礫深處
深陷不屈的定格
對生的渴望，愛的托付
媽媽，你放心我會活的好好的。
妻，我們的孩子都會叫媽媽了。
琴，我會一輩子守著你，守著咱們的孩子......
今夜，我們應該失眠
今夜，我們能夠失眠
記憶猶在，民族不亡
記憶猶在，國家可興
狐死首丘
在祖國的府地
有太多的記憶需要仰望
有太多的笑臉值得欣慰
十年的日子
不長不遠
十年的日子
記憶悠長
禁錮的終將消融
埋在心底的只是珍重、回憶
矢車菊在風中搖曳
你的笑臉迎著朝陽前行!
2018.5.10
作者：離殤
汶川地震作文(3)
汶川地震后
本文是關于高中作文的汶川地震后，感謝您的閱讀！
四川，是一個美麗富饒，興盛的省。但是2008年5月12日下午十四時二十八分，四川的汶川縣發生了8。0級大地震。當時，我剛剛上課。同學們坐在教室里。發覺房子在搖晃，我們迅速撤離了教室。來到操場。以為這只是一個小小的震動，哪知道。離宜賓不遠的汶川，房子，學校，店鋪全部倒塌了。當我回到家的時候，聽到這個消息，真的非常的傷心。 回到家里，看了新聞，看見了那些受苦的災民。看見了倒塌的房屋。我的心不由得揪了起來，原來還美麗富饒的汶川，怎么突然就變成這樣了啊？這不公平啊！通過上網查閱，我知道了：這次地震是由于2001年其他地區8。1級地震過后。我們這邊異常的平靜，這中間累積了許多力量，就一下在5月12日下午散發了。從昨日到今日，時間一點一點的消逝，每一分鐘，都有著不少災區人民因搶救官兵與醫生的資源不夠，而面臨著死亡的危險。 在網上，最新的消息和圖片以及視頻不斷傳來，而其中一則視頻，更讓我難以忘懷：視頻的第一畫面，是一座已經坍塌的樓房，這個地方曾經是一座美麗的校園。在坍塌的瓦礫堆中，一張稚嫩的小臉出現在眼前。那是一個一二年級左右的小女孩。經過了一天的掩埋，小女孩的臉由于過度饑餓和缺氧，原本紅潤的小臉已經變成了黑黃黑黃了。在她的臉上，依稀可以看見哭過的淚痕，還有那淡淡的絕望。小女孩的嘴巴還在一張一合，可是在視頻中卻聽不到她的聲音，想來小女孩在被廢墟掩埋時曾經哭喊、求救，嗓子已經變啞了。看到這個小女孩，我心中很是感慨。四川的大地震，導致數以萬計的人民圍困在廢墟中。他們和這位小女孩一樣，在瓦礫堆之中無法自救，如果官兵不及時搶救他們，這些人民的生命將岌岌可危，受到死神的壓迫。這時，只聽一陣大喊：“這里有人！”一群官兵奔跑而來，激動地實施搶救工作。小女孩的臉上頓時充滿了喜悅，大聲叫著：“快來救我！”一位官兵低下頭，對小女孩說道：“小妹妹，我們正在救你。你不要講話，好好待著，耐心等我們！”小女孩聽話地不講話了，眼巴巴地看著官兵們。由于小女孩在廢墟的里層，如果動用一些搶救的機器，可能會使廢墟再度坍塌，危機小女孩的生命。不能動用機器，官兵們就圍成一個圈，趴下來用手來刨著瓦礫。此時已是凌晨一點，這些官兵們已搶救了多個坍塌地點，早已累的不行了。可是，只要自己松懈一秒，那么困在廢墟下的人民就有可能面臨死亡的危險！為了受災人民，自己苦點、累點，根本不算什么。官兵們就是秉著“早進一秒就可能多救一人”的信念，不間斷地搶救著受災人民。這時，小女孩周圍的瓦礫終于被官兵們清理完了，小女孩成功地被解救了出來。 正如電視里說的：很大的困難除以13億，都會變得很小很小。很小的幫助乘以13億。都會變得很大很大。歌里寫說過：我們是一家人，相親相愛的一家人。5月20日下午2時28分，我們全國人一起默哀，大家都以自己的方式表達了自己的悲痛心情，我相信，這次雖然我們遭遇了災難。但是只要我們同心協力。就一定能把自己的家鄉建設得更美好！面對災難，團結就是力量。當13億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何災難都是可以戰勝的！
汶川地震作文(4)
汶川大地震作文
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汶川大地震作文-地震震不住我們的決心
“地震來了！大家快往外跑。”我仿佛又一次清楚的聽到人們的呼喊聲。那是一個晴朗的日子，我們正在專心致志地聽老師講課時，忽然，我感到頭暈，只見頭頂上的電燈不停地搖晃，課桌上的筆莫名其妙地掉在了地上，地，不停的左右搖晃，“是地震。”也不知是誰說了一句，大家都被這突如其來的地震不知所措了，幸好在老師的帶領下，我們慌慌張張地來到操場上，沉浸在一片擔心之中……
五月十二日十四點二十八分，在汶川，發生了一次級的大地震，這次大地震波及范圍很大，都江堰，綿竹市，臥龍等地區有三分之二的房屋倒塌，許多人被埋在了廢墟之中。北京級地震，重慶級地震，另外在寧夏，上海，陜西，湖南，云南等省都均有震感，而這次地震經濟損失嚴重，多達幾十個億，據不完全統計，截至今日，這次在地震中遇難的人數有19000多人，被埋在廢墟中的人數有9404人，而在地震中失去父母的兒童則不計其數。
看到這一串觸目驚心的數字，我的心頭不知不覺涌上了一股心酸。一方有難，八方援助，在這個緊急時刻，大家和政府都伸出了雙手去幫助他們:十萬大軍，不顧自己和親人的安慰，奔赴抗震救災的第一線，人們和明星紛紛為災區捐款，捐物，溫家寶親臨災區，為抗震救災做指揮，來自各國領導都給予了我國災區最誠摯的祝福和問候…..據統計，現在已經為災區捐款達億元，還有那些許許多多平凡的名字和故事，都牽動著我們的心，在這個陰雨綿綿的季節，為災區人民送上了一份溫暖。
英雄無名，但英雄有為。能力有大小，救援有前后方，但只有我們各盡所能，齊心協力，沒有度不過的難關，沒有戰不勝的苦難，中華兒女一直都是不屈不撓的，我還記得溫家寶爺爺在災區說過的一句話“山可以移動，但動搖不了中國人民抗震救災的決心；水可以阻斷，但阻斷不了內地同胞和香港同胞的同胞之情。”自從地震發生以來，我國都得到了來自世界的幫助，救援仍在繼續，隨著天氣的變化和時間的流逝，被埋在廢墟中的人們獲救希望會越來越小，但時間就是生命，解放軍們拖著疲憊的身軀，用受傷的雙手，在瓦礫中搜尋，搶救幸存者，他們隨時都有危險，隨時都會再次發生余震，但他們想到被困者的生命，沒有休息時間，他們一天一夜僅喝一袋奶，進入救災現場26個小時以來吃的第一頓熱飯，在滿目蒼夷的廢墟上到處閃動著橄欖綠的身影。
在這次抗震救災中，有太多太多令人感動的故事，我眼前仿佛出現了解放軍徒步獨行，穿越一座大山，來到訊號中斷的汶川抗震救災，在綿竹市救援過程中，再次出現坍塌，消防戰士堅持往廢墟鉆，不顧個人的安危，被戰友拉住時跪地哭求“求求你們讓我再去救一個。”
成都的哥自發奔赴災區，老師用自己的智慧拯救了五十九名學生，自己的女兒卻在地震中不幸死亡，父母用自己的血肉之軀為自己的孩子建起了一座跨越死神的橋梁，兩個素不相識的女孩，生死對話戰勝死神，溫家寶爺爺親自去慰問受災人民，留下了傷心的眼淚，主持人不顧自己的休息時間，第一時間為我們播放震后最新消息，這是一場沒有終點的主持，然而他們的休息時間只有三個小時，還有那些許許多多的記者……在震后，不顧生命危險和舍己為人的普通人太多太多，他們和奮戰在救災第一前線的解放軍戰士。武警官兵，消防官兵和醫護人員一起，手牽手。肩并肩，構筑了一道道應對震災，災后救援不朽的橋梁，他們之間也許是親人，也許是朋友，也許是鄰居，也許會是素不相識的人們。但不熟悉的面孔，心中有著相同的愿望，那就是不斷救出被困在廢墟下的災民，重建家園。
我還記得當救援人員在廢墟中發現一名三歲的小女孩時，斑駁的泥巴，涂抹在他的臉上，張望的眼睛，在向世界宣告生命依舊鮮活，那一刻，她心中又一次看到了生命的曙光，但，她還能活著，是緣于父母的保護，他們將自己只有三歲大的女孩，夾在中間，用手遮住他的腦袋，不讓他受任何的傷害，在面臨死亡的最后一刻，仍用自己的血肉之軀擋著坍塌的石塊，這的承受多大的痛苦啊!但為了她能夠活下去，直至救援隊發現這個小女孩時，默默的死去了，她，這個可憐而幸運的小女孩叫做宋欣宜。
沒有太多華麗語言的修飾，也沒有驚天動地的事跡，更沒有感人肺腑的宣揚，卻感動了每一個人的心，我不知道在這次地震中，成為孤兒的孩子有多少，但我只知道，并且清楚，每一個生命曙光的背后，都有一個令人刻骨銘心的詞語，這個詞語無需用精美的畫筆修飾，卻依然光亮耀眼，那，就是愛。
是的，這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻，在樸素的面孔后，曾經跳動著同一旋律的心旋，讓我們為災區盡一份微薄之力， 哪怕是一個微不足道的舉動:一杯水，一碗泡面，一塊紗布，一個慰問的眼神，都是關切；發一條慰問短信，捐出自己力所能及的錢，獻出200cc的血，都是支持，正如溫家寶爺爺所說的: “災情就是命令。”在非常時期，考驗的更是我們的團結一致，地震無情人有情，讓我們共同努力，記住這天，讓那些災區人民振作起來，帶他們走出那片疼痛哀傷的土地，如幸福之船撐出傷心之河，地震來勢洶洶，但震不住我們牽手的力量的共同的決心!
江北區洋河實驗小學六年級四班韓青妮
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汶川地震作文(5)
汶川地震作文素材
在災難中固守文明的力量自有人類始，來自天空和地底下的災難襲擊便一直是人類難以擺脫的噩夢。在這個世界上，我們是哲學家帕斯卡爾所說的蘆葦，不經意間生命就會被災難這只巨大的黑手輕輕抹去。 正因為在生理構造上如此的脆弱，人類才傾力創造和固執地守望文明。這是一種讓人類超越于逆來順受的動物狀態的“第二本能”，它要穿透肉體不可能穿透的黑暗。 在這次讓泱泱華夏痛徹心肺的震災中，文明，成為我們脆弱的血肉之軀的拐杖。 震災發生幾小時之內，溫家寶總理就親赴災區。國家動用一切必要的力量，不惜一切代價搶救廢墟中的生命。這是國家對公民生命的責任。人類成立國家，目的之一就是為了免于個體的孤弱。當溫家寶總理哽咽著安慰被救出來的孩子，說：“你別哭。政府會管你們的。管你們生活，管你們學習，你們一定會像在自己家里一樣”，看著溫總理那悲戚的容顏，很多人無法抑制自己的感動。 我們之所以在災難之中抱成團，正在于文明所塑造的共同體的力量。當汶川大地震發生后，全國人民的目光都投向了災區。人們為災區人民祈禱，捐款捐物，親赴災區參與搶救。當逝去的生命越來越多，突破9000，突破12000，再突破14000，到14日14時達到14866人，那些抽象的數字符號像一條鞭子抽在每個人的心上，越來越痛。中華民族在這一刻體現出了巨大的凝聚力。“以最快的速度搶救每一個生命”，成為一個不可違抗的絕對命令。 災難對生命的摧殘，裸露出了人類“存在”的本真狀態。這時候，那些穿在“存在”上的外衣，比如種族、國家、政見……都必須脫去。不僅僅是災區人民承擔著不幸，也不僅僅是中國人民承擔著不幸，整個人類都在承受這樣的不幸。差別僅僅在于，人類的普遍不幸，不幸地在那些不幸的人們身上體現了出來。正是這樣，世界對汶川大地震沒有無動于衷，而是以捐款、慰問、愿意參與救援等方式，來表達生命至高無上的文明準則。 文明的程度對應著人類的自我拯救能力的強弱。在這次震災中，一個叫鄧清清的貧困女學生，尤其讓我們看到文明的美麗和力量。這個女孩被救出時，還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠著書緩解心中的害怕。” 對于一個孩子來說，被壓在廢墟之下是一個難以承受的重負，那是一種身在地獄的感覺。然而，在絕境之中，她仍用文明的成果來對抗災難對生命的威脅，從文明的成果中汲取力量來超越恐懼。這種對文明的固守，足以讓天地為之動容，人類的心靈為之震撼。文明的美麗，正如她的美麗一樣，在災難的廢墟之中格外醒目。在那一瞬，她在廢墟下面讀書的畫面已經永遠定格在人類的災難史中，代表著人類不屈的高貴靈魂。 文明的力量，體現在一個國家的以人為本、政府及民間組織機構的高效、所有人特別是執公權力者的責任心、所有人的同情心、抗擊災難的意志、公民的素質等一系列因素之中，它們的組合構成一個無法被打垮的體系。 它是一個防御體系，可以讓人類盡力避免自我傷害和來自自然界的傷害。它同時又是一個自我拯救的體系，當不可抗的災難發生時，它可以讓人類最大限度地擺脫死亡的威脅。個人的肉體在災難面前無能為力，然而一個擁有精神力量和物質力量的共同體，必能抗衡過任何災難。 中華民族在五千年的文明中，經歷過太多的苦難。然而我們文明的香火一直未絕。廢墟之下被困的女學生的堅強，恰如五千年文明史的堅韌。當她的聲音在災區上空響起，，對每個參與救援者，每一個雖然不在現場但在心里面一直“在場”，一直在支持災區救援的人，都是一種巨大的鼓舞。 文明賜以我們盡快地讓廢墟之下的人們回到這個世界的力量。天佑我中華！（《新快報》特快別評） （自救始得天佑，大難從來興邦） 一個流淚的民族充滿悲憫與堅強 有人在網上發言說，我是一邊流淚一邊看報道，一邊看報道一邊流淚。固然說“男兒有淚不輕彈”，但面對如此慘烈的災難，我們誰都無法置身事外。沒有具體的統計，但可以肯定的是，一邊流淚一邊看報道的人絕對不是少數。那么多美好的生命在一瞬間被摧毀，那么多對未來的美好期待在一瞬間被抹殺。在一幅圖片中，救援人員移開了預制板，幾個孩子以不同的姿勢呈現在我們面前。就在一天之前，他們還在歡笑，還在讀書，還在父母面前撒嬌，還在老師面前嬉鬧。而此刻，他們再也沒有語言，沒有生息，留給我們的，只有最后掙扎的[1][2][3][4]下一頁
姿勢，只有對生命的渴望。面對這最后的渴望，我們卻無能為力，我們只能淚流滿面，只能悲痛徹骨。甚至可以說，我們的民族在流淚。 已有超過１萬個生命離我們遠去。他們當中有本該幸福成長的孩子，有力撐家庭重任的父母，有希望安享晚年的老人。他們不僅僅是他們自己，對親人而言，每一個人都是這個世界之所以幸福的依據。從這個意義上說，每一人的離去，都意味著世界的坍塌。在我們感到搖晃與眩暈的那一刻，天府之國卻在須臾之間陷入震撼悲痛的災難。面對災難的細節，任何鐵石心腸的人都會淚水迸流。但也正因為我們并不缺乏人類的普遍理性，我們應當知道災難只是剛剛開始，在每一處廢墟之下可能都有嘶啞呼喊著的幸存者，在每一個音訊全無的縣城、鄉鎮和村莊，都有衣不蔽體食不果腹的災民正等待著外界的援助。 淚水為逝者而流的同時，我們應當為更多生死未卜的同胞祈禱。天佑中華，至高的境界或許是民族的飛騰，但此刻我們希望一切護佑都集中于廢墟下，讓每一個生命都得以保存，請給他們以勇氣和信心，直到救援的到來。我們不得不承認，在自然面前人類依然是如此的脆弱。當網絡和通訊使天涯變為咫尺的時候，我們以為所謂的孤島已被拋進歷史。當便利的水陸空交通讓人類的遷移變得比任何時代都簡便的時候，我們以為沒有什么地方不可以抵達。但是，這警世的一震告訴我們，我們所依賴的東西是多么脆弱。在最寶貴的最初幾十個小時里，震中的信息無法傳出，外部的救援無法進入。但無論如何，這不是一個屈服和軟弱的民族，即便用最原始的徒步方式，我們也要抵達深陷災難的同胞身邊。 應當感謝那些在余震與雨水中堅守和迫近災區的人們，我們的祈禱可以得以實現，在某種意義上，依靠的正是他們奔跑不息的雙腳和挖掘不止的雙手，還有那些與救災密切相連的各種工作。我們的淚水不獨為死者而流，也為每一個從廢墟中被拯救的生還者而流，為那些在余震中呱呱墜地的新生命而流，也為每一個幫我們實現著心愿的人而流。在成都，在護士節，一個護士一直忙碌在救護現場，沒有工夫去詢問在學校讀書的兒子的情況。當記者問及她和兒子姓名的時候，她搖頭不答，抹了一把眼淚又投入了工作。在都江堰，一個女基層干部８７歲的老母被廢墟掩埋，她自己卻哭著在當地學校組織挖掘搶救學生。在悲情籠罩的救災現場，這樣的人這樣的事，怎能不讓我們為之淚水長流？ 面對災難我們每個人都有權利以淚水表達悲痛，或者以其他種種方式表達對至高生命的敬畏與惋惜。據悉，奧運火炬傳遞活動也將增加默哀環節，在巨大災難面前，任何人都應當神色肅穆。但僅有淚水顯然是不夠的，作為這個偉大民族的一個分子，作為這個偉大國家的一個公民，我們需要行動。盡管我們中的絕大多數人到不了救災現場，但我們可以用合適的方式匯入這拯救災難的洪流之中。一個成都下崗工人在獻血后說，我拿不出錢但我可以“出點血”。這樣的實在表達，足以讓人動容。獻出力所能及的資金，獻出災民急需的實物，獻出溫熱的鮮血，讓每一個可能拯救的生命都得到拯救，讓每一個遭受撕裂的心靈都得到撫慰，以我們的行動來減輕災難帶來的痛苦，以平凡的力量來成就民族的偉大。 流淚的民族不是軟弱的民族，而是悲憫和堅強的民族。當我們挺過洪水，挺過ＳＡＲＳ，挺過冰雪，讓我們流著眼淚、攥緊雙手，一起挺過這場慘烈的地震。 災難中，我們并肩而立！ 5月12日 14時28分，這一刻讓整個中國為之傷慟。 汶川大地震，這場波及大半個中國、影響數億人的災難，已經造成了萬余人遇難。 每一個數字的背后都是一個鮮活的生命，每一個生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數量，還在不斷增加。 我們不能挽回災難，但面對突如其來的災難，萬眾一心、舉國救援的一幕幕，匯集成令人動容的感人畫面，凝聚成撼動人心的精神力量！ 這一刻，人們看到了中國的應急速度——在汶川地震后不到半個小時，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人民生命安全。16時，民政部從西安中央救災物資儲備庫緊急調撥5000頂救災帳篷支持四川災區；中國地震局啟動一級預案，180人的救援隊伍迅速集結飛往災區；中國紅十字會總會緊急向災區調撥救災物資…… 這一刻，人們記住了總理的淚水。“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。”不顧余震危險，溫上一頁[1][2][3][4]下一頁
家寶總理星夜兼程，抵達地震災區都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災。當他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險人員解救兩個被困在廢墟下的孩子時，流下了熱淚，“聽爺爺的話，一定要挺住。” 為了災區人民的生命，救援行動以分秒計算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車輛無法通行，但挺進汶川的救援之旅沒有停步，成都軍區700多官兵冒雨日夜前行，濟南軍區救援部隊凌晨徒步開進…… 這一刻，500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭。但 5月12日 的成都之夜，是充滿溫情和關愛的特別之夜。當夜，成都街頭無數個獻血點和醫療站，前來獻血的人排隊站滿整條街…… 這一刻，成灌高速路上，數百輛出租車拉著應急燈奔赴都江堰災區。沒有人給他們一分錢，更沒有任何人有過要求和命令，出租車司機卻甘愿冒著莫大危險前往災區救援…… 這一刻，唐山市組織了醫療隊和搶險隊從抗震紀念碑啟程，趕赴四川災區…… 沒有人希望災難發生，但災難來臨之際，往往考驗著一個國家的國民素質。在猝不及防的災難面前，更需要心與心的關懷和交融，這是戰勝災難的強大精神力量，是中華民族千百年來百折不撓的奧秘所在。 曾經有過同樣傷痛的唐山人，在互聯網貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲:“告訴災區人民：我們和你們在一起。” 是的，我們在一起。災難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團結。災難中，每一位受災群眾都不孤單，因為我們是血脈相連的大家庭，我們在一起，心心相連，手手相扣，并肩而立。（來源：人民日報） 別讓地震摧毀了你的信心 當四川汶川地區發生了7。8級的地震的消息傳到中國各地時，為地震區人民擔憂、祈禱的消息紛紛發到各地的網站。災難是一個難以預測的苦痛，總在人們生活平靜的時候闖到人們的世界里。不僅僅打亂了原有的生活規律與習慣，也可能奪走了你原本該有的幸福。但是，對于這樣的災難我們都無法躲避，除了承受我們只有面對。 還好他們不會孤單，中華歷來都是一個大的家庭，一方有難八方支持，這是中華民族得以發展、壯大的最優良的質量之一。此刻有全國有13億的人民在為他們默默祈禱祝福。他們也必將為災難的人們獻上一份誠摯的愛心。 大家還記得，1月10日，以來在我國發生的極為嚴重的低溫雨雪冰凍災害吧。這次災害，波及了21個省，因災死亡107人，失蹤8人，緊急轉移安置151.2萬人，累計救助鐵路公路滯留人員192.7萬人；農作物受災面積1.77億畝，絕收2530萬畝；森林受損面積近2.6億畝；倒塌房屋35.4萬間；因災直接經濟損失1111億元。但是在國家及各級政府、在全國人民的共同努力下，我們今天不是恢復了正常的生活嗎？ 地震災害是無情的，但是我們一定要相信政府是有情的，中國人民是有情的。在災害發生不到數小時，國家主席親自慰問了災區的廣大百姓，溫家寶親趕赴災區參與指揮救援。這體現了黨和國家對災區人民最真切的擔憂與關愛。也許地震摧毀了你的房屋、也許地震造成了親人的離散。但是我們都要冷靜下來參與自救與他救。并且堅定信心我們一定能夠戰勝這次災難。 至于沒有遭受災難的人們，我們一定要通過各種渠道表示我們的關心與支持，不能夠已訛傳訛的制造不必要的恐怖氣憤。發揮中華大家庭的作用，除了官方，我們民間也可以為他們提供必須的物質幫助。最主要的是讓要讓他們知道此刻的并不孤單。在黑暗的夜空為他們點亮心靈的溫暖。或許我們不是以物質的多少來衡亮你愛心的多少，關鍵的是我們該在此刻伸出溫暖的雙手。 的確災難是痛苦的，但是我們必要要面對這樣的事實。我們知道自然的災難不是以人的以至為轉移。災難摧毀了房屋甚至奪了親人的生命，我們不能夠只流著眼淚在廢墟里哭泣。一定要有生存與面對的勇氣，相信在風雨后一定能夠看見彩虹。無論這次摧毀了多少房屋，造成了多少的物質損失，我們都有信心在廢墟里重新建造一個美好的家園。這也是生者對死者最好、最大的的安慰。（稿源：荊楚網作者：胡建剛）汶川一震，舉國同悲 地震發生后，死亡人數從5000多人到7000多人，再到8000多人。據民政部門最新統計，截至今日7時，汶川地震已造成川、甘、陜、渝、滇等省市共9219人死亡。死亡數字仍有可能繼續攀升。目前，汶川地震震中地區有6萬余人仍杳無音訊，生死不明。 黑紙白字上的死亡人數每增加一個，這世上曾經鮮活的生命就會減少一個；上一頁[1][2][3][4]下一頁
時間每流逝一秒，一條生命得以存活的可能就會減少一分。時間的流逝與空間的阻隔在此時，比任何時候更讓人備受煎熬。生命，是的，此時此刻，挽救災區群眾的生命，高于一切、大過一切、急于一切。 災區的人們，我們也許并不確切的知道他們的名字和曾經的生活狀態，但我們唯一知道的是，他們是我們的同胞，他們在某個時空上是我們的兄弟姐妹，他們與我們一樣都有著生活的熱望與夢想。一場突如其來的特大地震，讓許多生命尚未充分展開便直接面向死亡，讓許多也許普通至極的生活理想從此歸于死寂，再也沒有實現的可能。 物傷其類，何況生命如此成批成批的倒下，在廢墟中被掩埋，在黑夜和暴雨里掙扎。災區同胞的痛苦與呻吟，需要被聽見，需要生者用盡一切力量去拯救正在受苦受難的災區同胞。 有許多人在災區奮力營救，或者正在奔赴救災一線的路上，而有更多人也許無法去往災區，沖向廢墟，用腳感知大地的創痛，用手扒開掩蓋在身體上的磚石塵土。但我們有心，災區同胞的生死下落、性命攸關，會觸動每個人心靈中最柔軟最敏感的部分。心靈，可以超越一切時空阻隔，宛如在場，感同身受。 我們的眼里充滿淚水，我們的心靈充盈悲痛，讓我們攜起手，讓溫度相互傳遞，以最大的悲憫為災區同胞祈福。我們并不只有心靈，我們還可以做得更多。我們可以伸出手臂，獻出紅色的血液；我們可以解開包囊，捐出災區急需的物資。忙碌者請暫時放下手中的事情，行走者請暫時停下趕路的腳步，為災區同胞默悼、致哀。我們還可以點燃蠟燭，奉上鮮花，去照亮層層廢墟下、闔上雙眼的另一個國度的夜。 災區不是一座孤島，災區同胞不是自然宿命的犧牲者，讓我們做一切能力所及的事情去護佑和溫暖，讓我們以最大的悲憫為災區同胞祈福。 在此時，我們憫人，但絕不悲天！
